2023-2024学年甘肃省武威第九中学片七年级上学期期末语文试卷

2023—2024学年甘肃省武威第九中学片七年级上学期期末语文试卷

一、基础知识综合(★★★)1.阅读下面的文段，完成问题。①原野上的麦苗在暖阳的爱抚下迸发着péng（）勃的生命力，碧绿透亮。果园里朵朵zhàn（）开的桃花，远远望去宛如天上的落虹。田野里的油菜花灿若云锦，弥散着馥郁的花香，蝴蝶在花丛里翩跹飞舞，蜜蜂在花丛里欢快地酿蜜。②在微温的春夜里，孩子们聆听着虫儿的鸣唱□在微凉的晨风中，孩子们嗅着清甜的花香；在和煦的阳光下，孩子们细数着归来的燕子。他们在麦田上奔跑着、欢笑着，将各式花样的风筝放入澄（）澈辽远的天空。③我们约上几个朋友去爬山，去欣赏绽放的山花。当我们去踏青郊游，尽情呼吸新鲜的空气。午后，我们坐在窗前，听一首歌，翻阅自己喜欢的书，或者打个小盹儿，静静地享受着美妙的春光。④春光擦亮了我们模糊的双眼，春雨滋润了我们干涸（）的心灵。春天，不但让我们获得一个美丽的世界，却让我们获得一个崭新的自己。(1)根据拼音写汉字或给文加点的字注音。①péng勃_____②zhàn开_____③澄澈__________④干涸_______(2)请在第②段方框内填入一个合适的标点符号，并说明理由。(3)第③④段各有一处语病，请找出其中一处加以修改。（不抄原句，只写修改后的句子）第③段____________________第④段____________________二、名句名篇默写(★★★)2.古诗默写。（1）杜甫在暮春时节和故人重逢，唱出了“________，________”的心声（《江南逢李龟年》），既抒发个人身世之悲，也感慨一个繁华时代的落幕。（2）古诗词中的“秋”千姿百态。《秋词》（其一）中的秋是刚健明朗的，刘禹锡目睹“晴空一鹤排云上”的明丽秋景，生发了“________”的豪迈诗情；《天净沙·秋思》中的秋是伤感的，马致远夕阳下独行古道上，道出了“________”的愁思；《潼关》中的秋是桀骜不驯的，谭嗣同“________，________”的诗句中，流露着渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。（3）当我们学习别人身上的优点，对照别人的缺点改正自己的不足时，我们可以用《论语》中“________，______”来指导自己。三、名著阅读(★★★)3.名著中的人物取名颇有用意，《西游记》中孙悟空一共有过六个正式的名字：美猴王、孙悟空、________、_________、孙行者、斗战胜佛。哪个名字最符合你心目中的孙悟空形象？请结合作品内容简要分析_________。四、选择题(★)4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①因为阅读能给人以知识，给人以智慧。②从而免于迷失和彷徨，知道何去何从。③阅读为什么能提升我们的气质？④可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神。⑤有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性。

A．③④①②⑤B．④②①③⑤C．③①⑤②④D．④②③①⑤(★★★)5.下列表述不正确的一项是（）

A．古人称谓有谦称和尊称的区别。人们谦称时可以说“鄙人”“愚兄”；称呼对方父母时则称“令尊”“令堂”，称对方子女为“令郎”“令爱”。B．曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《龟虽寿》等。其诗歌风格多气魄雄伟，慷慨悲凉。C．寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。如《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》等。D．郭沫若的代表作有诗集《女神》《屈原》，历史剧《星空》《虎符》。其诗歌《天上的街市》中牛郎织女过着自由自在的生活，与神话传说中的结局不同。五、综合性学习(★★★)6.班级举行“文学部落”学习交流活动，请你参与并完成任务。(1)任务一：班级要在自创刊物中新增一个栏目，请根据入选作品的类型，选出最恰当的一项（）

入选作品《守望生命的麦田——我读塞林格<麦田的守望者>》《三毛的“撒哈拉：沙漠中的人生绿洲”》《圣洁的情感，深邃的意境——读泰戈尔<吉檀迦利>有感》

A．成长笔记B．咬文嚼字C．名作品悟D．名家访谈(2)任务二：在探讨中学生应该读哪些书时，同学们说法不一。有人认为应该多读流行作品，有人认为应该多读经典名著。对此，你更赞同哪一种看法，请简要说明理由。(3)任务三：班级文学社要选取一副对联悬挂在图书角，最合适的一项是（）

A．宾至如归，少安毋躁。B．四面荷花三面柳，一城山色半城湖。C．室雅何须大，书香不在多。D．藏古今学术，聚天地精华。六、现代文阅读(★★★)阅读下文，完成下面小题。①学校后门的不远处，有个菜场，绿油油的，不着边际。学校饭堂的青菜，多数的时候就是那里供应的。②我经常看见一辆农用三轮车，满载着嫩绿青菜，“突突突”，从后门进来，直达饭堂。③饭堂就在美术室窗外。我教的这些小学生，窗外稍有响动，目光就弹出去了。画画心不在焉的。我也只好跟着弹出去，再暴跳如雷地把他们一一网回。④有一天，我正让三年级学生自由画“理想家园”，满载青菜的三轮车又来了，除了“突突”声，还有童稚歌声：“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多……”乍听，以为车上音响唱的。再听，却听出歌词不清晰，歌调也不准确。⑤同学们笑成了一锅粥。只见一个七八岁的小男孩，从三轮车另一侧窜出来，扭秧歌似的扭动着腰身，像极了风中小树。他听到这边吵闹，便扭到窗下。两条蚯蚓样的鼻涕正好从鼻孔爬出来，他吸溜一下，蚯蚓钻进了，不一会儿，蚯蚓又爬出来，他又吸溜一下，如此三番，待蚯蚓快爬到嘴巴时，他吸溜不住了，干脆用衣袖切断，擦，擦，左右开弓，黏糊糊的蚯蚓肉浆，粘在脸蛋上，很快形成鱼鳞片。⑥哇呀！学生尖叫，有的吐着舌头扮鬼脸，有的低头弯腰作呕吐状。城里学校的这些孩子，衣着光鲜，脸蛋白净。反差太大了。⑦看到这个小男孩，我似乎看到了儿时的小伙伴。那时的农村，兄弟姐妹多，感冒了就任鼻涕流，让时间去治愈，大人没钱也没时间管。这个小男孩也是这样吗？怎么不上学？他父亲为什么么带着他送菜？不知道会影响学生上课？他母亲呢？若是要下地，就带着他种菜不行吗？⑧我越想想越来气，好一阵暴风骤雨，才把神兽们的心思赶回笼。⑨小男孩似乎觉察到了室内的不友好，便躲在窗户一侧，只露出两只黑溜溜的眼睛，瞄向学生的画板。我的心被那目光戳了一下。那天，我没上饭堂。⑩第二天，满载青菜的三轮车又“突突突”地来了，但没见小男孩，只见到他的父亲。他来美术室找我，毕恭毕敬地递给我一张画，说，我儿昨晚画的，让我交给画画老师。他接着又说，我儿读二年级了，昨天感冒，上学要去江对岸，太远了，我担心这娃感冒加重，就没让他上学，带着来送菜。他说昨天看到你们画“理想家园”，他也画了。听其口音，如是外地人。我问，来广东多久了？他咧嘴一笑，挠挠头，说，近十年啦，一直在这里种菜，小孩都在菜地出生的，他很小就爱在地上乱涂乱画。⑪我认真看了看画。画里是一片绿色的青菜，青菜中间有一个灰色工棚，工棚旁边还有一幢高楼，楼前有个池塘，岸边有个人在钓鱼，有个女人站在一旁，像是看鸭子嬉戏。最醒目的，是歪歪扭扭写在高楼上的字：理想家园。⑫不知怎的，我的心又被戳了一下。不是惊喜。说实在话，这画并不咋样，说是理想家园，应该是现实家园吧。我决定去那个菜场看看。⑬说来惭愧，来这里教书十多年了，我从未走近那个菜场。我倾心的，是学校前门的繁华，高楼大厦，车水马龙，灯红酒绿。曾有同事揶揄：前门外是城市，后门外是农村。新开发的城区，不都这样吗？一半是农村，一半是城市。曰，城中村，城乡接合部。⑭那是周末，我约同事户外运动。骑车是真，看菜场是顺带。从学校去往菜场，是水泥路，骑车如风，满眼皆绿，神清气爽。但进入菜场后，变成土路，就不大爽了。近一个工棚处，我们被一只狂吠的狗吓住了，正要调头逃离，一个小男孩跑出来，喝住狗，并向我们招手，怯怯地叫，老师。原来就是那幅童画的作者呀，他没流鼻涕了。这里哪有高楼和池塘？就一个简易工棚而已，周遭都是青青菜蔬。⑮小男孩进棚去了，一会儿提着个水壶出来，要倒茶给我们喝，同事急忙上前阻止，说我们随身带茶水了。这时，听见棚内有人问：“才才，谁来了？”“妈，是老师。”小男孩放下水壶，应着转身就要进去，一个女人坐着轮椅已出现在门口了。⑯我们惊呆了。我的心再次被戳了一下，原来爸爸有机会钓鱼、妈妈能站起来，就是他的理想。（选自《羊城晚报》，2021年11月3日，有删改）7．结合全文，概括三次“我”的心被“戳了一下”的不同原因。8．本文多处运用了对比的手法，请找出其中一处，并作简要分析。9．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（1）我教的这些小学生，窗外稍有响动，目光就弹出去了，画画心不在焉的。（“弹”有什么表达效果？）（2）从学校去往菜场，是水泥路，骑车如风，满眼皆绿，神清气爽。（从修辞手法角度赏析。）10．李明想把这篇文章向学校广播站“美文共赏”栏目投稿，但他无法确定选择下面哪个标题。请联系全文，帮他从下面两个标题中选择一个标题，并说明理由。标题一：童画标题二：理想家园(★★★)①我怀念那条白狗。②它是我父亲带回来的，通身雪白。那时它才满月，见人就跟着走。过了几天，它才有了内外之分，只跟家里人走，对外人它也能友好相处，只是少了些亲昵。我发现狗有着天生的“伦理观”和“社交能力”。不久，它就和四周的人和狗都处得很熟，连我也没有见过的大大小小的狗们也常在我家附近的田野上转悠，有时狗们汪汪叫几声，它就箭步跑出来，一溜烟儿与伙伴们消失在油菜花金黄的海里。③我那时上高中，学校离家有十五里。因为没钱在学校就餐，只好每天跑步上学，放学后跑步回家吃饭，然后又跑步上学。我算了一下，几年跑步走过的路程竟达一万多华里。这么长的路，都是那条白狗陪我走过来的。每一次它都走在我前面，遇到沟坎，它就先试着跳过去，然后又跳过来，蹭着我的腿，抬起头看我，示意我也可以从这里跳过去。到了学校大门，它就停下来，它知道那是人念书的地方，它不能进去，它留恋地、委屈地目送我走进校园，然后到附近的田野里逛游。等到我放学了，它就准时出现在学校门口，亲热地蹭着我，陪我从原路走回家。④我一直想知道在我上课的这段时间里，它是怎样度过的。有一天我特意向老师请了假，悄悄跑出校园观察狗的动静。我到饭馆门口，没有找到它，它不是贪吃的动物；我到垃圾堆旁，没有找到它，它是喜欢清洁的动物。最后，我在公路下面的小河边找到它了。它卧在青草地上，静静地看着它自己在水里的倒影。我叫了一声“小白”，它好像从梦境中被惊醒过来，愣愣地望了我一会儿，突然站起来舔我的衣角。这时候我仿佛看见了它眼里的泪水，那一刻我也莫名其妙地流出了眼泪。我好像忽然明白了生命都可能面对的孤独处境，我也明白了平日压抑我的那种沉闷的气氛，不仅来自生活，也来自内心深处的孤独。作为人，我们尚有语言、理念、知识、书本等等叫作“文化”的东西来化解孤独、升华孤独。而狗呢，它把全部的情感和信义都托付给人，除了用忠诚换回人对它的有限回报，它留给自己的全是孤独。而这孤独的狗仍然尽着最大的情义来帮助和安慰人。这时候狗站在我身边，河水映出了我和它的倒影。⑤后来我上大学了，小妹又上高中。每周日晚上，小白陪着妹妹到学校，然后自己摸黑返回家。我在远方思念着小白，想着它夜晚陪伴妹妹的情景，黑的夜里，它是一团白色的火苗。有一次我梦见小白走进了教室，躲在墙角看着黑板上的字，它也在学文化？醒来，我想象狗的脑筋里到底在想什么，它有没有了解人、了解人的文化的愿望？它把自己全部交给人，它对人寄予了怎样的期待？它仅仅满足于做一条狗吗？它哀愁而深邃的目光里也透露出对人、对它自己命运的大困惑。它把我们兄妹送进学校，它一程程跑着周而复始的路，也许它猜想我们是在做什么重要的事情。我们识了许多字，知道了一些道理，而它仍然在我们的文化之外。我想它应该不会嫉妒我们这点儿文化，它也许还会纳闷：文化，你们的文化好像并没有减少你们的忧愁。⑥后来小白死了，家人将它的遗体埋进后山的一棵白皮松下面，它白色的灵魂会被这棵树吸收，越长越高的树会把它的身影送上天空。那一年我回家乡，特意到后山找到了那棵白皮松，树根下有微微隆起的土堆，这就是小白的坟了。我确信它的骨肉和灵魂已被树木吸收，看不见的年轮里寄存着它的困惑、情感和忠诚。我默默地向白皮松鞠躬，向在我的记忆中仍然奔跑着的小白鞠躬。（选自李汉荣散文集《动物记》，有改动）11．请根据选文内容和下面的提示，将图表补充完整。12．结合语境，说说第③段中两处加点词“蹭着”分别表现了小白怎样的情感？13．第④段中，我在小河边找到小白时，为什么“莫名其妙地流出了眼泪”？14．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。我在远方思念着小白，想着它夜晚陪伴妹妹的情景，黑的夜里，它是一团白色的火苗。15．请给选文拟一个标题，并简述理由。七、文言文阅读(★★★)16.【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自蒲松龄《聊斋志异》）【乙】苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空。嘤嘤聱聱③，声在橐中。曰：“噫！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。覆④而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！”（选自苏轼《黠鼠赋》）【注释】①拊：拍。②橐：袋子。③嘤嘤聱聱：形容老鼠咬物的声音。④覆：（将袋子）底朝上翻过来。(1)下列选项中加点词语意思相同的一项是（）

A．将复何及白雪纷纷何所似B．年与时驰元方时年七岁C．夫君子之行三人行，必有我师焉D．非淡泊无以明志匹夫不可夺志也(2)解释下列句中加点的词语。①弛担持刀__________②一狼洞其中_______③禽兽之变诈几何哉_______________④此鼠之见闭而不得去者也_______