2024-2025学年上海闵行区六年级上学期期中语文试卷

2024—2025学年上海闵行区六年级上学期期中语文试卷

一、选择题(★★★)1.下列词语中字形及字音正确的一项是（）

A．冠（guàn）冕花蕾（lěi）苍穹（qióng）弄巧成拙B．参差（cēncī）婆娑（suō）璀璨（càn）别出心栽C．逶迤（yí）围歼（jiān）瞻（zhān）仰赫赫伟绩D．憧（chōng）憬馥郁（xiāng）颓然（tuí）技高一筹(★★★)2.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）

A．文艺创作不能闭门造车，孤芳自赏，应该了解大众，创造出人民喜闻乐见的作品。B．在战斗的紧要关头，团长居高临下地下达了冲锋的命令。C．这项研究已经持续了四五年，如果就这样停下来，岂不是前功尽弃吗？D．当国旗升起的那一刻，天安门广场上响起了排山倒海的掌声。二、名句名篇默写(★★★)3.补写出空缺的部分（1）九曲黄河万里沙，______。（《浪淘沙》）（2）______，望湖楼下水如天。（《六月二十七日望湖楼醉书》）（3）捐躯赴国难，______（日积月累）（4）国庆期间小莘和父母到壶口瀑布旅游，看到水势汹涌澎湃的壶口，小莘震撼不已，遥望黄河，脱口而出刘禹锡在《浪淘沙》中描写黄河的诗句“______，______”三、诗歌鉴赏(★★★)阅读下列古诗，完成下面小题书湖阴先生壁（其一）茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。4．本诗作者是宋朝的______：“排闼”在文中的意思是______5．下面诗歌分析，不恰当的一项是（）

A．前两句突出湖阴先生居住环境干净清幽，侧面烘托了主人的高洁形象。B．后两句写山水“护田”“送青”，实则表达作者对湖阴先生的赞美之情。C．全诗景物描写极具层次，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。D．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是侧面写人，景与人处处照应，句句关合。四、文言文阅读(★★★)阅读下列古文，完成下面小题赵禹功九岁，父游学归，大雪不能举火，出古画一幅，命禹功诣①友所易米，不得，家人怅然。禹功闭户乃吟诗曰：吾家有古画，其价重连城。不易街头米，归来雪满罂②。父闻之笑曰：“有子如此，饥亦何憾？”【注释】①诣：到……去②罂：盛水、酒的器皿，这里用于盛米。6．小语对文中“不易街头米”中加点字“易”不理解，查阅了字典，请你帮她选择正确的义项（）

A．容易B．改变C．交换D．轻视7．文中父亲“命禹功诣友所易米”的原因是“______”（用文中句子回答）8．短文结尾处“父闻之笑曰”，你觉得父“笑”的原因是______五、现代文阅读(★★)阅读下文，完成下面小题竹节人（节选）①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。②有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。……③上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。④偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。⑤老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫林伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。⑥下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。⑦蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。⑧我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？⑨只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看。⑩他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。⑪于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。⑫方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。9．小语在学习时，发现选文很有趣，叙事不断发生转折，且伴随着“我”的心情变化，于是绘制了以下曲线图，请帮他完成事件发展、心情变化的梳理。①______________②______________③______________④______________10．完成梳理后，小语发现，选文中的老师前后形反差较大，她选择了第⑤段划线句批注了老师的特点，请你仿照示例，分析第⑨段划线句。11．小文看到了小语的学习结果，提出如下疑问：小语对此持反对意见，但不知如何回答，请你结合文本内容，帮小语进行分析。(★★★)阅读下文，完成下面小题。童年（节选）①有一天，外祖母跪在地板上，无比虔诚地与上帝交谈。外祖父突然撞开门冲进来，嘶声喊道：“老太婆，上帝又在折磨咱们啦，家里失火啦！”②“你说什么？”外祖母尖叫着从地上猛然跳起来，与外祖父一起脚步沉重地冲到外面。外祖母边跑边严厉地下着指令，声音随着脚步声飘来荡去。③外祖父只是低声地哀叹不已。④我心急如焚，极快地跳下床，跑进厨房。厨房玻璃窗被院子里的火光照射得金光灿烂。雅科夫舅舅一边穿着靴子，一边在地上的金色光影之间跳跃。他单腿蹦跳着掌握平衡，还不忘忙里偷闲尖叫着充当断案的法官：“这保准儿是米什卡干的！百分之一百是他！绝对错不了！他放了火之后，就趁乱溜走啦……”⑤冲出门来的火焰把院子里的积雪映得通红。房子在火焰的抖动中显得晃动不止，摇摇欲坠，好像随时会朝着火焰过来的方向倒下去，看得我心惊胆战。⑥随着时间的推移，染坊的火势更加势不可当。⑦我什么都顾不得，随手拉过一件重重的皮大衣顶在头上，又套上不知道谁的靴子，跌跌撞撞地跑到走道里，站在台阶上朝染坊那里望去。对面的情景真是一片混乱，院子里外祖父、舅舅、格里戈里老师傅等人的呼喊声，夹杂在各种物品噼噼啪啪的炸裂声里，震耳欲聋。外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。地头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：“硫酸盐！你们这些蠢货！硫酸盐会爆炸的！”⑧“快拉住她，格里戈里！”外祖父咆哮着，“哎呀，这下她可完啦！”⑨我不由得担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来。脚步趔趄像要昏倒，身子弯成了一张弓，手里捧着硫酸盐瓶子。⑩格里戈里扯下她身上燃着火苗的马被，随后和两个舅舅一起，铲的大大块的雪往染坊里扔去，砸在大堆的火上。舅舅拿着斧头在旁边来来回回地忙着。外祖父忙不迭地往外祖母身上扬雪，压灭她身上的火星。12．文中三处划线部分反复写到火势，有什么作用？13．面对突如其来的火势，不同人表现截然不同，阅读相关内容，完成以下两题：（1）梳理文中“我”的面对着火时的心理变化。心急如焚→①______→害怕→②______（2）面对火势，其他人的表现各不相同，请完成以下梳理：①______________②______________③______________（3）如果选文主要是突出外祖母的形象，为何要写其他人的表现？______________六、综合性学习(★★★)班级正在开展“有朋自远方来”主题学习活动，你参与其中，与同学们组成了学习小组，需要完成以下任务。【任务一】探字源，晓真义14．组内同学别出心裁，打算从汉字源流的角度分析“朋”“友”二字。探究“朋”与“友”的内涵真义。请你参与完成表格中的探究。

汉字甲骨文字形根据字形推断内涵何谓“朋友”？朋“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。真正的朋友是

不仅②______

而且③______友“友”字看起来像两只同时伸出来的手，两手相交表示①______。【任务二】说故事，学成语15．在探究了“朋友”的内涵真义后，同学们纷纷说出了不少流传至今的交友故事，同时发现，很多成语就源自这些故事，能表示不同的朋友关系，请你参照示例，写出相对应的成语，并推断成语表示的朋友关系。示例：《吊古战场文》：“谁无兄弟，如足如手。”成语：情同手足——表示朋友之间感情非常深厚，如同自己的手足一样重要。《文士传》：“祢衡与孔融作尔汝之交，时衡未满二十，融已五十，忘年也。”成语：______【任务三】广发贴，求知音16．通过以上探究活动，学习小组的小莘对“朋友”有了更深刻的理解，想利用班级的板报专栏发布一则交友启事，希望更快、更好地寻求良友，建立成长共同体。你发现他的寻友启事少了一些内容，请提出建议（增加一点必须补充的内容），并帮他修改。寻良友，共成长大家好，我叫小莘，是六年级1班的学生，今年12岁