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文档简介

函数图象的应用天津市微山路中学田亚品课堂流程作函数图象的方法1、描点法2、基本图象变换法3、图形计算器本阶段的应用1、分析函数性质2、求函数零点3、解不等式

从3个案例进行探究由练习题熟悉图形计算器的使用和数学方法的具体体会小结例1、在同一直角坐标系内作出下列函数的图象，并比较它们的增长情况。例3

、请根据图象指出使不等式成立的自变量的取值范围。1、图形计算器编程功能在算法教学中的作用案例1判断任给一个大于1的整数是否为质数？程序：INPUTN;“PANDUANZHISHU”;“N”;“INPUTA”;2:2●I：

DO(NMODI)●K:I+1●I:UNTILI>(N-1)ORK==0END:IFK==0THENMSGBOXN”NO”:ELSEMSGBOXN”YES”:END:算法：INPUT“N”；NI=2DOR=NMODII=I+1LOOPUNTILI>N-1ORR=0IFR=0THENPRINT“NISNOTAPRIMENUMBER.”ELSEPRINT“NISAPRIMENUMBER.”ENDIFEND1、图形计算器编程功能在算法教学中的作用案例2程序：INPUTA;“TIAN”;“A”;“INPUTA”；0：INPUTB;“TIAN”;“B”;“INPUTB”；0：MSGBOX“A=”B:MSGBOX“B=”A:交换两个变量A和B的值。INPUTA，BX=AA=BB=APRINTA，BEND算法：2、图形计算器编程功能给学生带来了意想不到的收获案例3按九级超额累进税率，求个人收入应交纳的税额。

（1）（2）（3）（4）2、图形计算器编程功能给学生带来了意想不到的收获（5）（6）（7）（8）2、图形计算器编程功能给学生带来了意想不到的收获案例4学生们用上下键及绘图功能键画出的图形。(1)火箭(2)彩虹(3)太极(4)非主流学生制作庆祝08北京奥运会的动画——火炬传递

2、图形计算器编程功能给学生带来了意想不到的收获案例5（1）

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