中班科学《有趣的昆虫》教学设计

中班科学《有趣的昆虫》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《有趣的昆虫》，包括昆虫的生活习性、分类和与人类生活的关系等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与教材《中班科学》中关于生物多样性和动物的知识相关联，通过本节课的学习，学生能够进一步了解昆虫这一生物类群，丰富其生物知识体系。二、核心素养目标1.培养学生观察和探究自然现象的兴趣和能力。

2.增强学生认识和保护生物多样性的意识。

3.提升学生合作交流、表达观点的沟通能力。

4.培养学生形成尊重生命、关爱自然的情感态度。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：中班学生对于昆虫有一定的初步认识，可能了解一些常见的昆虫名称，如蝴蝶、蚂蚁等，但对于昆虫的生活习性、分类和生态作用等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中班学生对自然界充满好奇，对昆虫等小动物有较强的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在发展中，学习风格以直观、形象为主，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对昆虫的形态和习性感到困惑，难以理解昆虫的分类和生活周期。此外，学生的语言表达能力和逻辑思维能力有限，可能难以准确描述昆虫的特点。在合作交流时，学生可能存在沟通不畅、表达不清的问题。四、教学资源-教学课件：昆虫图片、视频资料

-教学挂图：昆虫生活习性展示图

-实物教具：昆虫模型、标本

-活动材料：昆虫手工制作材料

-电子设备：多媒体投影仪、电脑

-课程平台：班级微信群、教育平台账号

-信息化资源：昆虫科普网站、在线教育平台

-教学手段：游戏互动、小组讨论、实地观察五、教学过程设计【导入环节】

1.情境创设：播放一段昆虫生活的视频，引导学生观察昆虫的形态和生活习性。

用时：5分钟

2.提出问题：观看视频后，教师提出问题：“你们看到了哪些昆虫？它们有什么特点？”

用时：2分钟

3.学生回答：鼓励学生分享自己观察到的昆虫，并简要描述其特点。

用时：5分钟

【讲授新课】

4.讲解昆虫的基本知识：介绍昆虫的外部形态、分类、生活习性等。

用时：10分钟

5.讲解昆虫与人类生活的关系：阐述昆虫在生态系统中的作用、人类如何利用昆虫等。

用时：10分钟

6.互动环节：教师提问，学生回答，例如：“昆虫有哪些益处？有哪些害处？”

用时：5分钟

【巩固练习】

7.练习环节：分发昆虫卡片，让学生分类昆虫，并说明理由。

用时：10分钟

8.小组讨论：分组讨论，分享昆虫的观察和了解，培养学生合作交流能力。

用时：10分钟

【课堂提问】

9.提问环节：教师针对新课内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

用时：5分钟

【拓展延伸】

10.拓展活动：组织学生进行昆虫手工制作，提升学生的动手能力和创新思维。

用时：10分钟

【总结环节】

11.教师总结：回顾本节课所学内容，强调昆虫的重要性和保护生物多样性的意识。

用时：5分钟

【课后作业】

12.布置作业：让学生观察家中或周围环境中的昆虫，并记录下来，为下一节课做准备。

用时：2分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知目标达成：

-学生能够识别和描述常见的昆虫，如蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等。

-学生了解昆虫的基本特征，如身体结构、翅膀、触角等。

-学生能够区分昆虫与其他生物类群，如蜘蛛、蜈蚣等节肢动物。

2.能力目标达成：

-学生通过观察和实验，提高了观察能力和实验操作能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作交流和表达观点的能力。

-学生通过手工制作活动，提升了动手操作和创意设计能力。

3.情感态度价值观目标达成：

-学生对昆虫产生了浓厚的兴趣，增强了探索自然的好奇心。

-学生认识到昆虫在生态系统中的重要作用，培养了保护生物多样性的意识。

-学生通过了解昆虫与人类生活的关系，增强了人与自然和谐共生的观念。

4.知识内化与应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中发现昆虫时，能够正确识别和分类。

-学生能够运用昆虫知识解释生活中的现象，如为什么会有蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜等。

-学生在家庭作业中，能够独立完成观察记录，并撰写昆虫研究报告。

5.综合素质提升：

-学生在课堂讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求解决方案，培养了解决问题的能力。

-学生通过参与实践活动，培养了自主学习、终身学习的意识。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生在评价他人作业时，学会了客观公正，提高了评价能力。

-学生在教师的指导下，学会了自我评价，形成了自我激励的良好习惯。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂中的提问、回答问题和参与讨论的情况，评价学生是否积极发言，是否能主动参与到教学活动中。

-学生注意力集中度：通过观察学生的眼神、身体姿态等，评估学生是否能够集中注意力听讲，是否对教学内容感兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评价学生在小组讨论中的沟通能力、团队合作精神以及提出观点的质量。

-小组展示的清晰度和吸引力：评估小组展示时是否清晰、有条理地表达观点，是否能够吸引其他同学的兴趣。

3.随堂测试：

-学生对昆虫基本知识的掌握情况：通过随堂测试，了解学生对昆虫分类、生活习性等知识的掌握程度。

-学生对知识的运用能力：测试学生是否能够将所学知识应用于解决实际问题，如昆虫分类、生态环境分析等。

4.观察与评价学生作业：

-学生观察记录的质量：评价学生在家观察昆虫的记录是否完整、详细，是否有自己的发现和思考。

-学生研究报告的完成情况：评估学生撰写昆虫研究报告的条理性和科学性，是否能够正确运用所学知识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现的反馈：针对学生在课堂上的积极表现给予表扬，对于表现不佳的地方提出建设性的意见和建议。

-针对小组讨论成果的反馈：鼓励学生在小组讨论中继续发挥自己的优势，对于存在的问题给予具体的指导。

-针对随堂测试和作业的反馈：对于学生的测试成绩和作业表现进行详细分析，指出学生的优点和不足，并提出改进措施。

-针对学生学习态度和情感态度的反馈：关注学生的学习态度和情感变化，给予积极的鼓励和支持，帮助学生建立自信心和学习动力。八、板书设计①本文重点知识点：

-昆虫的基本特征：身体分节、头部、胸部、腹部，有触角、翅膀和足。

-昆虫的分类：按翅膀有无分为有翅昆虫和无翅昆虫。

-昆虫的生活习性：食性、繁殖、栖息地等。

②关键词：

-昆虫

-身体分节

-触角

-翅膀

-足

-有翅昆虫

-无翅昆虫

-食性

-繁殖

-栖息地

③句子：

-昆虫是节肢动物门中的一类生物。

-昆虫的身体分为头部、胸部和腹部，一般有触角、翅膀和足。

-昆虫的分类依据是翅膀的有无。

-昆虫的食性多样，包括植食性、肉食性和杂食性。

-昆虫的繁殖方式有卵生、幼虫和成虫三个阶段。

-昆虫的栖息地广泛，包括陆地、水域和空中。典型例题讲解【例题1】

问题：蝴蝶属于哪一类昆虫？

解答：蝴蝶属于有翅昆虫。

【例题2】

问题：蚂蚁的身体分为哪几个部分？

解答：蚂蚁的身体分为头部、胸部和腹部三个部分。

【例题3】

问题：以下哪种昆虫是无翅昆虫？

选项：

A.蝴蝶

B.蚂蚁

C.蜈蚣

D.蜻蜓

解答：C.蜈蚣是无翅昆虫。

【例题4】

问题：昆虫的触角有什么作用？

解答：昆虫的触角主要用于嗅觉和触觉，帮助昆虫感知周围环境。

【例题5】

问题：昆虫的繁殖方式有哪些？

解答：昆虫的繁殖方式主要有卵生、幼虫和成虫三个阶段。

【补充说明】

1.昆虫的分类：

-有翅昆虫：具有一对或两对翅膀，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等。

-无翅昆虫：没有翅膀，如蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣等。

-蜘蛛虽然也属于节肢动物，但其属于蛛形纲，不属于昆虫。

2.昆虫的食性：

-植食性：以植物为食，如蝴蝶、蚂蚁等。

-肉食性：以其他动物为食，如蜻蜓、蜘蛛等。

-杂食性：既吃植物又吃动物，如蜈蚣等。

3.昆虫的生活习性