人教版 道德与法治 九年级下册 2.1 推动和平与发展 教学设计

人教版道德与法治九年级下册2.1推动和平与发展教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版道德与法治九年级下册2.1推动和平与发展

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《道德与法治》的课堂，探索九年级下册第二单元的第一课——推动和平与发展。这节课，我们将一起探讨如何为世界和平贡献我们的力量，共同书写人类发展的新篇章。🌍✨

在这节课中，我们将结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等多种形式，引导大家深入思考和平与发展的关系，激发大家为构建和谐世界的热情。让我们一起期待这堂充满激情与思考的课堂吧！💪🎓核心素养目标分析本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.公民意识：引导学生理解和平与发展的重要性，培养积极参与国际事务的公民责任感。

2.法律意识：通过学习国际法和和平维护的相关知识，提高学生的法治观念和法律素养。

3.全球视野：帮助学生认识到世界是一个紧密相连的整体，培养跨文化交流和国际理解的能力。

4.创新思维：通过讨论和平与发展的创新途径，激发学生的创新意识和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：和平与发展的内涵。通过讲解和平与发展的定义，使学生理解和平不仅是没有战争，还包括社会稳定、经济繁荣和文化交流等方面的发展。

-重点二：国际法和国际组织在维护和平与发展中的作用。举例说明联合国等国际组织如何通过法律和外交手段促进世界和平与共同发展。

2.教学难点：

-难点一：和平与发展的关系。学生可能难以理解和平与发展的相互依存关系，需要通过案例分析和讨论，帮助学生认识到和平是发展的前提，发展是和平的保障。

-难点二：如何为和平与发展贡献力量。学生可能对如何从个人层面参与到和平与发展的事业中感到困惑，通过角色扮演和小组讨论，引导学生思考并提出具体的行动方案。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都能人手一册《道德与法治》九年级下册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如联合国成立60周年纪念图片，以及相关国际组织的组织结构图；视频资源，如关于和平发展的纪录片片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组活动提供便利；准备投影仪和电脑，以便播放多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对和平与发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们觉得和平与发展对我们来说意味着什么？你们认为我们能为和平与发展做些什么？”

展示一些关于战争与和平的图片或视频片段，让学生初步感受和平与发展的紧迫性和重要性。

简短介绍和平与发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.和平与发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和平与发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解和平与发展的定义，包括其主要组成元素或结构，如经济、政治、文化等。

详细介绍和平与发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示不同国家在联合国维和行动中的角色。

通过实例或案例，如国际援助项目，让学生更好地理解和平与发展的实际应用或作用。

3.和平与发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和平与发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的和平与发展案例进行分析，如气候变化应对、国际冲突调解等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和平与发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用和平与发展理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与和平与发展相关的主题进行深入讨论，如“如何促进可持续发展”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并鼓励其他学生提出问题和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和平与发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和平与发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和平与发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调和平与发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用和平与发展理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于和平与发展的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何在日常生活中实践和平与发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-国际和平日：介绍每年的国际和平日及其历史背景，探讨和平日对全球和平与发展的意义。

-联合国可持续发展目标：介绍联合国提出的17个可持续发展目标，以及这些目标如何与和平与发展相联系。

-国际冲突案例研究：选择一些具有代表性的国际冲突案例，如叙利亚危机、南苏丹内战等，分析冲突的原因和解决途径。

-和平教育项目：介绍一些和平教育项目，如联合国儿童基金会（UNICEF）的和平教育计划，探讨和平教育的实施和效果。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《联合国宪章》、《世界和平发展报告》等，帮助学生深入理解国际法和和平发展的基本原则。

-观看纪录片：推荐一些关于和平与发展的纪录片，如《和平的代价》、《世界和平日》等，通过视觉影像增强学生对和平与发展的认识。

-参与模拟联合国：鼓励学生参与模拟联合国活动，通过扮演不同国家的角色，学习国际关系和外交政策，提升国际视野。

-社区服务活动：组织学生参与社区服务活动，如环境保护、扶贫助困等，让学生在实践中体验和平与发展的价值。

-网络资源搜索：指导学生利用网络资源，如国际新闻网站、学术数据库等，自主搜索和整理与和平与发展相关的信息。

-专题讨论会：定期组织专题讨论会，让学生就和平与发展相关的话题进行深入讨论，如“全球化对和平与发展的影响”、“科技在和平与发展中的作用”等。

-国际志愿者项目：鼓励学生参与国际志愿者项目，亲身体验不同文化背景下的人们如何为和平与发展作出贡献。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《道德与法治》九年级下册第二单元的第一课——推动和平与发展。通过本节课的学习，我们了解到和平与发展是相辅相成的，和平是发展的基础，发展是和平的保障。以下是本节课的要点回顾：

1.和平与发展的定义：和平不仅指没有战争，还包括社会稳定、经济繁荣和文化交流等方面的发展。

2.国际法和国际组织的作用：国际法和国际组织在维护世界和平与发展中发挥着重要作用，如联合国、国际法院等。

3.和平与发展的关系：和平是发展的前提，发展是和平的保障，两者相互依存，不可分割。

4.个人在和平与发展中的作用：每个人都应为和平与发展贡献自己的力量，如关注国际事务、参与公益活动等。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-和平与发展的核心是（）。

A.经济发展

B.社会稳定

C.文化交流

D.以上都是

-联合国在维护世界和平与发展方面的主要作用是（）。

A.制定国际法

B.维护国际秩序

C.提供经济援助

D.以上都是

-和平与发展的关系是（）。

A.平衡关系

B.相互依存

C.独立关系

D.互补关系

-个人在推动和平与发展方面可以（）。

A.关注国际事务

B.参与公益活动

C.学习国际知识

D.以上都是

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述和平与发展的定义及其关系。

-结合实例，谈谈个人如何为和平与发展贡献力量。板书设计①重点知识点：

-和平与发展的定义

-和平的内涵：没有战争、社会稳定、经济繁荣、文化交流

-发展的内涵：经济增长、社会进步、文化繁荣、环境保护

②关键词：

-和平

-发展

-国际法

-国际组织

-联合国

-和平日

-可持续发展目标

③核心句子：

-和平是发展的前提，发展是和平的保障。

-和平与发展是相辅相成的，不可分割。

-每个人都是推动和平与发展的力量。教学反思与总结今天的课结束了，让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说这节课整体来说进行得还挺顺利的。同学们对和平与发展的概念有了更深入的理解，大家在讨论和展示的时候也表现出了很高的热情和积极性。不过，在回顾教学过程的时候，我还是发现了一些可以改进的地方。

在教学方法上，我发现我用了较多的讲解和案例分析，这可能导致了部分学生参与度不高。我意识到，今后的课堂中，我需要更多地引导学生主动思考和参与讨论。比如，在讲解和平与发展的内涵时，我可以设计一些互动环节，让学生通过小组讨论、角色扮演等方式来加深理解。

在策略上，我用了图片、视频等多媒体资源来丰富教学内容，这确实提高了学生的学习兴趣。但同时，我也发现有些学生对于多媒体资源的注意力不够集中，可能会分散他们对课堂内容的关注。因此，我需要更好地控制多媒体资源的使用，确保它们能够有效地辅助教学。

在管理上，我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏讨论技巧。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，提前给学生提供讨论指南，帮助他们更好地准备讨论内容，并鼓励他们在课堂上积极发言。

至于教学效果，我觉得同学们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。在知识方面，他们对和平与发展的概念有了更全面的认识；在技能方面，他们学会了如何通过案例分析和小组讨论来解决问题；在情感态度方面，他们对于参与国际事务和维护世界和平有了更强烈的责任感。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对