一年级上册口语交际 小兔运南瓜教案配套

一年级上册口语交际小兔运南瓜教案配套学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一年级上册口语交际《小兔运南瓜》以生动的故事情节和形象的角色设计，引导学生学习如何运用口语表达自己的想法和感受。课程内容贴近学生生活，符合一年级学生的认知特点，旨在培养学生的口语交际能力和合作意识。核心素养目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高语言运用意识。通过角色扮演和小组讨论，增强学生的合作意识和解决问题的能力。激发学生对自然和生活的观察兴趣，培养审美情感和创造力。学情分析一年级上册的学生正处于语言学习的初期阶段，他们的语言表达能力和词汇量有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对动物和植物有一定的认知，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的观察能力和想象能力有待提高，需要通过具体的故事情境来激发和培养。素质方面，学生的合作意识和解决问题的能力尚在形成中，需要通过实践活动来逐步培养。

在行为习惯上，一年级学生通常注意力集中时间较短，需要教师通过游戏和互动来维持他们的学习兴趣。学生对口语交际的学习有一定的基础，但往往在表达时缺乏自信，需要教师给予鼓励和指导。此外，学生在课堂上的参与度和互动性也因个体差异而异，有的学生可能较为内向，不太愿意主动发言，而有的学生则可能过于活跃，需要教师适时引导。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。教师需要根据学生的认知水平和行为习惯，设计生动有趣的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。同时，教师应注重培养学生的倾听能力和表达技巧，通过不断的练习和鼓励，帮助学生克服表达时的紧张和羞涩，提高他们的口语交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小兔运南瓜》的故事书。

2.辅助材料：准备与故事相关的动物图片、南瓜形状的纸板、多媒体动画演示小兔运南瓜的过程。

3.实验器材：准备小推车、南瓜道具，用于角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置小桌子和小凳子，便于小组合作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们知道小兔子吗？它们喜欢做什么？”引导学生回忆小兔子的形象和习性。

2.展示小兔子的图片，让学生描述小兔子的特征，激发学生对故事的好奇心。

3.介绍本节课的主题《小兔运南瓜》，并简要概述故事情节。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师朗读《小兔运南瓜》故事，让学生跟随故事情节，感受故事中的角色和情感。

2.讲解故事中的主要角色，如小兔、南瓜、狐狸等，引导学生关注角色的行为和语言。

3.分析故事中的情节，如小兔如何运南瓜、遇到困难时的解决办法等，让学生体会解决问题的过程。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演故事中的角色，模拟故事情节，锻炼口语表达能力和合作能力。

2.制作南瓜：教师发放南瓜形状的纸板，让学生用彩笔和剪刀制作南瓜，培养动手能力和审美意识。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己制作南瓜的过程和感受，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：教师提出问题，如“小兔为什么运南瓜？”让学生在小组内讨论，并派代表回答。

-学生回答：“小兔运南瓜是因为它想要把南瓜送给它的朋友。”

-学生回答：“小兔运南瓜是因为它想帮助其他动物。”

2.举例回答：教师提出问题，如“小兔遇到困难时，它是怎么解决的？”让学生在小组内讨论，并派代表回答。

-学生回答：“小兔遇到困难时，它想到了用小推车来运南瓜。”

-学生回答：“小兔遇到困难时，它向其他动物寻求帮助。”

3.举例回答：教师提出问题，如“这个故事告诉我们什么道理？”让学生在小组内讨论，并派代表回答。

-学生回答：“这个故事告诉我们，遇到困难要勇敢面对，善于动脑筋。”

-学生回答：“这个故事告诉我们，要乐于助人，团结协作。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事中的角色、情节和道理。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结本节课的重点和难点，如口语表达、合作意识和解决问题的能力，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习《小兔运南瓜》的故事，培养他们的语言表达、合作意识和解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物行为研究：介绍不同动物的合作行为，如蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜等，通过比较小兔与其他动物的合作方式，拓展学生对动物行为的认识。

-农作物种植知识：介绍南瓜的种植过程，包括生长环境、种植方法、收获季节等，让学生了解与故事相关的农业知识。

-环保意识教育：讨论故事中提到的自然环境和生物多样性，引导学生思考如何保护动物和植物，培养环保意识。

2.拓展建议：

-角色扮演延伸：课后组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演故事中的其他角色，如狐狸、小松鼠等，进一步加深对故事情节的理解。

-家园联系：鼓励学生在家中与家长一起种植南瓜或其他农作物，通过实际操作体验农业生产的乐趣，并了解劳动的价值。

-故事续编：引导学生发挥想象力，续编《小兔运南瓜》的故事，可以是小兔如何帮助其他动物，或者是小兔在旅途中遇到的新奇事物。

-环保实践活动：组织学生参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将故事中的环保理念转化为实际行动。

-语言表达练习：通过讲故事、写作文等形式，让学生练习用语言描述故事中的场景和角色，提高他们的语言表达能力。

-数学应用：引导学生计算南瓜的重量、小兔运南瓜的距离，以及小兔需要帮助的数量，培养他们的数学思维和解决问题的能力。课后作业为了巩固学生对《小兔运南瓜》故事的理解，并提高他们的语言表达能力，以下是一系列的课后作业：

1.写作练习：

-主题：续写《小兔运南瓜》的故事。

-要求：学生发挥想象力，续写小兔在南瓜运到朋友家后的故事，可以是小兔帮助其他动物，也可以是小兔在旅途中遇到了新的朋友。

-举例：小兔把南瓜运到了小松鼠家，小松鼠非常高兴，于是他们一起分享南瓜，还一起玩了一个下午。

2.角色对话创作：

-主题：编写小兔和其他角色的对话。

-要求：学生选择故事中的一个角色，如小松鼠、狐狸等，创作一段与该角色相关的对话，展现角色的性格和故事情节。

-举例：小兔对狐狸说：“谢谢你，狐狸先生，你的帮助让我学会了合作的重要性。”

3.词语收集与应用：

-主题：收集故事中的新词并造句。

-要求：学生找出故事中不熟悉的词语，并用自己的话解释其意思，然后创作一个句子来展示这个词语的用法。

-举例：词语“搬动”，解释：把东西从一个地方移到另一个地方。句子：小兔搬动了南瓜，准备送给它的朋友。

4.思考与讨论：

-主题：讨论故事中的道德教育意义。

-要求：学生思考故事中小兔的行为给我们什么启示，并准备在课堂上与同学分享自己的观点。

-举例：讨论点：“小兔在遇到困难时没有放弃，而是寻求帮助，这告诉我们面对困难时要勇敢和坚持。”

5.绘画作业：

-主题：根据故事内容绘制一幅画。

-要求：学生选择故事中的一个场景或情节，用画笔将其表现出来，可以是小兔运南瓜的场景，也可以是南瓜被运到朋友家的情景。

-举例：画中展示小兔推着装满南瓜的小车，脸上洋溢着快乐的笑容。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小兔运南瓜的故事情节

-动物角色之间的关系和互动

-合作和助人为乐的重要性

②关键词汇：

-运：表示移动或携带，如“小兔运南瓜”。

-合作：表示共同工作以达到共同目标，如“小兔和狐狸合作运南瓜”。

-助人为乐：表示帮助他人并从中获得快乐，如“小兔乐于助人”。

③重点句子：

-“小兔把南瓜运到了朋友家。”（强调运南瓜的结果）

-“小兔和狐狸合作，终于把南瓜运到了朋友家。”（强调合作的重要性）

-“小兔说：‘谢谢你，狐狸先生，你的帮助让我学会了合作的重要性。’”（强调助人为乐的意义）作业布置与反馈作业布置：

1.复述故事：《小兔运南瓜》的复述作业，要求学生详细讲述故事情节，包括小兔的出发点、遇到的困难、解决问题的过程以及最终的结果。

-目标：提高学生的语言表达能力和记忆力。

2.角色扮演剧本创作：让学生选择故事中的任意一个角色，创作一个简短的剧本，包括对话和动作，进行角色扮演。

-目标：增强学生的创造力和团队合作能力。

3.情境模拟：提供一些日常生活中的情境，让学生思考如何运用故事中学习的合作和助人为乐的精神来解决实际问题。

-目标：培养学生在实际生活中运用知识的能力。

4.家长参与作业：家长和学生一起完成一个南瓜手工制作，并在制作过程中讨论南瓜的种植和收获。

-目标：增进亲子关系，同时学习农业知识。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的质量和学生的学习进度。

2.具体反馈：对于每个学生的作业，教师应给出具体的评价，如“故事情节完整，但角色对话可以更加生动。”或“角色扮演中，学生的表现非常投入，但需要改进角色的语气和动作。”

3.针对性建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改