2025学年唱歌 谁唱歌教学设计及反思

2025学年唱歌谁唱歌教学设计及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：唱歌《谁唱歌》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2025年9月15日第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高音乐审美素养。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱活动提升音乐实践能力。

3.培养学生团队合作精神，通过集体演唱活动增进同学间的友谊。

4.培养学生良好的音乐学习习惯，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生已具备一定的音乐基础，能够识谱、唱曲，对简单的节奏和旋律有所理解。但在演唱技巧和音乐表现力方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐学习充满好奇，喜欢通过唱歌来表现自己。学习能力强，能够快速掌握新歌曲的旋律和节奏。学习风格多样，有的学生喜欢独唱，有的学生则更擅长集体演唱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在识谱方面存在困难，特别是五线谱的识别和音高定位。在演唱技巧上，如气息控制、音准把握等，也是学生需要克服的难题。此外，集体演唱时，如何协调配合，保持整体音准和节奏统一，也是学生需要面对的挑战。教学资源1.软硬件资源：音响设备、电子琴、录音机、多媒体投影仪、电脑等。

2.课程平台：学校音乐教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：音乐教学软件、网络音乐库、教学视频、音频资料等。

4.教学手段：实物教具（如五线谱卡）、黑板、粉笔、彩色标记笔等。教学过程一、导入新课

1.老师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.学生跟随音乐哼唱，老师询问学生对音乐的感受。

二、新课导入

1.老师介绍歌曲《谁唱歌》的背景和创作背景，激发学生学习兴趣。

2.学生分享自己对歌曲的理解和感受。

三、新课讲授

1.老师讲解歌曲的旋律特点，引导学生分析歌曲的节奏和音调。

2.学生跟随老师一起唱歌曲的旋律，注意音准和节奏。

四、歌词学习

1.老师逐句讲解歌词，引导学生理解歌词的含义。

2.学生跟读歌词，注意发音和语调。

五、演唱技巧指导

1.老师讲解演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

2.学生练习演唱技巧，老师个别指导。

六、集体演唱

1.老师组织学生进行集体演唱，注意整体音准和节奏。

2.学生分组进行演唱，互相监督，共同进步。

七、课堂互动

1.老师提问学生对歌曲的理解和感受，引导学生积极发言。

2.学生分享自己在演唱过程中的心得体会。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾本节课所学，巩固知识。

九、课后作业

1.学生回家后，复习歌曲《谁唱歌》，注意演唱技巧和音准。

2.家长协助学生完成课后作业，关注学生的演唱情况。

具体教学过程如下：

1.导入新课

-老师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围。

-学生跟随音乐哼唱，老师询问学生对音乐的感受。

2.新课导入

-老师介绍歌曲《谁唱歌》的背景和创作背景，激发学生学习兴趣。

-学生分享自己对歌曲的理解和感受。

3.新课讲授

-老师讲解歌曲的旋律特点，引导学生分析歌曲的节奏和音调。

-学生跟随老师一起唱歌曲的旋律，注意音准和节奏。

4.歌词学习

-老师逐句讲解歌词，引导学生理解歌词的含义。

-学生跟读歌词，注意发音和语调。

5.演唱技巧指导

-老师讲解演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

-学生练习演唱技巧，老师个别指导。

6.集体演唱

-老师组织学生进行集体演唱，注意整体音准和节奏。

-学生分组进行演唱，互相监督，共同进步。

7.课堂互动

-老师提问学生对歌曲的理解和感受，引导学生积极发言。

-学生分享自己在演唱过程中的心得体会。

8.课堂小结

-老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生回顾本节课所学，巩固知识。

9.课后作业

-学生回家后，复习歌曲《谁唱歌》，注意演唱技巧和音准。

-家长协助学生完成课后作业，关注学生的演唱情况。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：介绍不同音乐风格和音乐家的故事，帮助学生了解音乐的历史和发展。

-《音乐与生活》：探讨音乐在日常生活中的应用，如音乐治疗、音乐教育等。

-《音乐与情感》：分析音乐如何影响人的情感，以及音乐在情感表达中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作简单的歌曲，运用所学旋律和节奏。

-鼓励学生收集不同风格的歌唱家资料，了解他们的演唱特点和音乐作品。

-学生可以组织小型音乐会，邀请同学和老师参与，分享自己的学习成果。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-研究不同国家的传统音乐，了解其文化背景和音乐特点。

-通过观看音乐纪录片或音乐会视频，加深对音乐的理解和欣赏。

-学生可以参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、民乐队等，提升音乐实践能力。

4.实践活动建议：

-组织学生进行音乐游戏，如节奏接龙、旋律模仿等，提高学生的音乐感知能力。

-开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，增强班级凝聚力。

-鼓励学生参加学校组织的音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华。

5.结合信息技术，进行以下拓展学习：

-利用网络资源，查找关于《谁唱歌》的创作背景和相关音乐知识。

-通过音乐软件，学习音乐制作的基本技巧，尝试制作简单的音乐作品。

-参与在线音乐课程，学习更多音乐理论知识和实践技能。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《音乐的故事》一书，其中包含关于音乐起源、发展以及不同音乐风格的历史背景。

-视频资源：《谁唱歌》歌曲的MV，以及与歌曲创作背景相关的纪录片片段。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《音乐的故事》，了解音乐在不同文化中的地位和影响。

-观看《谁唱歌》的MV，分析歌曲的视觉效果和音乐风格。

-鼓励学生思考歌曲中的歌词含义，以及音乐如何传达情感和故事。

-教师推荐阅读材料：

-《音乐的故事》中关于歌曲创作和演唱技巧的章节，帮助学生了解音乐制作的过程。

-《音乐与情感》中关于音乐心理学的内容，探讨音乐如何影响人的情绪和行为。

-教师解答疑问：

-学生在阅读或观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生深入理解。

-鼓励学生提出自己的疑问，通过讨论和合作解决问题。

-课后实践活动：

-学生可以尝试自己创作一首简单的歌曲，模仿《谁唱歌》的风格。

-学生可以收集不同类型的歌曲，分析它们的音乐结构和演唱特点。

-学生可以组织一个小型的音乐分享会，向同学介绍自己喜欢的歌曲和音乐家。

3.拓展评价：

-教师通过学生的课后作业、课堂讨论和实践活动来评价学生的拓展学习效果。

-鼓励学生通过自我评价和同伴评价来反思自己的学习过程和成果。

-教师可以根据学生的拓展学习情况，调整后续的教学计划和内容，确保教学目标的实现。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《谁唱歌》的教学中，我尝试通过创设故事情境，让学生在角色扮演中感受歌曲的情感，这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示歌曲的创作背景和MV，让学生直观地了解音乐作品，这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的音乐基础和兴趣点存在较大差异，这导致教学进度难以统一，一些学生可能跟不上节奏。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过提问和讨论来增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.教学评价单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，实施分层教学：根据学生的学习基础和兴趣，设计不同层次的教学内容，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富课堂互动形式：除了提问和讨论，可以引入游戏、小组合作等互动形式，激发学生的参与热情，营造积极的课堂氛围。

3.多元化教学评价：结合学生的课堂表现、作业、作品展示等多种形式进行评价，全面了解学生的学习情况和进步。

4.加强家校沟通：通过家长会、家校联系册等方式，与家长保持沟通，共同关注学生的音乐学习情况，形成教育合力。

5.不断学习更新教学理念：关注音乐教育的新动态，学习新的教学方法和手