人教版一年级上册第6课 美丽的印纹教学设计

人教版一年级上册第6课美丽的印纹教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版一年级上册第6课《美丽的印纹》

本节课主要围绕教材中的“认识不同的印纹”展开，引导学生观察、比较、分析各种印纹的特点，培养学生的审美能力和观察能力。具体内容包括：认识圆形、方形、三角形等基本图形，了解它们在印纹中的运用；学习简单的印纹制作方法，如拓印、剪纸等；欣赏不同文化背景下的印纹艺术作品，拓宽学生的视野。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美素养、创新思维和实践能力。通过观察和欣赏印纹，学生能够提升对美的感知和鉴赏能力；通过制作印纹，激发学生的创新思维，培养动手操作技能；同时，通过文化作品的欣赏，增强学生的文化自信和民族自豪感，促进跨文化交流的理解与尊重。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级上册的学生在入学前已经具备了一定的图形识别能力，能够简单区分圆形、方形、三角形等基本形状。但对于印纹的概念及其艺术价值了解有限，对拓印、剪纸等艺术形式可能没有实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与色彩和图案相关的活动。他们在动手操作方面具备一定的能力，但注意力集中时间较短，需要教师适时引导和鼓励。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的视觉体验，而另一些学生则可能更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察和分析印纹时，可能会遇到理解图案复杂性的困难。在制作印纹时，可能面临操作技巧不够熟练、耐心不足等问题。此外，由于对文化背景知识有限，学生可能难以理解不同印纹背后的文化意义。教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅助材料，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级上册第6课美丽的印纹》教材。

2.辅助材料：准备印纹图片、剪纸模板、拓印工具等，以及展示不同文化印纹的图片和视频。

3.实验器材：准备安全无毒的染料、纸张、印章等，确保实验器材的清洁和易操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台，营造轻松愉悦的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个既美丽又有趣的世界——印纹的世界。你们知道什么是印纹吗？”

2.学生们纷纷举手，有的说：“是图案。”有的说：“是画在衣服上的。”老师点头鼓励：“很好，今天我们就来深入了解一下印纹的奥秘。”

二、新课讲授

1.认识印纹的基本形状

（1）老师展示教材中的圆形、方形、三角形等基本图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。

（2）老师提问：“这些图形在印纹中有什么作用呢？”学生回答后，老师总结：“它们是印纹的基础，可以组合成各种美丽的图案。”

2.了解印纹的制作方法

（1）老师介绍拓印和剪纸两种制作印纹的方法，展示相应的图片和实物。

（2）老师演示拓印和剪纸的制作过程，引导学生观察并学习。

3.欣赏不同文化背景下的印纹艺术作品

（1）老师展示不同文化背景下的印纹艺术作品，如中国传统的剪纸、非洲的木雕等。

（2）老师提问：“这些印纹作品有什么特点？它们背后的文化意义是什么？”学生回答后，老师总结：“印纹艺术作品反映了不同文化的独特魅力。”

4.学生分组讨论

（1）老师将学生分成若干小组，每组选择一种印纹制作方法，共同完成一个印纹作品。

（2）在制作过程中，老师巡回指导，解答学生遇到的问题。

三、实践操作

1.学生按照小组讨论的结果，选择一种印纹制作方法，开始动手制作。

2.老师观察学生的操作过程，对表现好的学生给予表扬和鼓励。

3.学生完成作品后，展示给全班同学，互相欣赏和评价。

四、总结与拓展

1.老师请学生分享自己的印纹作品，讲述制作过程中的趣事。

2.老师总结本节课的学习内容，强调印纹在艺术创作中的重要性。

3.老师引导学生思考：“除了本节课学习的印纹制作方法，你们还能想到哪些制作印纹的方法？”鼓励学生发挥想象力，拓展印纹创作的可能性。

4.老师布置课后作业：“请同学们回家后，与家人一起收集生活中的印纹，并尝试用不同的方法制作印纹作品。”

五、课堂小结

1.老师对学生们本节课的表现给予肯定，鼓励他们在艺术创作中不断尝试和创新。

2.老师提醒学生们，印纹艺术是一种文化传承，希望大家能够珍惜和传承这一优秀的传统文化。

3.老师宣布下课，学生们有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统印纹艺术：介绍中国传统印纹艺术的发展历程，包括陶瓷、丝绸、家具等领域的印纹应用，以及著名的印纹艺术作品，如唐代的印花瓷器、宋代的丝绸印花等。

-世界各地的印纹文化：介绍世界各地不同文化背景下的印纹艺术，如埃及的象形文字、印度的图案艺术、非洲的木雕印纹等，展示印纹在不同文化中的独特魅力。

-印纹在现代设计中的应用：展示印纹在现代设计领域的应用，如服装设计、家居装饰、平面设计等，让学生了解印纹艺术的现代价值。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生收集家中或社区中的印纹物品，如传统的布艺、陶瓷器皿等，并尝试用文字或图片进行记录，了解这些印纹的历史背景和艺术特点。

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察周围环境中的印纹，如建筑、广告、商品包装等，记录下这些印纹的形状、颜色和设计风格。

-创意设计：引导学生利用所学知识，设计自己的印纹作品，可以是手工艺品、绘画、设计图等，培养学生的创新能力和审美意识。

-主题研究：组织学生进行主题研究，如“印纹与民俗文化”、“印纹在现代设计中的应用”等，通过查阅资料、小组讨论、展示交流等形式，深化学生对印纹艺术的理解。

-校园活动：在学校举办印纹艺术展览，邀请学生和家长参与，展示学生的印纹作品，增强学生对传统文化的认识和自豪感。

-社区实践：与社区文化中心合作，组织学生参观印纹艺术展览，邀请艺术家进行现场创作演示，让学生亲身体验印纹艺术的魅力。

-亲子活动：鼓励家长参与孩子的印纹学习，共同完成印纹制作项目，增进亲子关系，同时传承和弘扬传统文化。典型例题讲解例题1：

观察以下印纹，说出它们的形状和颜色。

印纹图片（此处为文字描述，实际教学中需展示图片）

解答：

这个印纹是由圆形和方形组成的，颜色是红色和蓝色。

例题2：

请设计一个简单的印纹，并说明你的设计思路。

解答：

我设计了一个由大小不同的圆形组成的印纹。首先，我选择了一个基本的圆形作为图案单元，然后我重复使用这个单元，但每次都改变其大小，从而创造了一个层次感。我还使用了黄色和绿色两种颜色，使印纹看起来更加生动。

例题3：

分析以下印纹，说明它可能用于哪种物品上。

印纹图片（此处为文字描述，实际教学中需展示图片）

解答：

这个印纹可能用于儿童玩具或家居装饰上。它色彩鲜艳，图案简单，适合吸引儿童的注意力，同时也适合装饰在儿童房或客厅。

例题4：

比较以下两组印纹，说出它们的异同。

印纹图片（此处为文字描述，实际教学中需展示图片）

解答：

这两组印纹的相同点是它们都使用了圆形和线条作为主要元素。不同点在于第一组印纹的颜色更加鲜艳，而第二组印纹则采用了更为柔和的色调。此外，第一组印纹的线条较为粗犷，第二组则更为细腻。

例题5：

请根据以下描述，设计一个印纹图案。

描述：图案由一个中心对称的方形和四个相同的小圆形组成，颜色为黑色和白色。

解答：

首先，我在纸上画一个正方形作为中心对称图案的基础。然后，在正方形的四个角上各画一个小圆形，确保它们与中心对称。接下来，我用黑色填充正方形，用白色填充四个小圆形。最后，检查图案的对称性，确保中心对称的特点得到体现。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于印纹的认识和制作表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，主动参与讨论，展现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕印纹的制作方法、设计思路和艺术价值等方面进行深入交流。各小组的展示作品各具特色，体现了学生在合作学习中的创新能力和实践能力。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行自评和互评，互相交流学习心得。通过自评，学生能够认识到自己的优点和不足，从而在今后的学习中加以改进。通过互评，学生能够学会欣赏他人的作品，提高自己的审美能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

（1）课堂表现积极，能够认真听讲，积极参与讨论，对印纹的认识和制作充满兴趣。

（2）在小组讨论中，能够与同学合作，共同完成任务，体现出良好的团队协作精神。

（3）在随堂测试中，对印纹的基本形状和制作方法掌握较好，但在设计和制作方面仍有待提高。

（4）建议学生在今后的学习中，多关注印纹艺术的发展，拓宽自己的知识面，提高自己的审美能力。

（5）鼓励学生多动手实践，将所学知识运用到实际生活中，创作出更多具有个人特色的印纹作品。板书设计①知识点：

-印纹的定义

-