2014年政治中考备考复习计划

2014年政治中考备考复习计划电白六中邹华一年一度的中考又将来临，今年我校九年级学生学习能力较低，优生少，下层生较多，且学习的自觉性不高；对于中考政治学科，总有些同学带着“轻视”，因为在中考科目中，政治只占“60”分。殊不知，偏偏这看似不足的分量却让总分在不知不觉中被拉开了。在中考为了提高我校政治科中考成绩，制定了如下复习计划：一、指导思想为推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校2014年中考工作，依据课程标准和考试大纲，结合我校学生实际，继续以新课程标准为指导，以基础知识复习为主，把握重点、难点，面向全体学生，培优扶差，培养学生综合分析能力和解题方法的指导，努力提高我校学生中考政治成绩，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校2014年中考成绩有较大幅度提升。二、具体措施（分三轮复习）第一轮复习（5—10周）：地毯式复习法。即将全部知识点进行总体的全面的复习（即按单元知识进行整理），主要是帮助学生回忆、梳理知识体系。复习基础知识，不能死记硬背，关键要弄清课文概念和观点，能运用课文知识去在考场上灵活地分析和解决问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆,并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,因而必须是目标明确的复习课,讲练做到有的放矢。在这个过程中，教师不能象讲新课一样，将旧内容重复教学，这容易让学生产生厌倦心理。因此，在课程设计上，要注意分层次要求，面向全体学生。在这一轮复习中要使学生掌握考纲知识，教给学生常见题型的解题思路和方法。可以选择一些合适的复习方法：（1）根据教材内在联系，可采用比较法，把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起比较，划出它们的区别和联系，加深记忆。（2）设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、差的学生。（3）通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻他讲解，帮助学生记忆。（4）利用好手中的《抢分计划》及其它复习资料。第二轮复习（11—13周）按知识专题和时政专题进行综合复习。当学习过的知识增多时，学生就会觉得知识点很混乱。因此，在普遍复习的基础上，我们可以打乱课本顺序，整合课本知识（即按某一主题进行），且政治科具有鲜明的时代特色，近年中考政治试题一个突出特点是时代性、教育性、地域性、也回归教材，有机结合，生动活泼。从选择题到主观性试题，每题都是以时政热点为背景，考查对知识的掌握、理解和运用。。教师要引导学生弄清知识间的联系，编织知识网络，联系时政热点进行全面透彻的分析，要求学生学会从不同角度分析问题，进一步加深对重点知识的理解、对常见题型的解题思路和方法的熟练掌握。因此老师要做到：（1）指导学生按考纲要求,归纳考核时间范围内的国内外重大时事、本省大事、百姓关心的“小事”，将其与教材知识和理论联系起来，找到热点与教材考点的结合点，形成专题。（2）在找到了今年中考对应的相关热点材料后，要用教材知识去多角度分析、解读时政热点，使教材知识活起来。分析时政热点时，要分析其体现或包含的教材观点和原理，将时政热点落实到教材中。（3）最近几年中考试题对时政热点考核的特点突出表现为“大处着眼，小处命题”，突出了时代性，所以，老师在选择专题复习参考资料时，应选择一些时效性、前瞻性强，能把时政热点化为一个个小的具体问题的专题复习题，做到少而精，借助这些专题训练来培养学生运用知识多角度、多层次理解、分析时政热点的能力；教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。在这轮复习中，主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。暂时拟如下专题：（1）实施科教兴国站略，建设创新型国家。（2）走可持续发展道路，建资源节约型社会，树立和落实科学发展观。（3）以人为本，构建社会主义和谐社会（4）维护生命健康权，保障公民合法权益（5）传递道德正能量，加强精神文明建设。（6）践行“光盘行动”，学会理性消费。（7）依法治国，树立宪法第三轮复习（14-15周）：这一轮复习主要是回归课本,通过综合模拟训练对出现的问题进行整理归纳,及时查漏补缺,多方面收集信息，有针对性的进行考前训练。同时做好学生考前心理辅导、答题规范性要求、解题技巧等的指导。首先，精心设计各种类型的试题。在复习过程中，教师要纵观全面，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了。选时政热点训练．就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。最后，分类型训练，要让学生在训练的过程中见多识