Unit6 Chores Lesson 3（教学设计）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit6ChoresLesson3（教学设计）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进Unit6ChoresLesson3的课堂。这节课，我们要学习如何用英语表达做家务。我可是精心设计了这节课，希望能让大家在轻松愉快的氛围中掌握新知识哦！😊

首先，我会通过一些图片和视频，让大家直观地了解家务活的内容。然后，我会引导大家用英语描述自己平时做家务的经历。在这个过程中，我会鼓励大家大胆开口，不怕犯错。最后，我们还会进行一些角色扮演，让大家在实际情境中运用所学知识。相信通过这节课的学习，大家一定能掌握做家务的英语表达，成为家务小能手！💪🏻🧹🧼🍳🍳🍳核心素养目标在本次Unit6ChoresLesson3的教学中，我们致力于培养学生的语言实践能力和文化意识。通过日常家务的英语交流，学生将提升跨文化交流的意识和能力，增强在真实语境中运用英语进行沟通的自信心。此外，我们还将注重学生自主学习能力的培养，鼓励他们在课堂内外主动探索，将家务劳动的英语表达内化为自身的语言技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级的学生在英语学习上已经积累了一定的词汇和句型，对基本的英语语法也有初步的了解。在之前的课程中，他们可能已经学习了日常生活中的基本词汇和简单的句型结构，如“Doyoulike...?”,“Ilike...”,“Whatdoyoudo...?”,“Ido...”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们具备一定的自主学习能力，能够通过图片、视频等多种形式进行学习。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿和角色扮演来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习Unit6ChoresLesson3时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-如何准确地用英语表达家务活的内容；

-如何在英语交流中运用正确的语法和词汇；

-如何克服害羞心理，大胆地在课堂上进行口语表达；

-如何将家务劳动的英语表达与实际生活相结合。教学资源-软硬件资源：多功能教学一体机、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：家务劳动相关的英语音频、视频资料

-教学手段：实物教具（如模拟家务工具）、图片卡片、角色扮演道具教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.打开门户，展示一组家务劳动的图片，引导学生观察并说出图片中的家务活动。

2.利用图片和简单对话，激发学生对家务劳动话题的兴趣，例如：“Canyouguesswhataretheydoing?”

3.通过问答互动，复习已学过的与家务劳动相关的英语词汇和句型，如：“Doyouliketocleanyourroom?”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.通过视频或图片展示，介绍家务劳动的不同类型，如清洁、烹饪、洗衣等。

2.引导学生用英语描述这些家务活动，如：“Sheiscooking.”或“Theyarecleaningthekitchen.”

3.介绍并讲解重点词汇和句型，如“laundry”、“dishes”、“takeoutthetrash”等，通过例句和卡片展示，帮助学生理解和记忆。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组进行角色扮演，每个小组选择一种家务活动进行模拟，如“cleaningtheroom”或“makingbreakfast”。

2.每组选出一名代表，用英语描述他们的家务活动，其他学生根据描述进行猜测。

3.学生自由组合，两人一组，互相提问和回答关于家务劳动的问题，如：“Whatdoyoudoathome?”和“Ihelpmyparentscleanthedishes.”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论以下问题：

-在家里，你最擅长做哪一项家务？

-你认为做家务有什么好处？

-你认为做家务时应该注意什么？

2.学生讨论以下问题：

-如果有人不喜欢做家务，你会怎么办？

-你有没有什么好的方法来激励家人一起做家务？

-你觉得做家务应该是一种乐趣还是一项任务？

3.学生讨论以下问题：

-你认为家务劳动在家庭中扮演什么角色？

-你有没有观察到其他文化中关于家务劳动的不同观念？

-你认为在未来，家务劳动会发生哪些变化？

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.总结本节课学习到的家务劳动英语表达，如“dothelaundry”、“dothedishes”等。

2.强调家务劳动的重要性，鼓励学生在家里多帮助父母，学会独立生活。

3.提问学生：“今天你学会了哪些新的家务劳动英语表达？你觉得这节课对你有什么帮助？”

4.布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己每天做家务的短文。

整个教学流程的设计旨在帮助学生通过互动和实践活动，提高英语口语表达能力，同时增强对家务劳动的认识和责任感。通过具体的分析和举例，本节课的重难点得以体现，旨在让学生在实际运用中掌握英语表达，培养良好的家庭责任感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能提升**：

-学生能够熟练运用本节课学习的家务劳动相关词汇和句型，如“dothelaundry”、“cleanthedishes”、“takeoutthetrash”等。

-学生在日常生活中能够用英语描述自己或家人做家务的场景，如：“Mymotheriscookingdinner.”或“Wearecleaningtheroomtogether.”

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够自信地用英语交流，提高了口语表达能力。

2.**文化意识增强**：

-学生通过学习家务劳动的不同表达，了解了不同文化背景下家务劳动的多样性。

-学生认识到家务劳动在家庭和社会中的重要性，增强了家庭责任感和集体意识。

3.**思维能力和创造力发展**：

-学生在讨论家务劳动时，能够提出自己的观点和解决方案，如如何提高做家务的效率，如何让家务劳动更有趣等。

-学生在角色扮演中，能够发挥想象力，创造性地完成角色任务，如设计不同的家务劳动场景。

4.**自主学习能力提升**：

-学生能够通过课堂学习，自主查找相关资料，如家务劳动的英语表达和图片，丰富了学习内容。

-学生在课后能够主动复习和巩固所学知识，如通过家庭作业或小测验来检验自己的学习效果。

5.**情感态度变化**：

-学生对家务劳动有了更深的理解和尊重，愿意参与家庭劳动，帮助父母分担家务。

-学生在参与家务劳动中，体验到了成就感和自我价值，增强了自信心。内容逻辑关系①家务劳动的英语词汇和句型

-重点知识点：词汇（clean,cook,wash,dothedishes,dothelaundry,takeoutthetrash）和句型（Whatdoyoudoathome?Iliketocleanmyroom.Wedothedishestogether.）

②家务劳动的描述方法

-重点知识点：如何用英语描述具体的家务活动，如“Icookdinnereveryevening.”或“Shedoesthelaundryonweekends.”

③家务劳动的文化理解

-重点知识点：家务劳动在不同文化中的差异和重要性，如“Familychoresareawaytoshowrespectforfamilymembersinsomecultures.”

①家务劳动的英语词汇和句型

-词汇：clean,cook,wash,dothedishes,dothelaundry,takeoutthetrash

-句型：Whatdoyoudoathome?Iliketocleanmyroom.Wedothedishestogether.

②家务劳动的描述方法

-描述方法：如何用英语描述具体的家务活动，如时间、频率、参与人员等。

③家务劳动的文化理解

-文化差异：不同文化对家务劳动的看法和态度。

-重要性：家务劳动在家庭和社会中的作用和意义。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了Unit6ChoresLesson3，了解了如何用英语表达家务劳动。在这节课中，我们学习了以下内容：

1.家务劳动的英语词汇，如clean,cook,wash,dothedishes,dothelaundry,takeoutthetrash等。

2.如何用英语描述家务活动，比如“Icookdinnereveryevening.”或“Shedoesthelaundryonweekends.”

3.通过角色扮演和小组讨论，大家能够运用所学知识进行实际交流。

现在，让我们来回顾一下今天的学习重点：

1.家务劳动的英语表达：

-词汇：clean,cook,wash,dothedishes,dothelaundry,takeoutthetrash

-句型：Whatdoyoudoathome?Iliketocleanmyroom.Wedothedishestogether.

2.描述家务活动的方法：

-描述时间：Icookdinnereveryevening.

-描述频率：Shedoesthelaundryonweekends.

-描述参与者：Wedothedishestogether.

3.家务劳动的文化理解：

-不同的文化对家务劳动有不同的看法和态度。

-家务劳动在家庭和社会中的作用和意义。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-Whatdoes"dothedishes"mean?

A.Cleanthefloor

B.Cleanthedishes

C.Washtheclothes

-Whichsentenceiscorrect?

A.Shecleantheroomeveryday.

B.Shecleanstheroomeveryday.

C.Sheiscleaningtheroomeveryday.

2.完形填空（每题2分，共10分）

I(1)alotathome.I(2)thedishesafterdinnerand(3)theflooronweekends.My(4)alwayssaysthatdoingchores(5)important.I(6)happytohelpthem.

3.简答题（每题5分，共15分）

-Whataresomecommonhouseholdchores?

-Howcanwemakedoingchoresmoreenjoyable?

-Whyisitimportanttodochoresathome?

同学们，完成检测后，请将答案提交给我。我会根据大家的答案进行点评，帮助大家巩固所学知识。希望大家都能在课后继续复习，将所学应用到实际生活中去。加油！🌟教学反思与总结在今天的Unit6ChoresLesson3课堂上，我带同学们一起探索了家务劳动的英语表达。回顾整个教学过程，我觉得既有得也有失，以下是我的一些反思和总结。

首先，我觉得教学方法上的一个亮点是我在导入环节使用了多媒体资源，通过图片和视频展示了不同家务劳动的场景，这极大地激发了学生的兴趣。同学们在看到自己熟悉的家务活动时，学习热情高涨，积极参与课堂互动。

在教学方法上，我采用了情景教学法，通过角色扮演和小组讨论，让学生在具体的语境中学习词汇和句型。我发现这种方法很有效，因为学生在实践中能够更好地理解和记忆语言点。例如，在角色扮演环节，学生们能够主动使用“Canyouhelpme?”和“Icandothedishes.”这样的句型，这说明他们对这些句型有了更深刻的理解。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律保持得不错，学生们在活动中的参与度很高。不过，我也发现有些学生比较害羞，不敢在大家面前开口说英语。针对这个问题，我在课后思考了一下，可能会在未来的教学中加入更多的鼓励性语言，让学生在犯错时也能感受到支持和鼓励。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果持积极态度。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生们能够准确地使用新学的词汇和句型来描述家务劳动，比如“dothelaundry”和“Wedothedishestogether.”这表明他们对这些语言点的掌握比较牢固。

在技能方面，学生的口语表达能力有了显著提高。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够在真实的语境中运用