一年级道德与法治上册第二单元2我们一起做教案浙教版

Page2《我们一起做》教学设计教材分析：《我们一起做》是浙教版《道德与法治》一年级上册其次单元“我的新生活”中的其次个话题。本课从“怎样才能与小伙伴一起做”入手，引导儿童初步学会与人沟通，表达与人合作的愿望。然后，“小诊所”的“问题在哪里”从儿童已有的生活阅历动身，反映合作中常出现的情境和问题，由此引发儿童思索，感悟“一起做，要遵守大家的规则”。“一起做真好”则是让儿童回忆并找寻在各种合作中感受到的欢乐、深化体会一起做的好处。教学目标：1、结合生活实际，了解合作的概念，知道合作的好处和重要性。2、通过嬉戏，有初步规则意识，领悟合作须要合理分工、相互协作、互信任任、相互谦让才能做好。3、通过活动，学习怎样与他人合作，体会合作的欢乐。教学重点：知道合作好处和重要性，体会合作的欢乐。教学难点：领悟合作须要合理分工、相互协作、互信任任、相互谦让才能做好。教具打算：课件、相关资料图片教学课时：第一课时教学过程：活动导入：拍拍手，知道“一起做”师：在上课之前，我们来玩一个小嬉戏，请同学们跟老师一起做。伸出双手，用你的右手手指拍打你左手的掌心，先用一个手指，再两个、三个、四个、五个（边说边做）你发觉了什么？预设：生:声音越来越大。师：为什么五个手指一起拍打掌心时才会有洪亮的声音呢？预设：生:因为一个手指太少了，五个手指一起合作声音才会洪亮。3、师：对，真聪慧！五个手指一起拍打就叫合作，只有合作才会发出洪亮的声音，看来合作很重要哦！4、师：请仔细听（边鼓掌边说），好，下面请同学们和老师一起鼓掌。预设：生：一起鼓掌。师：一个人鼓掌和大家一起鼓掌有什么不同？预设：生：一个人鼓掌声音很轻，大家一起鼓掌声音很大。师：你说的特别正确，一个人鼓掌声音很轻，大家一起鼓掌声音就很大了，这也是一种合作。我们的生活中，合作无处不在，一些人“一起做”一件事情就叫合作，合作力气大。（板书：一起做；课件出示：合作力气大）师：能干的孩子们，你们还知道哪些合作的事例吗？（课件出示相关图片）预设：生1：跳绳的时候，帮同学数数。生2：背课文的时候，你背给我听，我背给你听。生3：打扫卫生的时候，我们一起合作。生4：玩嬉戏的时候……【设计意图：通过鼓掌的实践活动，让孩子更直观的知道“一起做”，体会合作的重要性。结合生活实际，让孩子对合作有进一步的了解，给孩子留下深刻的印象。】嬉戏体验：演一演，体会“一起做”师：我们已经知道了一些人“一起做”一件事情就叫合作，也知道了合作力气大，下面老师想请同学们听一个故事：从前，有两个好挚友，一个是盲人一个是哑巴，他们经常一起学习一起玩耍，有一天他们一起外出，要经过一片危急的雷区，哑巴试了试可以穿过，可是他不能丢下自己的好挚友呀，假如你们是这对好挚友，你们会怎么做呢？师：同桌两个小挚友分为一组，请你们商议自己的方法，再跟同桌说一说。预设：生：商议方法，练习说话。师：好，看大家探讨的那么激烈，老师已经迫不及待想要知道你们的方法了，有哪个组的小挚友情愿说一说你的方法，再跟大家演一演呢？预设：生：举手。（选取四组同学演一演）师：各位观众们，刚才四组小挚友演的棒不棒？好，那我们就给他们掌声表扬一下。下面，老师要变成记者了，采访一下我们的“盲人”、“哑巴”和观众们。师：“盲人”当你什么都看不到的时候，你胆怯 吗？有什么感受呢？（当我什么都看不见的时候我感到很胆怯 ，但是当好挚友拉住我的手往前走的时候，我就不怕了，因为我信任我的好挚友。）“哑巴”你自己可以穿过为什么要帮助盲人呢？你得到了什么感受？（因为他是我的好挚友，我和他一起走过来，我帮助了他，所以我感到很欢乐。）观众们，你们看到“盲人”和“哑巴”的表演，你们有什么想法？（观众1：我发觉他们相互协作，共同面对困难，是一对好挚友!观众2：他们相互帮助获得胜利，所以我觉得合作是一件欢乐的事情。）小结：同学们真厉害，不仅帮这对好挚友想到了穿过雷区的方法，还得到了许多自己的体会。是啊，合作力气大，与他们合作须要合理分工、相互协作、互信任任、相互谦让才能做好，希望我们每位同学都能做到。【设计意图：通过模拟嬉戏，让学生在嬉戏中学习怎样与他们合作，领悟合作须要合理分工、相互协作、互信任任、相互谦让才能做好。】描手变画：画一画，体会合作的欢乐师：同学们，你们看一看，老师在做什么？（用右手把左手描画在黑板上）预设：生：老师在画自己的手印。师：两只手的时候，我们可以用右手画左手的手印，那假如只有一只手，该怎么办呢？同学们，现在我们把自己的左手藏起来，只用右手画一个手印，你们试试看，谁能把它画出来呢？预设：生：尝试。师：巡察视察。师：有小挚友胜利了吗？预设：生：可以相互帮助，请同桌画我的手，我画同桌的手。师：你真厉害，想出了那么好的方法，那我们就一起来画画看吧！还可以加点什么，让你们的画变得更美丽！预设：生：描手变画。师：通过这个活动，你们有什么想说的吗？预设：生1：我觉得我们一起画画很快乐。生2：虽然只有一只手，但和同桌一起就有两只手了，我们可以一起做许多的事情。生3：……【设计意图：通过描手变画的活动，让学生自己想方法解