全国粤教版信息技术七年级上册第二单元第八课《设置工作环境》教学设计

全国粤教版信息技术七年级上册第二单元第八课《设置工作环境》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：全国粤教版信息技术七年级上册第二单元第八课《设置工作环境》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索信息技术世界里的一个重要环节——《设置工作环境》。这节课，咱们将一起动手，把电脑变成我们学习的好帮手！🤩🤩🤩让我们带着好奇心，一起开启这段有趣的旅程吧！💪💪💪核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握电脑桌面设置的基本原则，包括个性化桌面背景、图标布局等，使学生能够根据个人喜好调整电脑外观。

②掌握桌面图标的功能和作用，能够正确添加、删除和整理图标，提高桌面使用效率。

③学习使用系统托盘功能，如音量控制、网络状态等，让学生了解并学会利用系统托盘提高操作便捷性。

2.教学难点，

①理解并操作屏幕分辨率、字体大小等高级设置，使学生能够根据实际需要调整显示效果。

②掌握窗口和对话框的基本操作，如最小化、最大化、切换等，确保学生能够熟练使用各种窗口和对话框。

③理解个性化设置对系统性能的影响，引导学生学会平衡美观与效率，避免因设置不当影响电脑运行速度。

④学会使用系统自带的工具进行电脑清理，如磁盘清理、系统还原等，帮助学生维护电脑的正常运行。教学资源-软硬件资源：电脑教室、学生用电脑、投影仪、白板

-课程平台：粤教版信息技术课程教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习系统

-教学手段：实物演示、分组讨论、实践操作、课堂互动教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起学习的是《设置工作环境》这一课。你们有没有想过，为什么我们每个人的电脑桌面看起来都不一样呢？这就是因为我们可以根据自己的喜好来设置工作环境。那么，今天我们就来探索一下，如何设置一个既美观又实用的电脑工作环境。

（2）首先，请大家打开自己的电脑，看看你们的桌面都设置了哪些个性化的元素？有没有什么特别的地方？

二、新课讲授

1.桌面设置

（1）老师：同学们，我们先来了解一下桌面设置的基本原则。首先，我们要选择一个自己喜欢的桌面背景，这可以让我们的电脑看起来更加个性化。

（2）学生：老师，我可以选择自己喜欢的图片作为桌面背景吗？

老师：当然可以，你可以选择任何你喜欢的图片，只要它的大小合适，就可以设置为桌面背景。

（3）接下来，我们要学习如何调整桌面图标的位置。同学们，你们觉得桌面图标应该放在哪里最合适呢？

（4）学生：我觉得应该放在容易找到的地方。

老师：没错，我们可以根据自己的使用习惯来调整图标的位置，让它们更加方便我们使用。

2.系统托盘

（1）老师：除了桌面设置，我们还要学习系统托盘的使用。系统托盘位于屏幕右下角，它包含了我们常用的功能，比如音量控制、网络状态等。

（2）学生：老师，系统托盘里的音量控制可以调整电脑的音量吗？

老师：当然可以，你可以通过拖动音量滑块来调整音量大小。

3.高级设置

（1）老师：接下来，我们要学习一些高级设置，比如屏幕分辨率、字体大小等。这些设置可以帮助我们更好地适应自己的视觉需求。

（2）学生：老师，屏幕分辨率越高越好吗？

老师：不一定，屏幕分辨率过高可能会导致字体和图标显示得过于小，影响视觉效果。我们需要根据自己的显示器大小和视觉需求来选择合适的分辨率。

4.窗口和对话框操作

（1）老师：在电脑使用过程中，我们会经常遇到各种窗口和对话框。今天，我们要学习如何操作这些窗口和对话框。

（2）学生：老师，窗口和对话框有什么区别呢？

老师：窗口是电脑上显示内容的一个区域，而对话框通常用于与用户进行交互。它们都有最小化、最大化、关闭等操作。

5.系统维护

（1）老师：最后，我们要学习如何进行系统维护。这包括磁盘清理、系统还原等操作，可以帮助我们保持电脑的稳定运行。

（2）学生：老师，进行系统维护有什么好处呢？

老师：系统维护可以帮助我们清理不必要的文件，释放磁盘空间，提高电脑运行速度。

三、课堂练习

（1）老师：现在，请大家按照刚才所学的知识，尝试设置自己的电脑工作环境。你可以选择自己喜欢的桌面背景，调整图标位置，设置系统托盘功能等。

（2）学生：老师，我在设置过程中遇到了一些问题，可以请教您吗？

老师：当然可以，我们一起来看看你的问题。

四、课堂小结

（1）老师：同学们，今天我们学习了如何设置电脑工作环境。通过这节课的学习，你们掌握了桌面设置、系统托盘、高级设置、窗口和对话框操作以及系统维护等方面的知识。

（2）学生：老师，我觉得这节课学到了很多实用的技巧，以后我一定会用得上。

五、课后作业

（1）老师：请大家课后尝试设置自己的电脑工作环境，并记录下你的设置过程和心得体会。

（2）学生：好的，老师，我会认真完成课后作业的。

六、教学反思

（1）老师：通过这节课的教学，我发现同学们对电脑工作环境的设置非常感兴趣。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的动手能力和实际操作能力。

（2）学生：老师，您教得很好，我们都很喜欢您的课。教学资源拓展1.拓展资源：

-**个性化主题与壁纸**：介绍如何使用系统主题和壁纸来改变操作系统的外观，包括如何下载和安装第三方主题和壁纸。

-**图标库与快捷方式**：探讨图标库的使用，以及如何创建和使用快捷方式来快速访问常用程序。

-**任务栏定制**：讲解如何自定义任务栏，包括调整任务栏的位置、大小以及添加或删除任务栏按钮。

-**屏幕分辨率与显示设置**：介绍如何调整屏幕分辨率和显示设置，以及这些设置对视觉体验的影响。

-**字体管理**：介绍如何添加和删除系统字体，以及如何设置字体大小和样式。

2.拓展建议：

-**个性化主题探索**：鼓励学生探索不同的主题和壁纸，以增加电脑使用的个性化体验。可以组织学生分享他们找到的有趣主题和壁纸。

-**图标设计与制作**：提供一些在线图标设计工具的链接，让学生尝试设计自己的图标，并将其设置为桌面图标。

-**任务栏管理课程**：设计一个课程，让学生学习如何管理任务栏，包括如何添加自定义快捷方式到任务栏。

-**屏幕分辨率实践**：让学生在实际操作中体验不同分辨率对视觉体验的影响，并讨论如何选择最适合自己电脑的分辨率。

-**字体选择与应用**：通过一个项目，让学生学习如何选择合适的字体，并将其应用于文档编辑和设计项目中。

在进行这些拓展活动时，教师可以引导学生进行以下实践：

-**小组合作**：学生可以分成小组，每个小组负责一个拓展资源的探索和实践。

-**展示与分享**：每个小组完成拓展活动后，可以向全班展示他们的发现和成果，鼓励学生之间的交流和分享。

-**反思与总结**：在活动结束后，让学生反思他们在拓展活动中的学习体验，并总结所学到的知识和技能。

通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对《设置工作环境》这一课的理解，还能够提高他们的信息素养和问题解决能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在讨论和实践中学习。我发现这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.项目式学习：我设计了一些与设置工作环境相关的项目，让学生通过实际操作来学习。这种实践性的学习方式不仅让学生掌握了知识，还培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个性化需求未充分体现：在设置工作环境的教学中，我注意到有些学生对个性化设置的需求没有被充分考虑到。他们可能不知道如何选择合适的壁纸或主题，或者不知道如何调整设置以满足自己的需求。

2.教学内容深度不足：在讲解高级设置时，我发现部分学生对一些概念的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有结合实际案例进行说明。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.个性化指导：为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课堂上提供更多的个性化指导。例如，我可以设置一个“个性化设置咨询时间”，让学生在课后向我咨询关于个性化设置的问题。

2.案例教学与实际操作结合：在讲解高级设置时，我将引入更多的实际案例，让学生通过实际操作来理解这些概念。例如，我可以让学生尝试调整屏幕分辨率，并观察其效果。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式。除了课堂表现和作业，我还会考虑学生的项目报告、小组讨论参与度以及自我反思报告。典型例题讲解1.例题：小华想要将电脑桌面的背景设置为一张他喜欢的风景图片。请帮助小华完成以下步骤：

-选择合适的图片文件。

-设置图片为桌面背景。

-调整图片的显示效果，使其看起来更加美观。

答案：

-步骤一：小华可以在电脑中找到他喜欢的风景图片，通常图片文件格式为.jpg或.png。

-步骤二：右击桌面空白处，选择“个性化”或“设置桌面背景”选项。

-步骤三：在弹出的窗口中，选择“浏览”按钮，找到并选中图片文件，然后点击“确定”或“应用”。

2.例题：小明想要将桌面上的“我的文档”图标移动到屏幕的左侧，并调整其大小。

答案：

-步骤一：右击“我的文档”图标，选择“属性”。

-步骤二：在“位置”选项卡中，选择“自定义桌面图标”。

-步骤三：在弹出的窗口中，拖动图标到屏幕左侧的位置，并调整图标大小。

3.例题：李华想要在任务栏上添加一个网络状态图标，以便随时查看网络连接情况。

答案：

-步骤一：右击任务栏空白处，选择“任务栏设置”。

-步骤二：在“任务栏行为”部分，勾选“显示网络图标”。

-步骤三：点击“应用”或“确定”保存设置。

4.例题：王同学想要调整电脑的屏幕分辨率，使其显示效果更加清晰。

答案：

-步骤一：右击桌面空白处，选择“显示设置”。

-步骤二：在“显示分辨率”下拉菜单中，选择一个更高的分辨率选项。

-步骤三：点击“应用”，然后根据系统提示完成屏幕分辨率调整。

5.例题：赵同学想要将电脑的字体大小调整为16号，以便阅读更加舒适。

答案：

-步骤一：右击桌面空白处，选择“显示设置”。

-步骤二：在“文本大小”下拉菜单中，选择“16”。

-步骤三：点击“应用”，然后根据系统提示完成字体大小调整。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-桌面设置：桌面背景、图标布局、个性化主题

-系统托盘：音量控制、网络状态、系统功能快捷访问

-屏幕分辨率与显示设置：分辨率调整、显示效果优化

-字体管理：字体选择、字体大小调整

-系统维护：磁盘清理、系统还原

②重点词汇：

-个性化：指根据个人喜好或需求进行调整或设置。

-便捷性：指操作方便，容易使用。

-系统托盘：位于屏幕右下角，显示系统运行状态和常用功能的区域。

-分辨率：指屏幕上显示的像素数量，影响图像的清晰度。

-字体：用于显示文本的样式和大小。

③重点句子：

-“桌面设置是电脑外观个性化的重要环节。”

-“系统托盘为我们提供了快速访问系统功能的便捷途径。”

-“正确的屏幕分辨率和字体大小可以提升视觉效果和阅读体验。”

-“系统维护有助于保持电脑的稳定运行和良好的性能。”

-“通过调整电脑设置，我们可以根据自己的需求来优化使用体验。”课堂1.课堂评价：

（1）提问互动：在课堂上，我将通过提问的方式来检查学生对知识点的理解和掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我如何设置桌面背景？”或者“大家认为调整屏幕分辨率对电脑性能有什么影响？”通过这些开放式问题，我可以了解学生对知识点的理解是否深入，以及他们是否能够将理论知识应用于实际操作中。

（2）观察学习行为：我会注意观察学生的课堂参与度、操作电脑的熟练程度以及小组合作的情况。例如，在操作练习环节，我会观察学生是否能够按照步骤正确地设置桌面背景，或者是否能够在小组讨论中提出有见地的观点。

（3）小测验：为了及时了解学生的学习效果，我会在课堂中进行一些小测验，比如让学生选择正确的桌面设置步骤或解释某个设置选项的作用。这些小测验可以帮助我发现学生在哪些方面存在困难，并及时调整教学策略。

2.作业评价：

（1）作业批改：学生的作业将包括桌面设置练习和系统维护任务。我会对每个学生的作业进行认真批改，检查他们是否完成了所有任务，并且