八下17《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计

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教材分析

《壶口瀑布》是梁衡的游记散文，通过对黄河壶口瀑布不同季节、不同角度的描写，展现自然之壮美，并借景抒情，挖掘黄河精神的文化内涵。文章语言生动，修辞丰富，是培养语言赏析能力、文化理解的优质文本。

教学目标

语言建构与运用：积累“磅礴"震耳欲聋”“怒不可遏"等词语，赏析比喻、拟人、夸张等修辞手法。学习作者通过多角度观察、动态与静态结合描写景物的方法。

思维发展与提升：分析文章“由景及理”的写作思路，探究作者对黄河精神的深层思考。通过对比不同季节壶口瀑布的特点，培养逻辑分析与归纳能力。

审美鉴赏与创造：感受壶口瀑布的雄浑之美，体会语言中蕴含的情感与哲思。尝试运用文中的描写手法，仿写一段自然景观。

文化传承与理解：理解黄河作为“中华民族精神象征"的文化内涵，增强民族自豪感。联系历史与现实，探讨自然景观与文化传承的关系。

教学重难点

重点：赏析语言特色，理解黄河精神的象征意义。

难点：由自然之景感悟生命哲理，联系文化背景深化理解。

教学过程

一、情境导入

任务：播放壶口瀑布视频片段，提问：

为什么叫“壶口”？看完你有什么感受？

二、整体感知

1.检查预习

①听写词语，重点字词注音

1.告诫——jiè

2.推搡——tuīsǎng

3.霎时——shà

4.驰骋——chíchěng

5.漩涡——xuánwō

6.寒噤——jìn

7.迂回——yū

8.出轧——chūzhá（注：此处“轧"取工业加工义，读zhá）（钢板）从轧钢机里出来

9.汩汩——gǔgǔ

10.潺潺——chánchán

11.打旋——dǎxuán这里指水回旋流动

12.湿漉漉——shīlùlù

13.震耳欲聋——zhèněryùlóng

14.前呼后拥——qiánhūhòuyōng

15.刹那——chànà

16.怒不可遏——nùbùkěè愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点，这里形容水势不可阻挡的样子。

17.磅礴——pángbó形容气势盛大、宏伟壮阔。

多音字：

“轧”：“出轧"中特指金属加工（如轧钢），读zhá；若指碾压（如轧马路）则读yà。

“旋”：在“打旋"中表示回旋动作，读xuán；表“短暂时间”或“旋风"时读xuàn（如“旋风”）。

②本文是一篇游记散文，游记的三要素包括几方面？

A所至（游踪）

B所见（风貌）

C所感（感想）

③本文是一篇游记，作者写了壶口瀑布的哪些内容的？表达了作者怎样的情感？

2.速读课文，梳理内容.

两次游览经历：

①雨季壶口有什么特点？

描写黄河水势汹涌、奔腾咆哮的震撼景象。雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像一锅沸水，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。突出其“险"急”“壮"。

如关键词句：“河水从五百米宽的河道上排排涌来……像一锅正沸着的水。”

②枯水季壶口有什么特点？

枯水季节的壶口瀑布真的是瀑布，景观丰富多样，有雄浑壮阔，有陡峭奇绝，有多姿多彩。展现瀑布“刚柔并济"的特点，从水流转向对河底巨石的刻画，引申对黄河精神的思考。

如关键词句：“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍……这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。

③圈划关键词句，填写表格。

观察角度

雨季特点

枯水季特点

视觉

听觉

感受

3.提问引导：简要回答作者为何两次描写壶口瀑布？视角变化有何作用？

简要回答：

1.两次描写的原因

通过雨季的狂暴可怕与枯水季的磅礴厚重对比，展现黄河“刚柔并济”的特质，为后文升华“民族精神"作铺垫。

2.视角变化的作用：

多角度写景，远观突出整体壮阔，近察细描纹理质感，增强画面真实感；

从客观观察转向主观感悟，自然引出文化思考；分写不同季节，总括精神内涵，使主题升华更深刻。

三、细读赏析

活动1：品语言之美（小组合作）

任务：选择一句描写瀑布的精彩语句，从修辞、用词、情感等角度批注，小组分享。

示例：

①“河水从五百米宽的河道上排排涌来……像一锅正沸着的水。”

→赏析：比喻+叠词，突出水流湍急、气势磅礴，表达震撼之情。

②“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……挤着、撞着，推推搡搡。"（动词连用、拟人）

③“黄河在这里由宽而窄，由高到低……宇宙间仿佛只有这水的存在。”（夸张、感官描写）

④“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。"（哲理句，“刹那”与“伟大"的辩证思考）

活动2：悟哲理之深（追问探究）

①从“水”→“石"→“人”，作者是如何层层递进揭示黄河民族精神的？

②为什么作者说“黄河博大宽厚，柔中有刚"？

③文中“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏”蕴含什么哲理？

点拨：联系中华民族在困境中奋起抗争的历史，理解“柔与刚"的辩证关系。

象征意义升华：

由“自然景观”到“民族精神"：

壶口瀑布的坚韧、包容、力量象征中华民族不屈不挠、百折不回的精神。

关键词句：“黄河博大宽厚，柔中有刚……正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。”

四、思维拓展

辩论活动：

辩题：“壶口瀑布的壮美更在于自然力量，还是文化象征？"

要求：结合文本与课外资料（如李白《将进酒》、光未然《黄河颂》），分组讨论后陈述观点。

五、文化探究

1.资料补充：展示黄河在历史、文学中的象征意义（大禹治水、抗日烽火等）。

2.讨论：作为新时代少年，如何理解“黄河精神”在当下的意义？

六、作业设计

1.基础作业：仿写文中修辞句，描写一段自然景观（如暴雨、日出）。

2.实践作业：以“壶口瀑布导游词"形式，介绍其自然特点与文化价值。

3.拓展阅读：对比阅读《壶口瀑布》与刘白羽《长江三峡》，分析语言风格异同。

板书设计

壶口瀑布