形势与政策课程标准（2024-2025学年第二学期）

12024-2025学年第二学期《形势与政策》课程标准一、管理信息课程代码：所属系部：马克思主义学院制订时间：2025.03二、基本信息学分：0.25学时：4学时，其中理论教学：4学时，实践教学：0学时课程类型：公共必修课三、课程定位“形势与政策”课具有鲜明的政策性、导向性、时效性和实践性。本课程旨在帮助大学生了解国内外重大时事，引导大学生运用马克思主义基本理论正确分析国内外的形势，深刻认识党和国家所处的历史方位，认识党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，认识党和国家正在面临的挑战和机遇，从而进一步理解党和国家所采取的路线方针政策，领悟马克思主义中国化时代化的科学性及其对实践的指导作用。加强“形势与政策”课程建设，有助于推进党的理论创新进教材、进课堂、进学生头脑，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定共产主义远大理想信念和中国特色社会主义共同理想信念，成为担当民族复兴大任的时代新人。四、课程设计(一)课程设计思路根据教育部有关要求，高等职业院校开设《形势与政策》这门课程，但在教材的使用上，本、专科使用同一本全国统编教材，政治性与学理性强，再加上高职院校的学生学习基础较为薄弱，这就为我们高职专科院校的教学带来一定的困难。因此在进行课程设计时，一要充分考虑到本校学生的已有知识基础；二要处理好所选教材内容的使用；三要结合本校的“五维”人才培养目标和人才培养方案；四是要将世情党情国情社情与2学校实际情况、学生思想困惑等方面综合考虑，在知行合一、融会贯通上下功夫。(二)课程总体目标1.知识目标(1)文化兴国运兴，文化强民族强。进入新时代，我们在守正创新中构筑中华文化新气象、激扬中华文明新活力，为新时代坚持和发展中国特色社会主义、开创党和国家事业全新局面提供了强大精神动力。教学中，要让学生充分认识到习近平文化思想是引领新时代中国共产党人和中国人民担负文化使命、推动文化繁荣、建设文化强国的思想之旗；引导广大青年厚植文化情怀、强化文化担当、坚定文化自信，积极投身中国特色社会主义文化建设实践。(2)中国经济正处在加快转型升级步伐、奋力推进高质量发展的关键阶段，不断实现质的有效提升和量的合理增长，筋骨更壮实，体魄更强健。教学中，教育引导学生全面客观看待当前经济形势，科学准确判断未来发展趋势，让他们充分认识到，我国经济所具有的稳定态势和深层优势没有变，发展的底气没有变。我们从来都是在风雨洗礼中发展、在历经考验中壮大，韧性强大的中国经济完全可以克服挑战和压力，不断迈上新台阶。2.能力目标(1)知识能力：学生通过学习，理解建设社会主义文化强国的重大意义，明白新时代文化建设之所以能够取得历史性成就、发生历史性变革，最根本在于有习近平总书记领航掌舵，有习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平文化思想科学指引，明晰在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国的重点努力方向。同时，理解中国经济发展信心之源，掌握中国经济迎难而上的内在规律和宝贵经验；明确楚中国经济奋楫向前的重点任务。(2)方法能力：教学中，通过案例讲解帮助学生进一步弄清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，提高学生的思辨能力，引导学生弄清楚过去我们为什么能够成功、未来我们怎样才能继续成功。(3)创新能力：坚定学生对党的全面领导的信任、对中国特色社会主义的信念、对全面建设社会主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴的信心，厚植爱党爱国爱社会主义的情感，在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大实践中争当改革创新的生力军，努3力做到奋进新征程、建功新时代。3.情感、态度和价值观目标(1)个人情感教育：结合五维人才培养目标和方案，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养不怕困难与挫折，勇往直前的优秀品格。(2)团队合作精神：学生能够善于与他人进行沟通与合作，具有良好的协作精神，诚实守信，团结互助。培养学生的集体主义精神。(3)社会责任意识：引导广大学生不断增强“四个自信”,增强社会责任感与使(三)课程内容与教学目标《形势与政策》课程内容与教学目标(包括进度序号、单元标题、学时、教学类型、教学内容、教学目标等6项内容),具体见进度表1。表1课程内容与教学目标一览表序号单元标题学时理论教学实践教学教学内容社会主义文化强国22强塑国魂担当历史使命非凡成就彰显实践伟力坚定自信开启时代华章强国的重大意义。中华文明是世界上唯一绵延不断且以国家形态发展至今的伟大文明，正处在强国建设、民族复兴的历史新方位。实来到强起来的伟大飞跃，必然伴随着中华文化大发展会主义文化强国。所以能够取得历史性成就、发生历史性变革，最根本在于有习近平总书记领航掌色社会主义思想特别是习4国的重点努力方向。以文化民族文化创新创造活力，在创造性转化和创新性发展中赓续中华文脉，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力。中国经济行稳致远22发展信心从哪来迎难而上靠什么讲清楚中国经济发展信心主义制度优势，有14亿多模的国内市场和开放包容的国际经贸网络，有全球最完整的产业体系和日益强大的创新能力，面对新的问金更加重要。的内在规律和宝贵经验。一个"根本保证"和五个"必发展规律作出的重大论断，也是对已有实践的总结概引领，我们越是爬坡过坎、作主动。的重点任务。宏观政策更加积极有为，同时打好政策"组合拳"。实事求是，主任务，交出经济社会发展的优异答卷。5五、教学条件1.专任教师(1)具有扎实的马克思主义理论基础和思想政治教育知识，熟悉党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等相关内容，系统学习马克思主义中国化理论，具有从事教育教学工作的资格证书。(2)坚定政治立场，与党组织保持高度一致，宣传党的路线、方针、政策。(3)掌握课程教学要求和目标，熟悉教学内容，把握知识点、重难点。(4)关注国内外时事，善于寻找适合国情、党情教育的题材，懂得理论联系实际的技巧，提高教育效果。(5)通过一系列相关培训及教学实践具备一定的教学能力，能够根据教学内容、教学对象的不同合理制定教学实施方案，形成由教学内容、教学方法、教学手段一体化的个性化教学方案。2.兼职教师(1)思政课教学能手，系统掌握马克思主义及其中国化理论成果。(2)党政军政治工作人员、高校教师及企业党支部书记，政治立场鲜明地向学生宣传党的路线、方针、政策，为党和国家的伟大事业永续发展凝聚人才。(二)实践教学条件多媒体教学。六、教学方法与手段1.教学方法(1)讲授法：通过教师讲授相关内容启发学生思考，并通过师生互动、生生互动、教师总结等方式展开课堂教学，讲准、讲深、将透、讲活教学内容，达成教学目标。(2)案例教学法：结合各章内容，选择经典案例，剖析重点、热点、难点问题。开展案例教学，可以引导和帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，进一步培养和提高学生研究分析、解决实际问题的能力，有利于提高教学实效。(3)讨论教学法：根据教学内容，设置层层追问环节，引导学生逐步深入思考，组织学生开展小组合作讨论，由教师进行点评总结，体现教师的主导作用与学生的主体6(4)实践教学法：根据教学内容，组织学生以小组为单位根据课程选题开展“五维”特色实践活动，推进“思政小课堂”与“社会大课堂”的有机衔接。2.教学手段多媒体教学手段。主要包括：电子课件、投影、视频、音频、多媒体教学软件。网络教学手段。通过课程网页、网络资源平台的应用，实现学生上网自主学习，或在线讨论、答疑等教学功能；通过网络学习软件的应用，实现教师备课、学生学习、学生实训的网络化，拓展教学空间，提升教学的实践品质。七、考核与评价考核主要考察学生平时作业、课堂表现、考勤情况、自主学习、实践锻炼等方面，占总评成绩的100%,考核学生通过本课程的学习，学生是否深入了解党的百年奋斗重大成就和历史经验，是否深入了解