人教版小学数学一年上册《6和7的认识》说课稿（附反思、板书）课件

《6和7的认识》说课稿人教版小学数学一年级上册

大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《6-10的认识和加减法》单元的课时内容《6和7的认识》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《6和7的认识》是小学数学一年级上册《6-10的认识和加减法》单元的课时内容。教材主题图以打扫教室卫生为情境，通过数“教室”图中的人和物，抽象出数字6和7,且每个数都是以数几个具体的人或物为基础抽象出来的，在数中渗透“6是物体个数为6的集合的标记，7是物体个数为7的集合的标记”的思想。例题与主题图紧密联系，将抽象出的各个数让学生用相应的圆点个数摆成点子图，再用对应数量的小棒摆一摆，帮助学生完成由具体到抽象、再从抽象回到具体的认知过程，初步感知数字6和7的基数含义，并会数、认、读、写数字6和7。二、说学情

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。这个阶段的学生，虽然对6、7已有初步的认识：会数、会比较大小、会写等，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。三、说教学目标1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。四、说教学重难点正确数出6、7的物体个数，会读、认、写6和7，会比较5、6、7之间的大小教学重点区别6、7的基数意义和序数意义。教学难点五、说教法学法

以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。教学过程中，师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。六、说教学过程

板块一、复习导入1.在尺子上写出数字。2.从0数到5,再从5数到0。3.复习数的组成。【设计意图】复习以往的知识，培养学生的排列意识，为之后的学习和数学游戏活动作铺垫，激发学生的兴趣。板块二、探究新知1.学习数数和认数。(1)出示教材中的情境图，让学生看着图片提出问题。（教师可以做适当的引导）(2)请同学们自由看,自由说。(3)请同学们带着问题看,带着问题说。图上有些什么?数一数有多少人,多少张桌子,多少把椅子。【设计意图】创设情景，引起学生的学习兴趣，培养学生爱问问题的习惯，鼓励学生积极思考和发言。2.解决问题（1）让学生数一数图片中有多少学生？问学生如何数的？总结数的过程（3个扫地的，1个端水的，一个搬椅子的，一个擦黑板的）出示数字6，并将数字卡片6贴在黑板上，然后问学生我们可以用什么来表示6？（点子图、小木棒）问学生6根小木棒可以摆出什么图形？出示图形（2）让学生数一数图片中有多少人？问学生如何数的？总结数的过程（6个学生、1个老师），出示数字7，并将数字卡片7贴在黑板上，然后问学生我们可以用什么来表示7？（点子图、小木棒）问学生7根小木棒可以出什么图形？让学生自己动手摆一摆。【设计意图】让数学与生活密切联系，让学生在对具体问题的解决过程中，获得新知。通过直观的教学演示，加深学生对6和7的认识，培养学生的数感、培养学生的动手能力和发散思维。3.5、6、7的大小比较（1）出示计数器，让学生回答现在是多少个珠子？出示5。然后拨过来一个问学生现在是几个珠子？出示6。再拨过来一个珠子，问学生现在是几个珠子？7。提问：你发现了什么？（学生总结规律）然后让学生把黑板上的6和7放在对应位置上。出示6和7的大小比较。【设计意图】通过计数器的拨动，让学生直观上感受5、6、7的大小关系，吸引学生的兴趣，帮助学生理解。（2）出示直尺让学生从0数到7，然后找到5、6、7的位置关系，然后用点子图来表示5、6、7，先出示5的图，然后6是在5的基础上再加1个，7是在5的基础上再加2个。让后让学生比较5和6的关系、5和7的关系。【设计意图】复习0～7的顺序，然后通过直尺上5、6、7的位置关系让学生在长度上感受5、6、7的大小关系，然后通过点子图来进一步理解5和6、5和7的关系。层层递近使学生更深刻的理解5、6、7的大小关系。3.学习6、7的基数和序数的意义。小金鱼也来和我们一起学习。(投影出示教材第40页的金鱼图)老师指导学生完成。(1)老师一读出要求,同桌就互相说出答案,并填空。(2)同桌之间互相提问题。如从左边数第3缸有几条鱼?从右边数第5缸有几条鱼?同桌之间一个提问,一个回答。4.6、7的书写。刚才我们认识了哪两个数?(6、7)显示出来。提问:你看6和7分别像什么?(6像小哨嘟嘟吹,7像镰刀手中拿)6和7都是一笔写成的,请你看清起笔和收笔的位置。(老师示范写或电脑显示书写过程)然后描写6、7,最后在练习本上写两遍。板块三、课堂练习1.数一数、填一填。（1）

共有（）人。（2）从左数起，圈出第六个。2.完成任务（1）从左数出第6个五角星，并画成红色。（2）从右数出7个正方形，给第七个画成蓝色。3.把插在第六个台阶上，把插在第七个台阶上。

第一个台阶答案：1.（1）7（2）（2）2、（1）七、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

1.随着开放式教学的深入开展,课堂中学生的主动性、创造性都得到充分的发展,应用多种方法解决有关数学问题的能力不断提高,课堂上的突发事件也不断增加。这就对老师提出了更高的要求,老师必须具有一定的教学机智和敏锐的洞察力,及时抓住学生在课堂上出现的一些问题,并把它作为一种课堂资源,及时调控课堂教学。

2.一年级学