八年级地理上册 1.3 民族活动探究型教学设计 （新版）新人教版

八年级地理上册1.3民族活动探究型教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：新人教版八年级地理上册1.3民族活动

内容：介绍我国各民族的独特文化活动，包括节日庆典、民间艺术、传统体育等，引导学生了解各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、地理实践力和社会责任感。学生将通过探究各民族活动，提升对多元文化的尊重与理解，增强地理学科的应用能力，以及在社会生活中体现民族平等和团结的理念。教学难点与重点1.教学重点

-确定各民族活动的地域分布：教师需引导学生识别不同民族活动在地理空间上的分布特点，例如藏族的赛马节主要在西藏地区举行，而傣族的泼水节则集中在云南地区。

-了解民族活动的文化内涵：重点讲解各民族活动背后的文化意义，如端午节与屈原的故事、重阳节与敬老的传统等。

-分析民族活动与地理环境的关系：强调民族活动与当地自然环境和人文环境的密切联系，如泼水节与傣族地区湿热的气候条件。

2.教学难点

-理解民族活动的多样性：由于民族众多，活动丰富，学生可能难以全面把握各民族活动的特点，教师需通过实例和对比帮助学生理解多样性。

-探究民族活动的历史演变：学生可能对民族活动的历史演变过程缺乏了解，教师需引导学生通过历史资料和故事了解活动的起源和发展。

-跨文化理解与尊重：学生在面对不同民族活动时，可能存在误解或偏见，难点在于培养学生跨文化理解和尊重他人文化的意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理挂图、民族服饰图片

-课程平台：地理教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：民族活动视频资料、民族音乐音频、民族节日图片库

-教学手段：互动式教学工具（如地理信息系统GIS软件）、小组讨论材料、学生活动手册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，如PPT展示各民族活动的图片和简介，明确要求学生了解各民族活动的名称和基本特点。

-设计预习问题：教师设计问题如“你了解哪些民族活动？它们有什么共同点和不同点？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过微信群或在线平台查看学生的预习笔记和提问情况，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解各民族活动的背景知识。

-思考预习问题：学生思考问题，对民族活动产生兴趣，提出自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段介绍各民族节日的视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：教师讲解各民族活动的文化内涵和地理分布，如藏族的赛马节和傣族的泼水节。

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，探讨不同民族活动对当地文化的影响。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，如“为什么泼水节在傣族文化中如此重要？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对民族活动的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的问题，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解民族活动的文化内涵。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，要求学生调查自己家乡的传统节日或活动，并撰写小报告。

-提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，如《中华民族全书》和民族文化网站。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生完成调查报告，加深对民族文化的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，丰富自己的知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我评价和自我改进的能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中华民族全书》：这本书详细介绍了中国各民族的起源、发展、文化传统和民族特色，对于理解本节课中的民族活动有很好的辅助作用。

-《中国少数民族文化》：该书系统介绍了中国55个少数民族的文化，包括节日、艺术、服饰、饮食等方面，有助于学生更全面地了解不同民族的活动。

-《民族区域自治制度》：了解我国的民族政策，理解民族区域自治制度对于保护和发展少数民族文化的意义。

-《地理与文化》：结合地理知识，探讨不同地理环境对民族文化形成的影响。

-《中国节日文化》：这本书收录了中国各民族的传统节日，以及节日的由来和习俗，可以用来对比学习本节课中的民族节日。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作一份关于自己家乡民族活动的调查报告，包括活动的背景、意义、历史和现状。

-组织学生参观当地的文化馆、博物馆或民族村寨，实地了解民族文化的魅力。

-鼓励学生通过网络或图书馆资源，查找关于自己感兴趣的民族活动的详细信息。

-开展班级民族文化分享会，让学生介绍自己了解的民族活动，增强文化认同感。

-设计一项民族文化创意项目，如设计一款具有民族特色的服装或饰品，将文化传承与创新相结合。

3.拓展学习活动

-举办民族风情展览：学生收集和展示各民族的图片、手工艺品、音乐等，增进对民族文化的了解。

-民族舞蹈排练：学生可以选择学习一种民族舞蹈，通过排练和表演，体验民族文化的韵味。

-民族语言学习：学生可以选择学习一种民族语言，了解民族语言的特点和魅力。

-民族节日庆典模拟：学生模拟举办一场民族节日庆典，包括活动流程、礼仪和节目内容。

-民族音乐创作：学生尝试创作一首反映民族文化的歌曲，表达对民族文化的热爱。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合信息技术：在教学中，我尝试利用多媒体技术和网络资源，如视频、图片和互动地图，使教学内容更加生动和直观，提高学生的学习兴趣。

2.强化实践体验：我设计了一些实践活动，如模拟民族节日庆典、制作民族手工艺品等，让学生在动手操作中感受民族文化的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对民族活动的兴趣不高，参与课堂活动的积极性不高。

2.教学内容深度不够：在讲解民族活动时，我发现自己对某些活动的文化内涵理解不够深入，导致讲解不够生动，难以激发学生的兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习和探究能力的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

2.深化教学内容：我将加强对民族活动文化内涵的研究，确保讲解的深度和广度，同时引入更多案例，帮助学生更好地理解民族文化的多样性。

3.丰富评价方式：为了全面评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人报告、实践活动等，以鼓励学生的自主学习和探究。

4.加强与学生的沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

5.拓展教学资源：我将积极寻找和整合更多的教学资源，如邀请民族专家进行讲座、组织学生参观民族地区等，以丰富教学内容，提高教学效果。重点题型整理1.**案例分析题**

-题型示例：分析傣族的泼水节是如何体现当地自然环境和人文环境的密切联系的？

-答案示例：傣族的泼水节主要在云南傣族地区举行，这一地区属于热带季风气候，气候湿热，泼水活动可以驱除暑气，符合当地的气候特点。同时，泼水节是傣族最重要的节日之一，体现了傣族人民对水的崇拜和对生活的热爱，反映了当地的文化特色。

2.**对比分析题**

-题型示例：比较藏族的赛马节和蒙古族的摔跤比赛，分析它们各自的特点和背后的文化意义。

-答案示例：藏族的赛马节主要在西藏举行，是藏族人民展示骑术和马术的盛会，体现了对骑马文化的尊重。而蒙古族的摔跤比赛则是在那达慕大会上进行的，是蒙古族传统的体育活动，象征着力量和勇敢。两者都体现了各自民族对体育和力量的重视，但赛马节更多强调速度和耐力，摔跤比赛则侧重力量和技巧。

3.**地理与文化的关联题**

-题型示例：解释为什么端午节在浙江地区有赛龙舟的传统？

-答案示例：端午节赛龙舟的起源与屈原的故事有关，而在浙江地区，赛龙舟与当地水乡文化紧密相连。浙江地区河湖众多，水域资源丰富，赛龙舟不仅是纪念屈原的一种方式，也是当地人民庆祝节日、祈求丰收的一种传统活动。

4.**实践活动设计题**

-题型示例：设计一个以“体验民族风情”为主题的实践活动，要求包括活动目的、内容、步骤和预期效果。

-答案示例：活动目的：让学生体验不同民族的风俗习惯，增进对各民族文化的了解和尊重。

活动内容：

1.学生分组，每组选择一个民族进行深入研究。

2.通过查阅资料、访谈等方式，了解所选民族的传统节日、服饰、饮食等文化特点。

3.设计一个展示所选民族文化的活动，如制作民族服饰、表演民族舞蹈等。

4.在班级内展示，分享学习成果。

步骤：

1.分组讨论，确定研究主题。

2.查阅资料，收集信息。

3.设计活动方案，准备材料。

4.展示活动，分享经验。

预期效果：提高学生的文化素养，增强民族认同感和跨文化交流能力。

5.**开放性问题**

-题型示例：如果你有机会参加一个民族节日庆典，你会选择哪个节日？为什么？

-答案示例：我会选择参加藏族的赛马节。因为我对骑马文化很感兴趣，而且赛马节是一个展示速度和耐力的体育盛会，我相信参加这样的活动可以让我体验到不同的文化和生活方式。板书设计①民族活动概述

-民族活动类型：节日庆典、民间艺术、传统体育等

-民族活动特点：多样性、地域性、文化性

-民族活动意义：增强民族团结、传承民族文化

②民族活动举例

-节日庆典：端午节、泼水节、那达慕大会

-民间艺术