Module7 Unit1 I don't believe it!（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module7Unit1Idon'tbelieveit!（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教学内容本节课教学内容选自外研版（三起）英语六年级上册Module7Unit1，主要内容包括：学习表示惊讶的句型“Idon'tbelieveit!”及其变化形式，并运用该句型进行日常交流。同时，通过听说读写的综合练习，提高学生运用英语进行交际的能力。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读和听力活动，理解文本和对话中的关键信息。

2.提升学生的语言表达能力，运用“Idon'tbelieveit!”及其变化形式进行真实情境下的交际。

3.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下表达惊讶的方式。

4.培养学生的思维品质，通过分析句子结构和语境，提高逻辑思维能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确运用“Idon'tbelieveit!”及其变化形式进行日常交流，包括句子结构的变化和语调的调整。

②在具体的语境中识别和使用表示惊讶的词汇和短语，如“amazed”，“surprised”，“incredible”等。

③通过角色扮演和小组讨论，提高学生在真实场景中运用英语进行有效沟通的能力。

2.教学难点

①理解并掌握不同文化背景下表达惊讶的细微差别，避免跨文化交际中的误解。

②在句子结构复杂的情况下，准确识别主谓宾关系，正确运用助动词和情态动词。

③将“Idon'tbelieveit!”这一表达方式灵活运用于不同的情境中，如描述意外、表达不相信等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、录音笔。

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台。

-信息化资源：英语教材配套的电子教案、音频材料、视频片段。

-教学手段：实物教具（如图片卡片、表情符号）、PPT课件、英语歌曲、角色扮演道具。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生自由发言，分享自己最近遇到的惊讶事情。

3.老师总结：今天我们要学习关于惊讶的表达方式，特别是“Idon'tbelieveit!”这个句型。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示图片或视频，引出“Idon'tbelieveit!”这一表达方式。

2.学生跟读句型，注意语音、语调。

3.老师提问：你们知道这个句型在什么情况下可以使用吗？

4.学生回答，老师总结：这个句型通常用于表达惊讶、不相信等情绪。

三、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生阅读课文，注意生词和句型。

2.学生跟读课文，注意语音、语调。

3.老师提问：课文中有哪些句子使用了“Idon'tbelieveit!”这个句型？

4.学生找出句子，老师讲解句子的意思和用法。

5.老师提问：课文中的角色为什么会有这样的反应？

6.学生讨论，老师总结：角色因为遇到了意想不到的事情，所以感到惊讶。

四、拓展练习（15分钟）

1.老师展示与课文相关的图片或视频，让学生用“Idon'tbelieveit!”这个句型进行描述。

2.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.学生展示角色扮演，其他学生评价。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师发放练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调“Idon'tbelieveit!”这个句型的用法。

2.老师布置作业：回家后，用“Idon'tbelieveit!”这个句型描述一件自己感到惊讶的事情，并写一篇短文。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的收获。

2.学生分享自己的学习心得。

3.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语水平。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，以提高今后的教学质量。知识点梳理1.词汇学习

-理解并掌握表示惊讶的词汇，如amazed,surprised,incredible等。

-掌握否定句和疑问句的构成，以及助动词和情态动词的用法。

2.句型结构

-理解并掌握“Idon'tbelieveit!”及其变化形式的句型结构。

-学习如何使用助动词和情态动词来构成疑问句和否定句。

3.语境理解

-通过阅读和听力练习，理解不同语境下表示惊讶的表达方式。

-分析句子中的关键词汇和语境，正确运用句型进行表达。

4.交际策略

-学习如何在日常交流中使用“Idon'tbelieveit!”及其变化形式来表达惊讶。

-通过角色扮演和小组讨论，提高学生在真实场景中运用英语进行有效沟通的能力。

5.文化意识

-了解不同文化背景下表达惊讶的方式，避免跨文化交际中的误解。

-通过比较不同文化中的惊讶表达，培养学生的跨文化交际意识。

6.语法知识

-复习并巩固动词的时态和语态。

-学习助动词和情态动词的用法，以及它们在句子中的功能。

7.听力技巧

-通过听力练习，提高学生对表示惊讶的句型的敏感度。

-学习如何从听力材料中捕捉关键信息，理解对话内容。

8.阅读理解

-通过阅读课文，理解故事情节和角色情感。

-学习如何从文中找出关键信息，提取主要观点。

9.写作技巧

-学习如何运用“Idon'tbelieveit!”及其变化形式来描述惊讶的事情。

-通过写作练习，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

10.综合运用

-将所学知识综合运用到听说读写各个方面。

-通过各种练习活动，巩固和拓展所学知识，提高英语综合运用能力。课后作业1.写作练习

-题型：用“Idon'tbelieveit!”写一个短故事。

-要求：故事中包含至少三个让你感到惊讶的情节，每个情节都要用到“Idon'tbelieveit!”这个句型。

-例子：Onceuponatime,aboyfoundatreasurechestinhisbackyard.Heopeneditandfoundnotgoldorjewels,butaletterfromhislong-lostgrandfather,tellinghimabouthisfamily'shistory.Idon'tbelieveit!Hehadneverknownhisgrandfatherexistedbefore.

2.角色扮演

-题型：分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。

-要求：每组选择一个让其他组感到惊讶的场景，如发现隐藏的宝藏、意外的惊喜等，并使用“Idon'tbelieveit!”来表达惊讶。

-例子：GroupAdiscoversahiddenroomintheirschoolthatnooneknewabout.GroupBisamazedandsays,"Idon'tbelieveit!Howcouldnooneknowaboutthisroom?"

3.听力练习

-题型：听一段对话，根据对话内容填写缺失的句子。

-要求：对话中包含“Idon'tbelieveit!”这个句型，学生需要根据上下文填写合适的句子。

-例子：

-A:Ijustfoundoutthatmyneighborisafamousactor!

-B:_____________!

-答案：Idon'tbelieveit!

4.语法应用

-题型：将下列句子改为否定句或疑问句。

-要求：使用助动词和情态动词，将肯定句改为否定句或疑问句。

-例子：

-Thecatissleepingonthebed.

-改写为否定句：Thecat_____________onthebed.

-改写为疑问句：__________thecatonthebed?

-答案：isnotsleeping/Isthecatsleeping?

5.词汇扩展

-题型：根据给出的单词，用它们的不同形式完成句子。

-要求：使用单词的过去式、过去分词、现在分词等不同形式。

-例子：

-Surprise(n.),surprised(adj.),surprising(adj.),tosurprise(v.)

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheword:

-Iwas_____________whenIsawthesurpriseparty.

-Thegiftwas_____________andmademeveryhappy.

-He_____________mealotofsurprisesovertheyears.

-答案：surprised/surprising/surprised板书设计1.①教学目标

-知识点：掌握“Idon'tbelieveit!”及其变化形式。

-词：amazed,surprised,incredible

-句型：Idon'tbelieveit!/Ican'tbelieveit!/Believeitornot!

2.②课文内容

-知识点：理解课文中的惊讶情节。

-词：unexpected,mysterious,exciting

-句型：He/Shewas/amazed/surprised/incredible.

3.③语法结构

-知识点：助动词和情态动词的用法。

-词：can,could,may,might,must

-句型：Can/Could/May/Might/Must+动词原形

4.④词汇拓展

-知识点：与惊讶相关的词汇。

-词：astounded,astonished,shocked,amazed

-句型：Iwas_____________whenIheardthenews.

5.⑤交际用语

-知识点：使用“Idon'tbelieveit!”进行交际。

-词：expression,reaction,emotion

-句型：Whatasurprise!/Ican'tbelieveit!

6.⑥练习提示

-知识点：课后作业的完成提示。

-词：story,role-play,listening,grammar

-句型：Writeashortstory./Performarole-play./Listentothedialogue./Practicegrammarexercises.教学反思与总结今天这节课，我们学习了“Idon'tbelieveit!”这个表达惊讶的句型，以及它在不同语境中的应用。总的来说，我觉得这节课还算顺利，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我让学生们通过角色扮演来练习使用这个句型，这样既能激发他们的学习兴趣，又能提高他们的实际运用能力。我看到很多学生都能积极参与，这让我感到很欣慰。但是，也有一些学生表现得比较害羞，没有很好地参与到角色扮演中来。这可能是因为他们对这个句型的掌握还不够熟练，或者是对角色扮演这种方式不太适应。所以，我需要在今后的教学中，更加注重个别指导，帮助那些不太自信的学生。

其次，我在教学策略上也有一些体会。我发现，通过多媒体展示图片和视频，可以更好地帮助学生理解句型的用法。同时，我也注意到了，在讲解语法知识时，结合实际情境进行讲解，学生们更容易理解和接受。但是，我也意识到，有时候我的讲解可能过于详细，导致课堂节奏有些慢。我需要在今后的教学中，更加注重课堂节奏的把握，确保教学内容既丰富又高效。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，学生们能够遵守课堂规则。但是，在个别环节，比如小组讨论时，有些学生可能会分心，这需要我在今后的教学中更加细致地管理课堂。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们在课堂上能够积极地参与到各种活动中来，对“Idon'tbelieveit!”这个句型的掌握也有了明显的提高。然而，我也发现，部分学生在表达时，对句型的运用还不够自然，有时候会显得有些生硬。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重个别指导，特别是对于那些不太自信的学生，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服害羞心理，提高自信心。

2.我会优化教学策略，适当调整课堂节奏，确保教学内容既丰富又高效。

3.在课堂管理方面，我会更加细致地观察学生，及时发现并纠正分心行为，确保课堂纪律。

4.我会继续利用多媒体资源，结合实际情境进行教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

5.我会鼓励学生多进行口语练习，通过实际运用来提高他们的语言表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了表示惊讶的句型“Idon'tbelieveit!”及其变