广东省阳江市江城区2023-2024学年六年级下学期语文期末质量检测试卷（含答案）

第第页广东省阳江市江城区2023-2024学年六年级下学期语文期末质量检测试卷一、基础知识1．读拼音，写词语。tānfàn

​xìnì

​jīnghuáng

​fángyù

​qīngfù

​yánjùn

​2．判断加点字读音是否正确，用“正确”“错误”表示。（1）榛子（zhēn）白云观（guàn）吞噬（shì）炽热（zhì）（ ）（2）日晷（guǐ）机杼（zhù）藤蔓（màn）哪吒（né）（ ）（3）急遽（jù）擢素手（zhuó）哽咽（yè）黄焖鸡（mèn）（ ）3．形近字组词。蓬籍栗藉篷悔粟诲4．补充词语。（1）把下面的四字词语补充完整。全神衣衫非福司空见微而止（2）在下面横线上填入与加横线词语意思相近的词语。（不能重复）节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城，什刹海，南锣鼓巷。5．按要求写句子。（1）家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。（改为双重否定句）__________________________________________________________________________________________（2）一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成了良好的读书习惯。（修改病句，把正确的句子写在横线上）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）我们是为人民服务的。我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（用恰当的关联词，把两句话合并成一句话）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）妈妈对我说：“我今天要加班，你自己去书店买书吧。”（改为转述句）__________________________________________________________________________________________（5）春天，土里钻出小草，为大地增添生机。我愿，这棵小草是我。（仿写句子）夏天，。我愿，。6．判断正误。用“正确”“错误”表示。（1）“鼎”字用部首查字法查“目”字部，一共有11笔。（ ）（2）《诗经》是我国最早的诗歌总集，《迢迢牵牛星》就是其中一首。（ ）（3）“为是其智弗若与”“自愧弗如”与“及其日中如探汤”“赴汤蹈火”，这两个文言句子的加点字与成语中的意思不相同。（ ）（4）《鲁滨逊漂流记》是按照“流落荒岛一建房定居一解救‘星期五’—蓄养种植—回到英国”的顺序来写的。（ ）（5）“孔子不能决也”表现了孔子实事求是的科学态度，也说明了学无止境的道理。（ ）7．根据所学内容填空。（1）《学弈》中，“一人虽听之，，思援弓缴而射之”，虽与另一个人一起学习，但结果却截然不同，由此我懂得了的道理。（2）阅读古诗，四季美景尽收眼底：早春有“天街小雨润如酥，”；盛夏有“，映日荷花别样红”；深秋有“，霜叶红于二月花”；寒冬有“，万径人踪灭”。（3）我们时常感叹时光美好但又流逝得太快了，看到奔腾而流的江水，不禁吟咏苏轼《浣溪沙》中的名句：“！。”但我想，江水是不可能倒流的，时间也是一样，年轻时不努力，老了就会后悔，正如汉乐府《长歌行》“，”告诉我们的道理。8．综合实践。某校六年级（8）班的同学要开展关于读书的主题活动，请你按要求完成下列活动。（1）请你给同学们介绍两种读书的方法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）传统阅读与网上阅读都有利弊。你认为哪种方式好呢？为什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解。（19分）匆匆（节选）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如____，被微风吹散了，如____，被初阳____了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？9．按课文内容在横线上填上合适的词语。10．画横线的句子中加点词语“痕迹”在这里是指；“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里，而深深自责。11．画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，用和来比喻，说明了。12．面对一去不复返的日子，我们需要怎样做呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①她走进教室，双手不自觉地拽着书包肩带。今天书包里的书不多，感觉却比平时更重，因为里面多了一封信，是写给语文老师的。②喜欢语文老师，好像也没有什么了不起的缘由：她的头发很长，她的手上有香气，她的板书很好看，她的裙摆是淡蓝色的，她的办公桌上总摆着鲜花，她曾用温柔的声音鼓励过自己……因为喜欢语文老师，她多次许愿，长大后要变成老师的样子，美丽优雅，温和亲切，学识丰富。③风在吹，铃在响，同桌在跟她说话，可她对周围的一切都心不在焉。啊，好紧张，下一节就是语文课了。④揣着一封信，等待喜欢的老师出现的心情，原来是这样的啊：就像羽毛在池边滑行，慌乱而轻盈；就像捧着一罐蜜糖，紧张而甜美；就像怀抱一束花，悄无声息，却还是引来了蝴蝶和月光……她把手伸进书包摸了摸，感觉那封信时而作化一只鸟，扑棱着翅膀，迫不及待要飞出来，时而又化作一颗心，炙热鲜活，怦怦直跳。⑤因为父母工作的原因，明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心，却又不好意思开口。于是她想到了写信——她还从来没有写过信呢。⑥上课了，她紧紧盯着教室门，可是走进来的老师，她不认识。⑦在一片疑问声中，新老师笑着解释道：“你们的老师调去别的学校了，从今天起，我来给大家上语文课……”好像猝不及防一脚踏空，惊慌中她紧紧抓住那封信。刚刚还鼓胀的期待，瞬间塌了下来；刚刚还滚烫的心，已然冷却，凝成一团。⑧一份无处投递的喜欢，一团皱巴巴的纸。⑨这节课讲的是书信的格式，作业是写一封信。“可以写给家人、朋友、陌生人，也可以写给自己。”新老师说。⑩她终于把信从书包里掏出来。那么，就把它当成作业交上去吧。⑪那时她还不知道，十五年后，她真的成了一名语文老师。喜欢她的学生给她写节日贺卡，就像她当年给语文老师写信一样。⑫有一天，她翻出九岁那年的信，看着里面稚拙的字迹、单纯的梦想和羞涩的情感。她意识到，原来，人生的第一封信，她写给了未来的自己。13．请给短文加个合适的标题。14．请用简洁的语言概括短文的主要内容。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．请找出“她”给语文老师写信原因的句子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．联系上下文，下列对文章理解不正确的一项是（）A．今天的书包里多了一封信，比平时重。B．知道语文老师调走了，她的心情很失落。C．信中有她九岁时的单纯梦想和羞涩情感。17．读了短文，相信你深受启发，请谈谈你对第⑫自然段的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文。（30分）18．阅读下面的文字，按要求作文。幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭菜；幸福是生病时，额头上爸爸那双温暖的大手；幸福是考试成绩不理想时，老师一句暖心的、鼓励的话……请以“这就是幸福”为题目，写一篇习作，注意把事件写具体，细节真实，感情真挚。450字左右，文中不得出现真实的人名、校名。

答案解析部分1．【答案】摊贩、；细腻、；惊惶、；防御、；倾覆、；严峻【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“摊贩”的“贩”不要写成形近字“版”，“细腻”的“腻”不要多一撇，“惊惶”的“惶”不要写成同音字“皇”，“防御”的“抵”不要写成形近字“低”，“严峻”的“峻”不要写成形近字“竣”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：摊贩、细腻、惊惶、防御、倾覆、严峻

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2．【答案】（1）错误（2）错误（3）正确【解析】【分析】本题考查易误读字的字音。要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。

（1）有误。“炽热”的“炽”应读“chi”。

（2）有误。“藤蔓”的“蔓”应读“wàn”。读“màn”时，指具有攀缘茎或缠绕茎的植物的枝茎；滋长；扩展。

（3）正确。

故答案为：(1)错误；(2)错误；(3)正确。

【点评】做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字，如“涸”不能读成“固”的读音。要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法。3．【答案】莲蓬；书籍；栗子；狼藉；帐篷；后悔；粟米；教诲【解析】【分析】本题考查形近字组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。例如：“蓬”与“篷”，音同，部首不同，义不同。蓬：蓬草。可组词“莲蓬”。篷：用竹木、帆布等做成的遮蔽风雨、日光的设备。可组词“帐篷”。

故答案为：莲蓬；书籍；栗子；后悔；帐篷；狼藉；粟米；教诲

【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。4．【答案】（1）贯注；褴褛；焉知；见惯；知著；戛然（2）人潮汹涌；摩肩接踵；熙熙攘攘【解析】【分析】考查了补全词语、近义词、四字词语及叠词。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。

（1）全神贯注、衣衫褴褛、焉知非福、司空见惯、见微知著、戛然而止

（2）人头攒动：形容人很多，拥挤着移动。近义词是“人潮汹涌”“摩肩接踵”“熙熙攘攘”“人流如潮”“人山人海”“万头攒动”等。根据词义，结合语境，可知，依次选“人潮汹涌”“摩肩接踵”“熙熙攘攘”。

故答案为：（1）贯注；褴褛；焉知；见惯；知著；戛然；（2）人潮汹涌；摩肩接踵；熙熙攘攘。

【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。5．【答案】（1）家家赶做年菜，没有一处地方不是酒肉的香味。（2）一个人能成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成了良好的读书习惯。（3）因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（4）妈妈对我说，她今天要加班，让我自己去书店买书。（5）花开满池塘，；为人间增添美丽那片荷花是我。【解析】【分析】考查了句子的改写、关联词、仿写句子和修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。

（1）考查了改写句子。把“到处”改为“没有一处地方不”。

（2）考查了修改病句。前后矛盾，把“否”去掉。

（3）考查了关联词。分句间是因果关系，可以用“因为...….所以.…….”相连，中间用逗号。

（4）考查了改写句子。把引号里的“我”改为“她”，“你”改为“让我”，去掉“吧”和引号，冒号变逗号。

（5）考查了仿写句子。例句形式为“……天，……，为……。我愿，……是我“，仿写时注意。

故答案为：（1）家家赶做年菜，没有一处地方不是酒肉的香味。（2）一个人能成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成了良好的读书习惯。（3）因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（4）妈妈对我说，她今天要加班，让我自己去书店买书。（5）荷花开满池塘，为人间增添美丽那片荷花是我。

【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。6．【答案】（1）错误（2）正确（3）错误（4）正确（5）正确【解析】【分析】考查了查字典、多义字、文学常识、课文理解、写作顺序。查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音可用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，可用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。

（1）有误，“鼎”字用部首查字法查“鼎”字部，一共有12笔。（2）（4）（5）正确。（3）有误，“为是其智弗若与”和“自愧弗如”中的“弗”指不。“及其日中如探汤”和“赴汤蹈火”中“汤”指热水。

故答案为：(1)错误；(2)正确；(3)错误；(4)正确；（5）正确。

【点评】部首查字法的步骤：第一步，确认这个字的部首，数清部首的笔画。第二步，按这个部首笔画数，在“部首目录”中找到这个部首。第三步，按部首目录提示的页码，在“检字表”找到这个部首的栏目。第四步，除去部首，数准确这个字剩余的笔画数。第五步，在这个部首栏找到该字在字典正文里的页码，翻到正文，就可以查到这个字了。7．【答案】（1）一心以为有鸿鹄将至；做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成（2）草色遥看近却无；接天莲叶无穷碧；停车坐爱枫林晚；千山鸟飞绝（3）门前流水尚能西；休将白发唱黄鸡；少壮不努力；老大徒伤悲。【解析】【分析】本题考查古诗文默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

（1）“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”出自《学弈》，其意思是另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。《学弈》通过弈秋教两人下棋的事，说明做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。

（2）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”出自唐代韩愈的《早春呈水部张十八员外》，其意思是天街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”出自宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，其意思是密密层层的荷叶铺展开去，一片无边无际的青翠碧绿，像与天相接，阳光下的荷花分外鲜艳娇红。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，其意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”出自唐代柳宗元的《江雪》，其意思是所有山上飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。

（3）“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”出自宋代苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，其意思是门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！“少壮不努力，老大徒伤悲”出自《长歌行》，其意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。

故答案为：（1）一心以为有鸿鹄将至；做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成；（2）草色遥看近却无；接天莲叶无穷碧；停车坐爱枫林晚；千山鸟飞绝；（3）门前流水尚能西；休将白发唱黄鸡；少壮不努力；老大徒伤悲。

【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。8．【答案】（1）读书是要有选择性地；读书时还要做摘抄或写读书笔记。（2）我认为传统阅读好。因为传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼品味，不伤眼睛。【解析】【分析】考查了阅读策略和方法以及看法建议。认真阅读所给题目，根据平时的阅读积累作答即可。根据自己的阅读实践作答即可，写看法建议时要合情合理，说话有理有据。

故答案为：（1）读书是要有选择性地；读书时还要做摘抄或写读书笔记。（2）我认为传统阅读好。因为传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼品味，不伤眼睛。

【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。【答案】9．轻烟、薄雾，蒸融10．生命中的成就、作为；细小，暗示作者自己一点儿作为都没有11．轻烟；薄雾；过去的日子；时间稍纵即逝的特点12．珍爱生命，珍惜时间，好学上进，做有价值、有意义的事情，不要虚度光阴。【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。9．考查原文填空。原句为：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

故答案为：轻烟、薄雾、蒸融10．考查对句中词语的理解。“痕迹”的本义是物体留下的印儿，在句子“我何曾留着像游丝样的痕迹呢”中，“痕迹”指生命中的成就、作为；“游丝样的”的本义是蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝，在句子中的意思是细小，暗示作者自己一点儿作为都没有。

故答案为：生命中的成就、作为；细小，暗示作者自己一点儿作为都没有11．考查修辞手法。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。“过去的日子如____，被微风吹散了，如____，被初阳____了。”这句话用轻烟、薄雾来比喻过去的日子，说明了时间稍纵即逝的特点。

故答案为：轻烟；薄雾；过去的日子；时间稍纵即逝的特点。12．考查了知识拓展能力。结合文段内容及自己的生活实际作答，合理即可。如：珍爱生命，珍惜时间，好学上进，做有价值、有意义的事情，不要虚度光阴。

故答案为：珍爱生命，珍惜时间，好学上进，做有价值、有意义的事情，不要虚度光阴。【答案】13．给老师的信14．短文主要讲述了一个小女孩在转学前，准备向她喜爱的语文老师表达心意，但由于老师调离，她未能如愿。最终，她将这封信作为新老师的作业提交，寄托了她的情感和梦想。15．为父母工作的原因，明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心，却又不好意思开口。于是她想到了写信——她还从来没有写过信呢。16．A17．第⑫自然段揭示了故事的深层意义。小女孩长大后成为了一名语文老师，收到了学生们的信件，回想起自己当年的经历，意识到那封未寄出的信其实是写给未来的自己。这段文字表达了成长过程中对梦想和情感的珍视，以及对未来的期许。通过这段经历，她更加理解了师生之间的情感，以及教育的意义。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。13．本题考查给文章加标题。首先需要理解短文的主旨和核心内容。本文主要讲述了一个小女孩在转学前给语文老师写信的故事。提取短文中的关键元素，如“小女孩”“转学”“语文老师”“信”等。考虑短文的情感基调和主题，本文的情感基调是温馨和怀旧，主题是对老师的喜爱和对未来梦想的追求。形成标题：结合上述分析，形成一个简洁、有吸引力且能概括文章主旨的标题。例如，《给老师的信》。

故答案为：给老师的信；14．本题考查内容理解与概括。识别短文中的主要事件，如小女孩准备给语文老师写信、老师调离、信作为作业提交等。确定短文中的主要人物，如小女孩、语文老师、新老师等。简要概括情节的发展过程，从开始到结束的主要经过。将上述信息整合成一段简洁的概括。例如，“短文主要讲述了一个小女孩在转学前，准备向她喜爱的语文老师表达心意，但由于老师调离，她未能如愿。最终，她将这封信作为新老师的作业提交，寄托了她的情感和梦想。”

故答案为：短文主要讲述了一个小女孩在转学前，准备向她喜爱的语文老师表达心意，但由于老师调离，她未能如愿。最终，她将这封信作为新老师的作业提交，寄托了她的情感和梦想。15．本题考查内容理解与概括。找到短文中与“她”给语文老师写信原因相关的部分。识别并标记出具体说明写信原因的句子。在原文中标注（或划线）对应的句子。例如，在文中找到这句话：“因为父母工作的原因，明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心，却又不好意思开口。于是她想到了写信——她还从来没有写过信呢。”然后用“”画出。

故答案为：因为父母工作的原因，明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心，却又不好意思开口。于是她想到了写信——她还从来没有写过信呢。16．本题考查内容理解与概括。A项：原文中提到书包里多了一封信，但并没有直接说因为这封信书包比平时重。这个描述更多是象征性的，表示心理上的负担。B项：原文中确实描写了小女孩知道语文老师调走后心情很失落。C项：原文中提到信中有她九岁时的单纯梦想和羞涩情感。

故答案为：A；17．本题概括段意或层意。仔细阅读第②自然段，理解其含义和情感。结合全文，阐述对该段落的理解，包括情感、主题和对个人的启示等方面。例如，“第②自然段揭示了故事的深层意义。小女孩长大后成为了一名语文老师，收到了学生们的信件，回想起自己当年的经历，意识到那封未寄出的信其实是写给未来的自己。这段文字表达了成长过程中对梦想和情感的珍视，以及对未来的期许。通过这段经历，她更加理解了师生之间的情感，以及教育的意义。”

故答案为：第⑫自然段揭示了故事的深层意义。小女孩长大后成为了一名语文老