五年级品德与社会下册 我们的地球村教学设计 新人教版

五年级品德与社会下册我们的地球村教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版五年级品德与社会下册《我们的地球村》主要包括以下内容：了解地球的概况，包括地球的形状、大小和位置；认识地球上的自然环境和自然资源，如气候、地貌、生物、水、土壤等；学习人类活动对地球环境的影响，包括环境污染、资源枯竭、生态破坏等；探讨保护地球环境的重要性，以及如何在日常生活中实践环保行动。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、环境意识和可持续发展观念。学生将通过学习地球的概况和人类活动对环境的影响，提升对自然环境的尊重和保护意识，增强全球观念，培养团队合作能力，学会在日常生活中实践环保行为，形成可持续发展的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.地球的基本概况，包括地球的形状、大小和位置。

2.人类活动对地球环境的影响，特别是环境污染和生态破坏。

难点：

1.学生对地球环境问题的理解深度，特别是复杂的环境问题。

2.学生将理论知识转化为实际行动的能力。

解决办法：

1.通过地图、图片等多媒体手段，直观展示地球的概况，帮助学生建立空间概念。

2.通过案例分析和讨论，引导学生深入理解环境问题的成因和影响。

3.组织学生参与环保实践活动，如校园清洁、节约用水等，将环保理念付诸实践。

4.设计小组合作项目，让学生在团队合作中学习解决环境问题的方法，提升实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们的地球村》教材，以便阅读相关内容。

2.辅助材料：准备地球形状、气候分布、环境污染等图片和图表，以及环保纪录片视频片段。

3.实验器材：准备环保材料，如塑料瓶、废纸等，用于制作环保手工艺品或进行环保实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供环保主题的海报和标语，营造环保氛围。教学过程一、导入新课

1.老师出示地球仪，引导学生观察地球的形状和颜色，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它对我们有什么意义？”

2.学生回答后，老师总结：“这是地球仪，它帮助我们了解地球的形状和位置。今天我们要学习的内容就是《我们的地球村》，让我们一起走进这个美丽的地球村。”

二、新课讲授

1.老师展示地球的概况图片，引导学生观察地球的形状、大小和位置，提问：“同学们，你们知道地球的形状和大小吗？它在宇宙中的位置是怎样的？”

2.学生回答后，老师讲解地球的形状、大小和位置，强调地球是一个近似球体的天体，位于太阳系中，距离太阳适中，适宜生命存在。

3.老师展示地球上的自然环境和自然资源图片，引导学生观察气候、地貌、生物、水、土壤等，提问：“同学们，你们知道地球上有哪些自然环境和自然资源？”

4.学生回答后，老师讲解地球上的自然环境和自然资源，强调地球是一个丰富多彩的星球，拥有丰富的自然资源和多样的生态环境。

5.老师展示人类活动对地球环境的影响图片，引导学生观察环境污染、资源枯竭、生态破坏等现象，提问：“同学们，你们知道人类活动对地球环境有哪些影响？”

6.学生回答后，老师讲解人类活动对地球环境的影响，强调人类活动对地球环境造成了严重破坏，需要我们共同努力保护地球。

7.老师展示保护地球环境的图片，引导学生思考如何保护地球环境，提问：“同学们，你们认为我们应该如何保护地球环境？”

8.学生分组讨论，分享保护地球环境的方法，如节约用水、减少垃圾、植树造林等。

9.老师总结保护地球环境的重要性，强调每个人都应该为保护地球环境贡献自己的力量。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行环保手工艺品制作活动，让学生用废纸、塑料瓶等材料制作环保手工艺品，培养学生的环保意识和动手能力。

2.学生展示自己的环保手工艺品，分享制作过程和环保理念，激发学生对环保的兴趣。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？”

2.学生回答后，老师总结本节课的主要内容，强调地球的形状、大小和位置，地球上的自然环境和自然资源，人类活动对地球环境的影响，以及保护地球环境的重要性。

3.老师布置课后作业，要求学生收集有关地球环保的资料，撰写一篇保护地球环境的倡议书。

五、板书设计

1.地球形状：近似球体

2.地球大小：直径约12742公里

3.地球位置：太阳系中，适宜生命存在

4.自然环境：气候、地貌、生物、水、土壤等

5.资源：土地、水资源、矿产资源等

6.人类活动对地球环境的影响：环境污染、资源枯竭、生态破坏等

7.保护地球环境：节约用水、减少垃圾、植树造林等教学资源拓展1.拓展资源：

-地球科学知识：介绍地球的形成、板块构造理论、地震和火山活动等，帮助学生更全面地理解地球的物理特性。

-环境保护知识：提供关于气候变化、生物多样性保护、可持续发展等环境问题的信息，增强学生对环境问题的认识。

-地理知识：包括不同地区的气候类型、地貌特征、自然资源分布等，丰富学生对地球不同区域的了解。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《地球的故事》、《我们的地球》等科普书籍，深入了解地球的历史和现状。

-组织学生观看与地球科学相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，直观感受地球的多样性和脆弱性。

-利用网络资源，如国家地理网站、环境教育平台，查找有关环境保护的最新动态和研究成果。

-安排实地考察活动，如参观当地的水处理厂、垃圾处理中心，让学生亲身感受环保工作的实际操作。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类，将环保理念付诸实践。

-设计环保主题的绘画、写作比赛，激发学生的创造力和环保意识。

-通过角色扮演，模拟联合国环境大会等情景，让学生在模拟的国际环境中探讨全球环境问题。

-组织学生开展环保知识竞赛，检验学生对地球科学和环境知识的掌握程度。

-邀请环保专家或相关领域的学者进行讲座，让学生直接了解最新的环保科技和策略。课后作业1.作业内容：请描述你所在地区的自然环境特点，包括气候、地貌、生物多样性等。

答案示例：我所在地区位于温带季风气候区，四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。地貌以平原和丘陵为主，生物多样性丰富，有各种树木、花卉和野生动物。

2.作业内容：列举三种你所在地区的重要自然资源，并说明其用途。

答案示例：我所在地区的重要自然资源有煤炭、水资源和森林资源。煤炭主要用于发电和工业生产；水资源用于农业灌溉、居民生活和工业用水；森林资源则提供木材和生态服务。

3.作业内容：分析人类活动对当地自然环境可能产生的影响，并提出至少两种解决方案。

答案示例：人类活动对当地自然环境的影响包括森林砍伐、水资源污染和土地退化。解决方案有：实施森林保护政策，推广节水技术，加强土地复垦和生态修复。

4.作业内容：设计一个环保宣传海报，主题为“保护地球，从我做起”。

答案示例：海报设计可以包括以下元素：地球的图案，环保标语“保护地球，从我做起”，呼吁节约用水、减少垃圾、植树造林等环保行为的图片或图标。

5.作业内容：撰写一篇短文，介绍你了解的一种全球性环境问题，并讨论解决该问题的可能途径。

答案示例：全球性环境问题：气候变化。解决途径：推广可再生能源，提高能源效率，减少温室气体排放；加强国际合作，共同应对气候变化挑战。

6.作业内容：调查你所在社区或学校的环境状况，包括空气质量、噪音水平、垃圾处理等，并提出改进建议。

答案示例：调查结果显示，我所在社区的空气质量较好，但噪音水平较高，部分区域存在垃圾乱丢现象。改进建议：加强噪音管理，设立垃圾分类投放点，开展环保教育活动。

7.作业内容：阅读一篇关于环保的文章或报告，总结其主要观点，并谈谈自己的看法。

答案示例：阅读文章《绿色出行，共建美好家园》，总结观点：鼓励公众选择公共交通、自行车或步行出行，减少私家车使用，降低环境污染。个人看法：绿色出行是每个公民的责任，我们应该积极参与，为改善环境贡献自己的力量。

8.作业内容：收集至少五张与地球环境相关的图片或视频，并简要说明其反映的环境问题。

答案示例：图片或视频包括：森林火灾、海洋污染、冰川融化、空气质量恶化等，反映的环境问题有：森林资源过度开发、塑料污染、全球变暖、空气污染等。板书设计①地球的基本概况

-地球形状：近似球体

-地球大小：直径约12742公里

-地球位置：太阳系中，适宜生命存在

②地球上的自然环境和资源

-气候：温带季风气候、热带雨林气候等

-地貌：平原、丘陵、山地等

-生物多样性：动植物种类丰富

-水资源：淡水资源、海洋资源

-土壤：不同类型的土壤分布

③人类活动对地球环境的影响

-环境污染：空气、水、土壤污染

-资源枯竭：非可再生资源过度开发

-生态破坏：森林砍伐、生物多样性减少

④保护地球环境的重要性

-维护生态平衡

-保障人类生存和发展

-实现可持续发展

⑤实践环保行动

-节约用水、用电

-减少垃圾、垃圾分类

-植树造林、保护野生动植物

-推广绿色出行、减少碳排放课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《我们的地球村》这一章节，主要了解了地球的形状、大小和位置，地球上的自然环境和资源，以及人类活动对地球环境的影响。以下是本节课的要点总结：

1.地球是一个近似球体的天体，位于太阳系中，距离太阳适中，适宜生命存在。

2.地球上有着丰富的自然环境和资源，包括气候、地貌、生物、水、土壤等。

3.人类活动对地球环境产生了负面影响，如环境污染、资源枯竭和生态破坏。

4.保护地球环境的重要性不言而喻，我们需要采取行动，实现可持续发展。

当堂检测：

1.问题：地球的形状是什么？

答案：地球的形状是近似球体。

2.问题：地球在宇宙中的位置是怎样的？

答案：地球位于太阳系中，距离太阳适中。

3.问题：地球上的自然资源有哪些？