新部编版道德与法治五年级下册第一课《读懂彼此的心》课时教案及练习 共2套 含部分答案

新部编版道德与法治五年级下册第一课《读懂彼此的心》课时教案及练习共2套含部分答案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时教案旨在通过学习《读懂彼此的心》这一章节，帮助学生理解友谊的重要性，学会与人沟通、交流，培养良好的人际关系。教学内容与新课标要求相符合，注重培养学生的道德素养和社会实践能力，提高学生的综合素质。核心素养目标分析培养学生的人际交往能力，提高道德认知，形成尊重、理解、包容的交往态度。通过学习，使学生能够认识到友谊的价值，学会倾听、表达和沟通，增强同理心，为构建和谐的人际关系奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解友谊的内涵，认识到友谊对个人成长的重要性。

②培养学生倾听、表达和沟通的能力，能够运用恰当的方式与他人交流。

2.教学难点

①引导学生深入思考友谊中的矛盾和冲突，学会化解矛盾的方法。

②帮助学生理解并实践同理心，增进与他人的情感共鸣。

③指导学生将理论知识应用到实际生活中，形成良好的交往习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解友谊的意义和人际交往的技巧。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组互动，以及准备实验操作台，用于进行与沟通技巧相关的模拟练习。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-**活动**：播放一段关于友谊的动画短片或小故事，让学生初步感受友谊的温暖。

-**提问**：友谊对我们的生活有什么意义？你们如何看待友谊？

-**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**友谊的定义与重要性（10分钟）**

-**活动**：引导学生讨论什么是友谊，友谊对我们有什么作用。

-**讲解**：讲解友谊的定义，强调友谊对个人成长和情感发展的积极作用。

-**提问**：友谊与朋友的关系是什么？为什么友谊需要用心经营？

-**用时**：10分钟

2.**沟通技巧（10分钟）**

-**活动**：展示一组关于沟通技巧的图片或视频。

-**讲解**：介绍倾听、表达和沟通的重要性，以及如何在日常生活中运用这些技巧。

-**练习**：让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的沟通场景。

-**用时**：10分钟

3.**同理心与解决冲突（10分钟）**

-**活动**：讨论同理心的概念，以及如何在朋友之间解决矛盾。

-**讲解**：讲解同理心的意义，以及如何站在他人的角度思考问题。

-**练习**：进行小组讨论，让学生尝试解决模拟情境中的冲突。

-**用时**：10分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

-**活动**：分发练习题，包括选择题、判断题和简答题。

-**讲解**：讲解练习题的解答思路和方法。

-**讨论**：让学生在小组内讨论并解答练习题，教师巡视指导。

-**用时**：10分钟

**四、课堂提问与互动（5分钟）**

-**活动**：随机提问学生关于友谊和沟通的问题。

-**互动**：鼓励学生积极回答，并对答案进行点评和总结。

-**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟）**

-**总结**：回顾本节课的重点内容，强调友谊的重要性。

-**拓展**：布置课后作业，要求学生思考如何在日常生活中践行友谊和沟通的技巧。

-**用时**：5分钟

**总用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-**友谊的历史故事**：收集一些关于友谊的历史故事，如古代的伯牙子期、现代的鲁迅与瞿秋白等，通过这些故事让学生了解友谊的深厚底蕴。

-**名人名言**：搜集一些关于友谊的名人名言，如“友谊是人生的调味品，而不是人生的食物。”（培根）等，让学生在欣赏名言的同时，加深对友谊的理解。

-**心理健康知识**：介绍一些关于人际交往和心理健康的基本知识，如如何处理人际关系中的矛盾和冲突，如何保持良好的心态等。

2.拓展建议：

-**阅读推荐**：推荐学生阅读一些关于友谊的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过阅读这些作品，让学生在故事中感受友谊的力量。

-**实践活动**：组织学生参与一些社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，让学生在实践过程中学会与人沟通、交流，培养良好的交往能力。

-**家庭作业**：布置一些与友谊相关的家庭作业，如让学生调查自己家庭中的友谊故事，或者写一篇关于友谊的作文，以此加深对友谊的认识。

-**课外阅读**：鼓励学生阅读一些心理学、社会学方面的书籍，如《社会心理学》、《人际交往心理学》等，以拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。

-**讨论与分享**：定期组织学生进行友谊主题的讨论与分享会，让学生在交流中学习，在分享中成长，共同提升人际交往能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况和互动频率，评估学生对课堂活动的参与程度。

-学生的注意力集中度：通过学生的眼神交流、身体姿态和笔记情况，判断学生在课堂上的注意力集中情况。

-学生的情绪状态：关注学生的情绪变化，了解学生在学习过程中的情绪体验，如是否愉快、紧张或焦虑。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容的深度：评估学生在小组讨论中提出的问题和观点是否具有深度，是否能够结合教材内容进行深入分析。

-团队合作能力：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，评估学生是否能够有效沟通、协调和合作。

-创新思维：鼓励学生在讨论中提出创新的观点，评估学生的思维能力和创造力。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试检验学生对本节课所学知识的掌握情况，包括基本概念、原理和技巧。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际情境的能力，如解决实际问题、分析案例等。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，包括作业的完整性、正确性和创新性。

-作业反思：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现给予正面评价，如积极参与、善于思考等，同时指出改进方向，如注意倾听、提高表达能力等。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的表现进行评价，如积极发言、善于倾听、有效沟通等，并提出改进建议，如增强团队合作意识、提高讨论质量等。

-针对随堂测试：根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价，指出学生在哪些方面存在不足，并提供相应的学习建议。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，如作业的完成度、正确率和创新性，同时关注学生的反思内容，给予针对性的指导和建议。典型例题讲解1.例题：

小明和小红是好朋友，一天小明生病了，小红主动照顾小明。以下哪种行为最能体现友谊的力量？

A.小明请小红吃饭表示感谢

B.小红帮小明买药并陪他去医院

C.小明给小红买礼物作为回报

D.小红和小明约定以后互相不帮忙

**答案**：B

**解析**：小红在朋友需要帮助时主动伸出援手，这种无私的帮助体现了友谊的力量，是友谊中相互关心和支持的体现。

2.例题：

在学校的一次活动中，小华和小丽因为意见不合发生了争执。以下哪种做法最能促进他们之间的友谊？

A.小华坚持自己的观点，不妥协

B.小丽让步，接受小华的观点

C.两人各退一步，寻找共同点

D.两人都不说话，各自反思

**答案**：C

**解析**：在发生争执时，双方都能退一步，寻找共同点，能够有效缓解矛盾，促进友谊的发展。

3.例题：

小明和小刚是同学，两人都喜欢踢足球。以下哪种行为有助于他们之间的友谊？

A.小明邀请小刚一起踢球，但小刚拒绝了

B.小刚经常向小明请教足球技巧，小明耐心指导

C.小明在比赛中故意输给小刚，让小刚获得胜利

D.小刚和小明因为比赛输赢产生矛盾

**答案**：B

**解析**：小刚向小明请教足球技巧，小明耐心指导，这种相互学习、共同进步的行为有助于加深两人之间的友谊。

4.例题：

小芳和小丽是邻居，两人经常一起玩耍。以下哪种行为最能体现友谊的真诚？

A.小芳总是找借口不和小丽一起玩

B.小丽在和小芳玩耍时总是批评小芳

C.小芳和小丽一起分享零食和玩具

D.小丽因为家庭原因不能和小芳一起玩了，小芳表示理解

**答案**：D

**解析**：小丽因为家庭原因不能和小芳一起玩，小芳表示理解，这种理解和支持体现了友谊的真诚。

5.例题：

小明和小红是好朋友，两人一起参加学校的演讲比赛。以下哪种行为最能体现友谊中的相互鼓励？

A.小明在演讲前鼓励小红，但小红还是紧张

B.小红在演讲前鼓励小明，但小明还是紧张

C.两人互相鼓励，最终都在比赛中取得了好成绩

D.两人都没有鼓励对方，而是自己默默准备

**答案**：C

**解析**：两人互相鼓励，最终都在比赛中取得了好成绩，这种相互支持、共同进步的行为体现了友谊中的相互鼓励。板书设计1.本文重点知识点：

①友谊的定义

②友谊的重要性

③沟通技巧

④同理心

⑤解决冲突的方法

2.关键词：

①友谊

②沟通

③同理心

④冲突

⑤解决

3.重点句子：

①“友谊是人生的调味品，而不是人生的食物。”（培根）

②“真正的友谊，是建立在相互理解、尊重和信任的基础上的。”

③“沟通是友谊的桥梁，倾听是沟通的基石。”

④“同理心让我们能够理解他人的感受，增进友谊。”

⑤“解决冲突，需要智慧和耐心，更需要真诚和宽容。”教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断调整教学方法，提升教学效果。以下是我对本次《读懂彼此的心》教学的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，通过播放动画短片或小故事的方式激发了学生的学习兴趣，但部分学生似乎对动画内容不够关注，导致课堂氛围未能完全调动起来。因此，我计划在未来的教学中尝试更贴近学生生活经验的导入方式，比如分享一些真实的友谊故事，让学生从自身经历出发，更容易产生共鸣。

其次，在讲授新课环节，我发现学生在理解沟通技巧和同理心时存在一定的困难。例如，在讲解倾听的重要性时，有些学生无法区分倾听和听说的区别。为了改进这一点，我打算在未来的教学中增加互动环节，比如角色扮演，让学生在实际操作中体会倾听和沟通的技巧。

另外，课堂讨论环节中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对于某些话题缺乏兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设置一些开放性问题，鼓励学生自由发言，同时引导他们学会倾听他人的意见。

在随堂测试环节，我发现有些学生对友谊的定义和重要性理解不够深刻。为了加深学生的理解，我计划在未来的教学中增加案例分析，让学生通过分析案例来理解友谊的内涵。

此外，我也意识到在布置课后作业时，部分学生可能因为家庭原因无法按时