七年级生物上册 1.2 环境影响生物的生存教学设计 苏科版

七年级生物上册1.2环境影响生物的生存教学设计苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小七年级同学们，咱们今天来一起探索一个有趣的话题——环境与生物的生存关系。这节课，我们要用苏科版生物课本上的知识，揭开这个神秘的面纱。咱们不仅要了解环境对生物的影响，还要学会观察和思考，看看咱们身边的世界，是如何影响我们的小动物邻居们的。准备好了吗？让我们一起走进这堂有趣的生物课吧！🌿🐞🌍💡二、核心素养目标1.观察与实验能力：学会观察生物与环境的关系，通过实验探究环境因素对生物的影响。

2.思考与分析能力：能够分析环境变化对生物生存的影响，形成科学的思维模式。

3.情感态度价值观：培养对生物生存环境的关注和保护意识，树立人与自然和谐共生的理念。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-生物与环境关系的实例分析：通过具体案例，如植物对光照的需求、动物对栖息地的选择，让学生理解环境因素对生物生存的具体影响。

-环境变化对生物适应性的探讨：讲解生物如何通过进化适应环境变化，如沙漠植物适应干旱的例子。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-环境因素的多样性及复杂性：理解不同环境因素（如温度、湿度、光照、土壤等）如何共同作用于生物。

-生物适应环境的机制：深入探讨生物如何通过形态、行为和生理等方面的适应性来应对环境变化，如鸟类的迁徙行为。四、教学资源-软硬件资源：生物标本、多媒体投影仪、笔记本电脑、白板、记号笔

-课程平台：苏科版生物课程教材电子版、学校教学网络平台

-信息化资源：生物与环境关系的视频资料、在线生物知识库

-教学手段：PPT演示、互动问答、小组讨论、实地观察记录表五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群分享PPT和视频，让学生了解生物与环境的基本概念，并设计问题如“你见过哪些生物对环境有特殊适应？”引导学生思考。

-设计预习问题：围绕“环境对生物的影响”，我会提出问题，如“为什么沙漠植物叶子小？”帮助学生理解环境适应的多样性。

-监控预习进度：通过微信群反馈和作业提交情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据任务阅读资料，理解基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的观察和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“动物如何适应不同的生活环境？”视频引入，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解环境因素如温度、湿度、食物来源对生物的影响，以植物向日葵为例。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析“为什么鱼儿不能在陆地上生存？”

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么北极熊有厚厚的皮毛？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

方法/手段/资源：

-讲授法：讲解核心知识点，如环境因素对生物的影响。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生观察家中的植物，记录其适应环境的特征。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《生物与环境》科普书籍。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察记录，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深度学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生反思学习过程，提出改进建议。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生物与环境》科普书籍：推荐学生阅读《生物与环境》这类科普书籍，了解更多关于生物如何适应和影响环境的知识。

-《自然观察日记》：鼓励学生记录自己的自然观察日记，记录不同季节、不同地点的生物和环境变化，加深对生物与环境关系的理解。

-《生态学入门》教材：对于对生态学感兴趣的学生，可以推荐《生态学入门》教材，帮助学生更深入地学习生态系统的概念和运作机制。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察植物的生长周期：让学生观察家中的植物或校园内的植物，记录它们在不同季节的生长变化，分析环境因素如何影响植物的生长。

-探究动物的行为适应：引导学生观察动物的行为，如鸟类的迁徙、鱼类的洄游，思考这些行为如何帮助动物适应环境变化。

-环境保护实践活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保活动，让学生亲身体验环境保护的重要性，培养环保意识。

-制作生态瓶：指导学生制作生态瓶，模拟一个小型生态系统，观察其中的生物如何相互作用，了解生态平衡的原理。

-研究当地生态环境：鼓励学生调查自己所在地区的生态环境，了解当地的生物多样性、环境问题及保护措施，撰写研究报告。

3.生态系统的稳定性与保护

-生态系统服务：介绍生态系统为人类提供的服务，如清洁空气、水源涵养、土壤肥力等，让学生认识到生态系统的重要性。

-生物多样性保护：讲解生物多样性的概念和重要性，以及保护生物多样性的措施，如建立自然保护区、禁止非法野生动物贸易等。

-人类活动对生态系统的影响：分析人类活动（如过度开发、污染、气候变化等）对生态系统造成的负面影响，引导学生思考如何减少这些影响。

-可持续发展理念：介绍可持续发展理念，鼓励学生从自身做起，采取节能减排、绿色出行等行动，为保护地球环境贡献力量。

4.生态伦理与道德教育

-生态伦理原则：讲解生态伦理原则，如尊重生命、保护自然、公平利用资源等，培养学生的生态道德观念。

-生态道德案例分析：通过案例分析，让学生了解生态道德在现实生活中的应用，如“熊猫保护行动”等。

-生态道德教育实践活动：组织学生参与生态道德教育实践活动，如植树节、地球日等，让学生在实践中践行生态道德。七、教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，转眼间就结束了。回想起来，我觉得自己在这节课的教学中，有做得好的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多种方式来吸引学生的兴趣。比如，我通过视频和实例来讲解环境对生物的影响，这样不仅让学生更容易理解，还能激发他们的好奇心。但是，我也发现了一些问题。比如说，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不太感兴趣，或者不知道如何表达自己的观点。所以，我觉得在下一次的教学中，我需要更好地引导学生，提供更多的互动机会，让每个学生都有参与感。

其次，我在教学策略上也有点小小的收获。我尝试了将知识点与学生的实际生活相结合，比如让他们观察家中的植物，这让他们觉得学习内容更加贴近生活，更容易理解。但是，我也发现了一些策略上的不足。例如，我在讲解环境因素对生物的影响时，可能过于强调了理论知识，而忽视了实际操作的环节。学生们对于如何观察、记录和分析数据的能力还有待提高。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些实践活动，让学生在实践中学习。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。学生们在课堂上表现出了良好的纪律，这得益于我提前制定的课堂规则和激励机制。但是，我也遇到了一些挑战，比如如何更有效地处理课堂上的突发情况。有时候，一个学生的行为会影响到整个课堂的气氛，我需要更迅速、更妥善地处理这些问题。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对于环境与生物的生存关系有了更深入的理解，他们在课后作业中的表现也有所提升。不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，有些学生在分析问题时，还是不够深入，可能是因为他们的思维模式还不够开放。我需要在这方面下更多的功夫，鼓励他们从不同的角度思考问题。

最后，我想提出一些改进措施和建议。首先，我打算在未来的教学中，更加注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习风格和兴趣，设计个性化的学习任务。其次，我会加强课堂互动，通过提问、讨论等方式，让学生更积极地参与到课堂中来。最后，我会继续关注学生的情感态度，通过故事、案例等手段，激发他们对生物学的热爱。八、教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上表现得非常积极，对环境与生物的生存关系这一课题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对提出的问题能够认真思考并给出自己的观点。在观察和实验环节，学生们表现出良好的合作精神，能够按照要求完成实验任务。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们展现出了良好的团队协作能力。每个小组都提出了自己的观点，并通过实例进行了充分的论证。例如，有小组讨论了“森林砍伐对生物多样性的影响”，他们不仅分析了森林砍伐对生物生存环境的破坏，还提出了保护森林的具体措施。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生对本节课所学知识有较好的掌握。例如，在选择题中，大多数学生能够正确选择环境因素对生物的影响；在简答题中，学生们能够结合实例，阐述环境因素如何影响生物的生存。

4.学生自评：课后，我组织学生进行自评，让他们反思自己在课堂上的表现。学生们普遍认为，通过本节课的学习，他们对环境与生物的生存关系有了更深入的了解，同时也认识到了自己在观察、分析问题方面的不足。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我进行了以下评价与反馈：

-优点：同学们在课堂上表现出较高的学习积极性，小组讨论环节充分展示了团队合作精神，学生对本