教科版 (2017)三年级上册6.加快溶解教学设计

教科版(2017)三年级上册6.加快溶解教学设计主备人备课成员设计意图本节课旨在通过实际操作，让学生观察溶解速度的变化，理解并掌握影响固体溶解速度的因素，提高学生的观察能力和动手操作能力。通过结合教科版（2017）三年级上册6.加快溶解的相关内容，设计一系列实践活动，让学生在探索中学习，培养学生科学探究的兴趣。核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析实验现象的能力，提高学生的科学探究意识。

2.培养学生动手操作和实验设计的能力，增强学生的实践操作技能。

3.培养学生运用科学知识解释生活现象的能力，激发学生对科学的兴趣和热爱。学情分析三年级学生对化学现象充满好奇，对实验活动有较高的参与热情。在知识层面，学生已具备基本的观察和记录实验现象的能力，对溶解现象有一定的了解。但在能力方面，学生的实验操作技能和数据分析能力尚需提高。在素质方面，学生的合作意识和问题解决能力有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题。这些因素将对课程学习产生以下影响：

1.学生在观察溶解现象时，可能因注意力不集中而错过某些细节，影响实验结果的准确性。

2.实验操作技能不足可能导致实验失败或安全隐患，需要教师耐心指导。

3.合作意识不强可能影响实验小组的协作效率，需要教师引导学生进行有效沟通。

4.问题解决能力不足可能导致学生在遇到实验中的问题时无法独立解决，需要教师及时提供帮助和引导。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的观察、操作、合作和问题解决能力，通过设计丰富多样的实验活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计“溶解速度实验”，让学生亲自操作，观察溶解过程，加深对溶解速度影响因素的理解。

2.讨论法：引导学生分组讨论实验现象，分享观察结果，培养合作交流能力。

3.案例分析法：结合实际生活案例，引导学生运用所学知识解释生活中的溶解现象，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示溶解实验步骤和现象，直观形象地呈现教学内容。

2.实验器材：提供实验所需的固体、溶剂、容器等，确保实验顺利进行。

3.互动软件：利用互动软件进行实验数据收集和分析，提高学生参与度和学习效果。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师出示装有糖的瓶子，邀请学生猜测糖是如何进入瓶子的。

2.提出问题：引导学生思考糖溶解的过程，激发学生对溶解现象的好奇心。

3.学生回答：学生分享自己的猜测和观察，教师给予肯定和补充。

4.引入课题：明确本节课的主题为“加快溶解”，引出溶解速度的研究。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教学内容：讲解影响溶解速度的因素，如温度、搅拌、颗粒大小等。

2.教学方法：

a.讲授法：系统讲解溶解速度的概念和影响因素。

b.案例分析法：结合生活实例，引导学生分析影响溶解速度的因素。

3.教学重点：让学生掌握影响溶解速度的因素，理解加快溶解的方法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习设计：设计“溶解速度竞赛”活动，让学生分组进行实验，观察和比较溶解速度。

2.实验操作：指导学生正确操作，确保实验顺利进行。

3.数据分析：引导学生分析实验数据，得出结论。

4.学生汇报：各小组汇报实验结果，分享实验过程中的发现和困惑。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对实验过程中遇到的问题，提问学生，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的思维过程。

3.教师点评：对学生的回答给予肯定和指导，加深学生对知识的理解。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.实验分享：学生分享自己的实验成果，互相交流心得。

2.创新实践：教师提出问题，引导学生思考如何提高溶解速度。

3.小组讨论：分组讨论如何优化实验设计，提高溶解速度。

4.汇报成果：各小组展示讨论成果，教师点评并总结。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.回顾教学目标：强调本节课的学习内容和目标。

2.知识点总结：总结影响溶解速度的因素和加快溶解的方法。

3.实践意义：阐述加快溶解在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

4.布置作业：布置课后思考题，让学生课后进一步巩固所学知识。

教学过程中，教师应根据实际情况调整教学环节和时间分配，确保教学目标的实现。注重培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，提高学生的科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

a.溶解实验视频：收集或制作关于不同物质溶解过程和速度的实验视频，让学生直观了解溶解现象。

b.溶解速度数据表：整理不同条件下溶解速度的数据，如温度、搅拌速度、颗粒大小等，供学生分析使用。

c.溶解应用案例：搜集生活中常见的溶解应用案例，如清洁剂去污、药物溶解等，展示溶解现象的实际应用。

d.科学小实验：设计一些简单的溶解小实验，如自制冰块溶解时间测试、不同物质溶解速度比较等，激发学生的探索兴趣。

2.拓展建议：

a.鼓励学生在家中或学校实验室进行拓展实验，如测试不同温度下糖的溶解速度，观察溶解过程中溶液颜色的变化等。

b.引导学生查阅资料，了解溶解现象在不同领域中的应用，如化学、环境科学、食品科学等。

c.组织学生开展小组讨论，分享自己在拓展实验中的发现和心得，提高团队合作能力。

d.鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如设计清洁剂配方、解决生活中的溶解问题等。

e.鼓励学生进行创新实验设计，如制作溶解速度计时器、设计不同溶解速度的实验装置等，培养学生的创新思维。

f.组织学生参加科学竞赛或创新活动，展示自己在溶解现象方面的研究成果。

g.邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解溶解现象在科学研究和实际应用中的重要性。

h.鼓励学生撰写关于溶解现象的科普文章或小论文，提高学生的写作能力和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.实验报告：要求学生根据本节课的实验内容，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据、实验结果和分析等部分。通过撰写报告，学生能够系统地回顾和总结实验过程，提高实验报告的撰写能力。

2.溶解现象调查：让学生回家后观察家中或周围环境中常见的溶解现象，如清洁剂去污、药物溶解等，并记录下来。要求学生分析这些现象背后的溶解原理，以及影响溶解速度的因素。

3.溶解速度比较实验：设计一个简单的实验，比较不同物质在相同条件下的溶解速度。实验材料可以包括食盐、糖、面粉等固体物质，以及水作为溶剂。要求学生记录实验数据，并分析影响溶解速度的因素。

4.溶解知识问答：设计一份关于溶解知识的问答试卷，包括选择题、填空题和简答题等类型。通过完成问答试卷，学生能够巩固对溶解现象的理解，提高知识运用能力。

作业反馈：

1.实验报告反馈：教师对学生的实验报告进行批改，重点关注实验步骤的规范性、数据的准确性和分析的科学性。对于报告中存在的问题，如实验步骤描述不清、数据分析不准确等，教师应给出具体的修改建议，帮助学生提高实验报告的质量。

2.溶解现象调查反馈：教师对学生的调查报告进行批改，检查学生是否能够正确识别和描述溶解现象，以及是否能够分析现象背后的溶解原理。对于学生的回答，教师应给予肯定和鼓励，同时指出可能存在的误区，引导学生进行更深入的学习。

3.溶解速度比较实验反馈：教师对学生的实验数据进行审查，确保实验结果的可靠性。对于实验过程中出现的问题，如实验操作不规范、数据记录不准确等，教师应指导学生进行改进。同时，教师可以组织学生进行实验结果的分析和讨论，共同总结影响溶解速度的因素。

4.溶解知识问答反馈：教师对学生的问答试卷进行批改，评估学生对溶解知识的掌握程度。对于学生的错误，教师应给出正确的答案和解释，帮助学生理解知识点。对于学生的优点，教师应给予表扬，激发学生的学习兴趣。课后作业1.实验设计题：

设计一个实验，比较两种不同大小的糖块在相同条件下溶解的速度。请描述实验步骤，包括实验材料、实验设备和预期的观察结果。

答案：实验步骤：

a.准备两个相同的玻璃杯，分别标记为A和B。

b.在A杯中加入相同体积的水，在B杯中加入相同体积的冷水。

c.将相同质量的两种不同大小的糖块分别放入A和B杯中。

d.同时开始计时，观察并记录两种糖块完全溶解所需的时间。

预期结果：A杯中的糖块（在热水中）溶解速度应快于B杯中的糖块（在冷水中）。

2.观察与记录题：

观察家中或学校周围的一种溶解现象，如清洁剂去污、药物溶解等，记录溶解过程和观察到的现象。

答案：观察记录：

-现象：清洁剂去污

-实验材料：污渍、清洁剂、水

-观察现象：清洁剂滴在污渍上后，污渍逐渐消失，液体变得清澈。

-溶解过程：清洁剂中的活性成分与污渍发生化学反应，使污渍溶解。

3.溶解原理分析题：

分析以下现象背后的溶解原理：将糖加入热水中比加入冷水中溶解得更快。

答案：溶解原理分析：

-原因：热水中的水分子运动速度更快，能够更有效地与糖分子碰撞，从而加速糖的溶解过程。

4.溶解速度比较题：

比较以下两种情况下食盐溶解的速度：在搅拌的条件下和在不搅拌的条件下。

答案：溶解速度比较：

-搅拌条件下：食盐溶解速度较快，因为搅拌能够增加水与食盐的接触面积，加速溶解过程。

-不搅拌条件下：食盐溶解速度较慢，因为没有搅拌，水与食盐的接触面积有限，溶解速度减慢。

5.溶解应用题：

设