浙江省舟山市定海区三校联考2024-2025学年中考语文3月毕业生学业考试卷（含答案）

第第页浙江省舟山市定海区三校联考2024-2025学年中考语文3月毕业生学业考试卷一、【活动一】学校组织诗歌爱好者一起参与诗词小研究，请思考并完成以下任务。（18分）补充卡片内容，完成整理单。诗词卡片名目诗词溯①____源内容起源《诗经》《楚辞》是中国古代诗歌之源，而词源于隋唐，盛于宋，是诗乐的进一步融合。演变从汉乐府诗及魏晋南北朝民歌至唐诗宋词，中国诗歌源远流长。从自由的古体诗到受格律限制的近体诗，中国古典诗体不断演变。从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，现实主义和浪漫主义之风并驾齐驱，（chuí）②____范后世。评述诗词歌赋，摇（yè）③____多姿，流派各异，名家（bèi）④____出，成就卓⑤____著，为中华文化之瑰宝。感悟：读诗使人灵秀，读诗使人雅致，读诗可以使人内外兼修，是通往“君子”之路。所谓“文质彬彬，然后君子”。1．①处“溯”的正确意思是()A．逆着水流的方向走 B．追求根源2．请在②-⑤处填入正确的汉字或拼音。3．【板块一】判文学常识下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项()A．孟子继承并发扬了孔子的儒家思想，与之并称为“孔孟”。B．刘向是东汉经学家、目录学家、文学家，撰有《新序》《说苑》等。C．宋濂的《送东阳马生序》是一篇“赠序”，有临别赠言的性质。D．诸生，古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校，包括太学学习的生员。4．【板块二】诵读古诗文：将下面的诗文名句补充完整。人生路漫漫。穷冬烈风，求学之路艰难，“负箧曳屣①”，但宋濂走得坚定；关山险恶，前路茫茫，“②？雪拥蓝关马不前”，但韩愈何曾后悔；知音难觅，世俗强大，“③。莽红尘何处觅知音”，但秋瑾执着前行；无论进退，初心不改，“居庙堂之高则忧其民，④”，范仲淹之志激励无数仁人志士；叶儿飘洒，花儿明丽，止野的情趣冲淡了温庭筠羁旅的辛苦，“⑤、⑥”；无路可通，托意青鸟，李商隐的惆怅尽在其中，“⑦⑧”；道路曲折又何惧，重要的是我们要心怀坚定的信念，“⑨，⑩5．《儒林外史》各篇人物故事相对独立，若跨越篇章，相互对照，会有新的发现，并能深入理解作者的创作意图。联系整本书阅读，根据要求完成下面的阅读手册。出场人物王冕范进人物素描才华横溢，画技高超，淡泊名利，甘愿隐居深山，只为远离污浊的官场，可谓品行高洁。(1)对照发现这两个形象构成了鲜明的对比。一个品行高洁，保持着人格的独立，一个痴迷功名，迷失自我；一个是理想化的，一个是现实性的。作者创作这两个人物，似乎是借王冕反思范进等人的堕落。同时，这两个人物所代表的，何尝不是一个读书人的内在矛盾？出场人物匡超人牛浦郎人物素描(2)不懂唐诗，却摇身一变，成为诗人，品行可谓不端；视结交权贵为荣耀，趋之若鹜，志趣可谓庸俗。对照发现(3)6．小语在阅读中对严氏兄弟特别感兴趣，他提出了这样一个疑问：严贡生和严监生是同胞兄弟，书中却写了他们的家庭矛盾，有何作用？请结合原著内容进行探究。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、【活动三】散文欣赏。（13分）【精品导读】光阴消逝的地方，生命前进了导读语日迈月征，朝暮轮转，光阴的流逝本是无声无形的。但生活的观察者总能像抓住灵感那样，在稍纵即逝间捕捉到光阴走过的足迹，并赋予它诗意的表达。作家迟子建笔下的“时间”便如此。本期主持：xX中学小严xxxx年x月x日时间怎样地行走退子建①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景，我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。我觉得左右摇摆的钟摆，就是一张可以对所有人发号施令的嘴，它说什么，我们就得乖乖地听。到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉······虽然说，有的时候，我们还没睡够不想起床，我们在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关，“都几点了，还不起床”，要么就是“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地让它永远不能再行走。（批注1：童年时期，被时间限制玩耍的经历，存在于每个孩童的记忆中，令人生发共鸣。）②在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以放纵地提着灯笼在白雪地上玩个尽兴，可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。（批注2：与前一段形成情感上的对照，将抽象的时间具象化地呈现在特定场景中，如电影般一帧帧掠过读者眼前。）③我那时天真地以为时间是被一双神秘大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，它不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚是世界上最能经得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲······时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雪雨、潮起潮落。（批注3：____)①我上初中以后，手表就比较普及了，我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们的手腕上跳舞，它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳，“滴答”“滴答”的声音不绝于耳。所以，手表里的时间总给我们一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色，而少了几分气势，这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。（批注4：与对挂钟的崇拜不同，手表因“走路”少了气势和声色，也就少了威严与尊重，借此进一步点出时间在无意中流逝得悄无声息。）⑤后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了，项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；玩具里放置着时间，时间就有了几分游戏的成分；至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间······时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。（批注5：____）⑥十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹，我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛，我知道，时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我明白，时间让花朵绽放的时候也会让人的眼角绽放出花朵--鱼尾纹；时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂；让车轮的辐条越来越沾染上锈迹；让一座老屋逐渐地驼了背······时间还会变戏法，它能让一个活生生的人在瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作着的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就这样，让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影······他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着······在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中、在梦中。⑦我终于明白，挂钟上的时间和手表里的时间，只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中······在涨了又枯的河流中；在小孩子戏耍的笑声中；在花开花落中；在候鸟的一次次迁徙中；在我们岁岁不同的脸庞中；在桌子椅子不断增添的新的划痕中；在一个人的声音由清脆而变得沙哑的过程中；在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对情侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间引领着我们一直走到地老天荒。（批注6：循着时间不断前进的脚步，“我”也在不断地前进，不朽的时间会记录“我”所留下的足迹，生命由此充实丰盈起来。（《新作文·初中版》2020年第03期）鉴赏要点：青春在时间中流逝，也在时间中成长，小严想要把迟子建的这篇《时间怎样地行走》放入学校的精品导读部分，请同学们帮助他补全版面内容。7．【赏析要点梳理】请同学们帮助小严完成赏析要点。①②③ 8．【批注补充】请帮助小严补充文中缺失的批注部分。（1）我喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲······时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雪雨、潮起潮落。批注3： 项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；玩具里放置着时间，时间就有了几分游戏的成分······时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。批注5： 9．【导读语撰写】请围绕“诗意”一词，结合下面材料及文章内容帮助小严完成导读语撰写。材料一：导读文章通常可以分为以下几个部分：简要介绍文章主题、概述文章内容、激发读者兴趣、提出阅读建议等。总之，导读文章重点是在于表达出文章的主题、大意和重点观点，同时要激发读者的兴趣，引导他们更深入地思考和了解文章的内容。写好导读文章可以让读者更好地理解文章思想，把握文章重点。材料二：·真实世界中的众多意象：在她的笔下，无论是白云、黑土、月亮、狗还是大马哈鱼等等这些单纯的自然意象，还是经历了历史沧桑，留下生活痕迹的人物意象，甚至是流传了千年的民俗风情的人文意象，始终都充满了作家的感情，具有一种温暖之情，一种诗性之美。·精细语言下的质朴与优美：迟子建的散文语言从整体上看呈现出一种质朴的特色，但相对又展现了唯美的追求，而达到和谐的完美统一。·唯美意境下的哲理表达：述子建散文之所以具有独特的艺术魅力，在于她以女性的温暖而伤怀的抒情笔调，营造出优美动人的散文意境。（《质朴感情下的诗意表达—浅析迟子建散文艺术风格》）三、【活动四】端午前夕，学校将组织主题为“屈原”的演讲比赛。小文找来资料研读，准备演讲内容。（15分）现代文阅读如水的放逐朱以撒①又是端阳了，我们想起了屈原。②不可否认，这缕汨罗江上的不沉之魂，已经成为我们心目中的爱国范式。我和大家一样感动，为他的爱国而不惜捐躯，为他的正义而不卖身求荣。③但起初在大学抱紧绚丽的《离骚》时，我尚不知他的楚国究竟是怎样的世界。待到我学会查阅资料，我终于把楚国给查出来了。④书上说：楚国本是丹阳一带（今湖北西部）的古老部族，到了战国，巴东以下长江南北归入了它的版图。屈原的一生就系在楚国的国运里，为其生又为其死，可谓忠贞不贰了。⑤约在楚怀王十五年，做过左徒的屈原被疏黜，退居汉北。屈原以为怀王偶然为小人所惑，一定会有云开雾散之时。大约楚怀王十九年，由于蓝田之战，屈原被迫离职远游，他觉得还是很有希望返回的。果然，怀王末年，军事外交上接连失利，只能再度起用屈原。时日如水，大约在楚顷襄王七年，屈原做了秦楚议和的牺牲品，被放逐陵阳。他经洞庭湖、溯沅水、过辰阳、上溆浦，边走边吟，不时回望朝廷的方向，然而召他回去的终于只是滔滔江水，他扑向了汨罗的怀抱。秦国野心勃勃，楚国早就腐朽了，十个屈原也无济于事。这也决定了屈原只有一死了之。⑥战国天空风云变幻，君王喜怒无常，奸佞常胜于君子，这个时期的很多人都有着无可奈何的过客般的痛楚。可是这时的人似乎也特别有执着的精神，如管仲、申包胥、勾践，锲而不舍，矢志于事业，全身心地托付，使今人灵魂战栗。屈原始终持抱不放，一次次遭受重创，以至让我写到这里隐隐作痛。⑦只能多谈些他的诗了。⑧屈原是很爱自己的，他的自恋在很长的时间里体现了一种强烈的孤独感。在诗里，他总是佩戴薜荔、菌桂、胡绳等香花。诗歌里有许多令人眼亮的化喻、香草幽花，美人珍禽，如瑶璎相衔而出。这种内在的清洁孤独，洋溢着文人一以贯之的精神秉性。⑨失宠怀王，积怨南后，同僚猜忌，学生背叛，他所到之处，无论是郢都、秭归、沅湘、陵阳、溆浦、汨罗，都是孑然一身。他的文字像他行经的水流一样，回旋往复，永远指向同一个地方，在他不断回望的故国王宫里，令尹子兰和上官大夫正在寻欢作乐吧，而怀王总不至于如此冷漠寡情吧，可怎么总让自己在宿命的怪圈里走不出来呢？他变得不爱与人相交，却爱自言自语。他的情感放逐开始走向广阔辽远，瑰丽无比。⑩我比较信服某个研究者所云，《离骚》是屈原势单力薄时求助于巫术的过程展示。南楚素来有以花草娱神的习俗，在巫术幻影的描绘中，才会有天国神游。卜一卜未来，权为回归的日子许个愿吧。⑪与日、月、风、雷诸神频频交接，这些翩翩而来的美丽幻影抚慰着他焦灼的心灵。而当幻象收起最后一缕浪漫时，屈原嘴角的笑意就凝固了，现实的苦痛又一次涌上了心头。⑫其实，屈原理应振作起来，我是把后来的左思和他相比而说的。当年，一篇《三都赋》使左思一举成名，不久，接纳他的上流社会又使他失望，他在《咏史诗》里记录了他由急切到厌恶，由希望得到承认到不屑世俗毁誉的历程。最终，左思主动远离荣华，回到本真。在这心灵超越中，他对自我的肯定，涌涨着庄严的潮水，形成了特有的“左思风力”，告诉我们生命的意义。⑬爱国救国，对于人而言，总是太大的题目。先学会自救吧，像左思那样，救赎身体，救赎灵魂。可是，屈原没能完成自救，他以投江的方式毁坏了身体，令政敌们始料不及。⑭楚国衰弱了，秦国强大起来，屈原最痛心疾首的莫过于此。他那么地爱楚国，爱着楚国的文化，他的纸面上，总是生长着茂盛的江蓠、薛芷、幽兰、芰荷、芙蓉这些水国深岩的幽花香草。这些花草，让人想起了清洁、高雅、素净，想起楚文化独有的特征。这些诗章，使我们嗅到楚风楚雨，飘进耳鼓，漫上心田。屈原的投江，他的想不开是我素来反对的。我喜欢的是他那种刻入骨髓的真爱，九死而不悔。⑮爱国的屈原，诗人的屈原，总是随着端阳的临近，再次为我们耳熟。岁月远去了，屈原成了一批人命运的注释，苦役的行程使他们成了璀璨的星座，排列在永恒的苍穹下。（选自《古典幽梦》，中国出版集团东方出版中心，有删改）10．小文为了解屈原的形象，梳理了文章内容，请你帮他完善。“爱国者屈原”①。②。③怀王末年，再度起用屈原。④楚顷襄王七年，屈原被放逐陵阳。失意的人生，诗意的生命“诗人屈原”①以香草等物来象征其清洁孤独的精神；②以回旋往复的行文诉说其孤独苦闷；③。④。11．读完本文后，小文初定了演讲主题为“屈原，我为你呐喊”。他还能在演讲中继续引用左思的事例吗？请你加以分析，阐述理由，供他参考。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．为增强演讲的感染力，小文请你结合⑥⑭⑮三段内容与小贴士提示，仿照示例，帮他提炼一句“金句”，用于演讲。小贴士“金句”是一种类似名言的语句，它富有思想，能引发情感共鸣，具有语言美感，一般多用对举句，有韵律感。示例：①爱国而不惜捐躯，守正义而不屑毁誉。②屡次遭受重创，始终持抱不放。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．为了充实演讲内容，小文需查阅哪些资料来多角度理解屈原？请你给他一些建议。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、【活动五】感受爱国词人的精神魅力。（20分）阅读短文，回答问题材料一：辛弃疾列传辛弃疾，字幼安，齐之历城人。绍兴三十一年，耿京聚兵山东，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记①，即劝京决策南归。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游，后僧投耿京，一夕窃印以逃，京大怒，欲斩弃疾。弃疾揣僧必以虚实奔告金帅急追获之斩其首归报京益壮之。孝乾道六年，孝宗锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。朝臣以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。淳熙七年，盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚敛②害之，县以科率③害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盗贼以剽夺害之，民不为盗，去将安之()夫民为国本，而贪吏迫使为盗，今年剿除，明年刬荡，譬之木焉，日刻月削，不损则折。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。”诏奖谕之。弃疾一生主战，力图恢复河山。然多为议和所阻，且历任多文职，又常赋闲于家，不由感慨：“却将万字平戎策，换得东家种树书。”（节选自《宋史·辛弃疾列传》，有删改）【注】①掌书记：节度使的属官，掌管文书笺奏，亦可参议军务。②聚敛：敛取赋税。③科率：官府于民间定额征购物资。材料二：破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！满江红·送李正之提刑入蜀①辛弃疾蜀道登天，一杯送、绣衣②行客。还自叹、中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。【注】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。14．参考表格提示的方法，解释文中加点词。文言词句方法解释即劝京决策南归参考成语法：北雁南飞(1)弃疾间与之游语境推导法(2)甚备课内迁移法：前人之述备矣（《岳阳楼记》）(3)讲求弭盗之术查阅词典法：①末端用骨做装饰的弓；②消除，停止；③安抗，安定。（《古代汉语词典》）(4)（填序号）15．用“／”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）弃疾揣僧必以虚实奔告金帅急追获之斩其首归报京益壮之16．以下哪个语气词更适合添加在文中画横线句末尾，请结合内容，说明理由。A.耶B.耳C.矣选择，理由： 。17．小语和小文在读完列传后，进行了如下对话，请你帮助补全内容。小语：列传中，辛弃疾两次劝谏，一成一败，我发现他第二次劝谏成功的原因是：①（从说理方法的角度加以分析）小文：是的，劝谏者的语言是决定劝谏成败的重要因素。此外，还要考虑其他因素。根据他第一次的劝谏经历，我们得到启示：② 结合材料分析）小语：读史不仅可以知得失，还可以识人魄。有人说：“辛弃疾的人生‘辛’味十足，但不改忠肝义胆。”你能结合材料一、材料二具体分析吗？小文：③ 五、【活动六】抒写情思。（40分）18．阅读下面的文字，按要求写作。“有时候你以为你输了，其实你赢了。”这是电影《美梦成真》里极为经典的一句话。这句话引起了你怎样的联想和思考呢？可以讲述经历，可以抒发情感，可以阐述观点，也可以······要求：⑴自拟题目。⑵明确文体，但不得写成诗歌。⑶不少于600字。⑷文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。

答案解析部分【答案】1．B2．垂；曳；辈；zhuó【解析】【点评】（1）本题考查理解字词的含义。理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。（2）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。1．溯源：往上游寻找水流发源的地方。比喻寻求历史根源。溯：追求根源或回想。故答案为：B。2．垂chuí范：给下级或晚辈示范；做榜样。摇曳yè：不停地晃荡；摇荡；摇动。名家辈bèi出：在某个领域或行业中，有很多著名的、有卓越成就的人物不断涌现出来。卓zhuó著：突出地好。故答案为：垂；曳；辈；zhuó。3．【答案】B【解析】【分析】A.正确；B.不正确，“东汉”说法错误，刘向是西汉人；C.正确；D.正确；故答案为：B。【点评】本题考查文学文化常识。对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识。古代文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。涵盖面比较广，平时学习时要注重积累，加强记忆。4．【答案】行深山巨谷中；云横秦岭家何在；俗子胸襟谁识我；处江湖之远则忧其君；槲叶落山路；枳花明驿墙；蓬山此去无多路；青鸟殷勤为探看；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海【解析】【分析】此题第①至④属于记忆型默写，第⑤至⑩属于理解型默写。对于第⑤⑥空，由“叶儿飘洒，花儿明丽”可联想到温庭筠《商山早行》中“槲叶落山路，枳花明驿墙”，这两句通过描写槲叶飘落、枳花明艳的景象，以景衬情，冲淡了诗人羁旅的辛苦。对于第⑦⑧空，由“托意青鸟”可联想到李商隐《无题》里“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，诗句中借“蓬山”“青鸟”等意象，表达了诗人对爱人的思念以及无法相见的惆怅之情。对于第⑨⑩空，由“要心怀坚定的信念”可联想到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这两句诗出自李白《行路难・其一》，体现了诗人尽管面对重重困难，但仍心怀坚定信念，相信自己总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现理想。注意“秦、襟、槲、驿、蓬、济、沧”等字写法。故答案为：①行深山巨谷中；②云横秦岭家何在；③俗子胸襟谁识我；④处江湖之远则忧其君；⑤槲叶落山路；⑥枳花明驿墙；⑦蓬山此去无多路；⑧青鸟殷勤为探看；⑨长风破浪会有时；⑩直挂云帆济沧海。【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。5．【答案】热衷科举，醉心功名，中举后喜极而疯，为人虚伪、世故。；原本善良孝顺，勤奋好学，后在社会的影响下，变得虚伪、自私、冷漠，追名逐利。；匡超人最初善良淳朴，在社会不良风气影响下逐渐变质；牛浦郎一开始就品行不端、庸俗势利。两人都在追名逐利中迷失自我，作者通过这两个人物批判了当时社会追名逐利的不良风气以及科举制度对读书人的毒害。【解析】【分析】（1）范进是一个热衷科举，深受封建教育毒害的下层知识分子。他将自己的青春年华全耗在科举上，将中举取得功名利禄当作唯一的奋斗目标，几十年屡试不第，也不愿从事劳动养家糊口，其灵魂完全被科举的锁链缚住了。范进中了举，虽然物质富有了社会地位提高了，但其灵魂完全被科举毒化了，他与张静斋称兄道弟，说明他中举后也成了封建统治阶级中的一员，也会与其他统治者一样欺压百姓的。课文通过对比手法写他中举前后的变化，形象揭露了封建科举对知识分子的毒害之深，封建科举制度已经扭曲了这些知识分子的人格和灵魂。据此表述即可。故答案为：热衷科举，醉心功名，中举后喜极而疯，为人虚伪、世故。（2）匡超人少年时期手脚勤快，心地善良，事亲孝顺，对父母体贴入微季顺父母是他最高的道德标准，这时的匡超人是极为淳朴可爱的。后到杭州躲避风头，要投奔的潘三外出未归，便与一班假名士交往，这段时期是他一生中的转折时期。匡超人思想的第三个时期即质变时期是在认识了潘三以后，这个昔日的纯朴少年已经变成一个毫无廉耻的吹牛家，虚伪透顶，狡诈至极。故答案为：原本善良孝顺，勤奋好学，后在社会的影响下，变得虚伪、自私、冷漠，追名逐利。（3）两者之间既有相同点，又有不同点。相同点：匡超人年轻人好学明礼，讲究孝道。牛浦郎原为乡问的一位少年，识些字，也读些书，尤其爱读诗。不同点：匡超人追求名利，还要为自己找一些冠冕堂皇的理由，以出版诗集为“终南捷径”，意图爬上高位，获得名利。牛浦郎比匡超人要更直白无耻一些，他偷窃成性，偷来诗焦，直接冒“牛布衣”之名，每每碰到问题都能以骗术化解，而且越来越顺手和炉火纯青。匡超人尚知遮掩，而牛浦郎却耄无廉耻，为达目的，无所不用其极。故答案为：匡超人最初善良淳朴，在社会不良风气影响下逐渐变质；牛浦郎一开始就品行不端、庸俗势利。两人都在追名逐利中迷失自我，作者通过这两个人物批判了当时社会追名逐利的不良风气以及科举制度对读书人的毒害。【点评】（1）（2）考查名著中主要人物形象的分析理解。面对这种题型，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。（3）本题考查人物性格对比。进行人物性格对比分析，需先通过人物的言行、心理等准确提炼各自的性格特点，再找出相似点与不同点进行比较，最后结合人物的经历、背景等探究性格差异形成的原因。6．【答案】严贡生和严监生的家庭矛盾，如严贡生霸占严监生的家产等情节，深刻揭示了封建家庭内部的虚伪、冷酷和自私自利。这不仅展现了当时社会世态炎凉，人与人之间为了利益不择手段的现象，也反映出封建制度下人性的扭曲，进一步深化了小说批判科举制度和封建礼教的主题。【解析】【分析】严贡生是一个无恶不作、欺压百姓、吝啬贪婪的人。在书中，严贡生六亲不认，弟弟病逝也未曾关心，最后还侵占弟弟的家产；严贡生千方百计地巴结官僚，用于抬高自己的身价，也经常向百姓敲诈勒索；严贡生吝啬贪婪，常欺压百姓、吃喝挥霍，对于亲人却十分吝啬。严监生是严贡生的胞弟，但兄弟俩早就分家住在两个宅里。家有十多万银子，可谓巨富，却极其胆小和悭吝。小说以客观的描写和讽刺的笔法生动地写出了这个人物的性格。严监生和乃兄严贡生的横行霸道不同，他极其胆小怕事。严贡生在欺压百姓闹出案子后溜之大吉，差人便找严二老官。严监生不敢轻慢，马上留差人喝酒吃饭，拿出二千钱打发差人去了。他听从两位舅爷的意见，在衙门使费共用去了十几两银子，把“一切办的停妥”“官司已了”。严监生已经够委由和气恼的了，却还得整治酒席向二“王”致谢。但这两位秀才开始拿班做势不肯赴席，经过再三敦请，最后搬出妻子王氏来，二“王”才肯赏光。可见严监生内受乃兄之牵，累外受舅爷之挟持由来已久。二人相同点：同样贪吝、同样自私。不同点：严监生是损人不利己，具有敛财性。肩负种种传统思想的包袱，对大环境中的道德人伦无比在意，患得患失而虚伪。严贡生是损人利己，带有敲诈性。肆无忌惮，视传统道德如弃屣，彻底扯破了温情脉脉的面纱。两个人都是出自吴敬梓的《儒林外史》中的人物。作者用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。故答案为：严贡生和严监生的家庭矛盾，如严贡生霸占严监生的家产等情节，深刻揭示了封建家庭内部的虚伪、冷酷和自私自利。这不仅展现了当时社会世态炎凉，人与人之间为了利益不择手段的现象，也反映出封建制度下人性的扭曲，进一步深化了小说批判科举制度和封建礼教的主题。【点评】本题考查对名著重点人物情节的识记和理解。对于考试范围中提到的中外名著，一定要多读、熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，作品的思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。【答案】7．上初中以后；让作者又爱又怕；挂钟、手表、项链坠、台历、玩具、计算机、手提电话、白发等8．批注3：运用比喻的修辞手法，将时间前行的声音比作温馨的摇篮曲，生动形象地写出了时间行走节奏的稳定，也体现出时间陪伴着“我”成长，表达了“我”对时间的独特情感。；批注5：运用排比的修辞手法，列举项链坠、台历、玩具等多种承载时间的载体，形象地写出时间无处不在且越来越显得匆匆的特点，也表现出生活的丰富多彩，引发读者对时间流逝的感慨。9．迟子建的《时间怎样地行走》一文充满诗意。文章以时间为线索，讲述了作者从童年到现在对时间的独特感悟。作者将抽象的时间具象化，借挂钟、手表等事物展现时间的痕迹，语言细腻生动，充满生活气息。在作者笔下，时间如同一位忠实的伙伴，见证着我们的成长与变化。阅读本文，能让我们在诗意的文字中感受时间的魅力，思考生命的意义。建议大家在阅读时，细细品味文中优美的语句，跟随作者的笔触，一同探寻时间的奥秘。【解析】【点评】（1）本题考查内容理解概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。（2）本题考查句子的赏析。赏析句子首先要注意句子用的手法，包括：修辞手法、表现手法、人物描写、重点词语等，选定角度之后，再结合前后文进行分析，注意不要忘记考虑此时作者的情感。（3）本题考查写导读语。写导读语，要先精准点明文章主题，简要概述其内容，呈现重点观点。随后运用生动表述，如设悬念、提有趣问题等激发读者兴趣，最后可适当给出阅读建议，助力读者深入思考、把握文章核心。7．第④段“我上初中以后，手表就比较普及了”可得：①上初中以后；第②段“在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的”可得：②让作者又爱又怕；由第①段“墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景”第④段“我上初中以后，手表就比较普及了”第⑥段“十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹，我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛，我知道，时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走”可得：③挂钟、手表、项链坠、台历、玩具、计算机、手提电话、白发等。故答案为：①上初中以后；②让作者又爱又怕；③挂钟、手表、项链坠、台历、玩具、计算机、手提电话、白发等。8．①“我喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲”运用比喻的修辞，将挂钟的摇摆声比作时间的脚步声，将时间前行的声音比作摇篮曲，生动形象地写出了时间永不停歇、不可逆转的特点；②“隐藏”“镶嵌”“放置”“闪烁”一系列动词，“它越来越多，也就越来越显得匆匆了”说明时间流逝快，不被人重视。故答案为：批注3：运用比喻的修辞手法，将时间前行的声音比作温馨的摇篮曲，生动形象地写出了时间行走节奏的稳定，也体现出时间陪伴着“我”成长，表达了“我”对时间的独特情感。批注5：运用排比的修辞手法，列举项链坠、台历、玩具等多种承载时间的载体，形象地写出时间无处不在且越来越显得匆匆的特点，也表现出生活的丰富多彩，引发读者对时间流逝的感慨。9．本文作者采撷了“我”从童年时到上初中以后，再到“十几年前的一天”代表人生阶段的过渡词，游刃有余地串联起了自己半生以来对时间认识的变化过程。小时候时间藏在如家长般的挂钟里，严厉而不失温情；长大后时间隐于安静的手表里，长大仿佛是一瞬间的事；后来，随着承载时间的载体越来越丰富多样，作者对时间的认识反而越发回归本质。时间线与认识线交织并进，启人内省。语言形象可感，化无形为有声。作者借用挂钟、手表、头发等一系列具象化的载体来呈现时间流动的足迹，于是读者便从中看到了时间行走在朝朝暮暮里、行走在四季流转间、行走在相聚离别的生活细节中。无形的时间有了生命、有了声色，情思交融处收尾留白，带给读者长久的回味。故答案为：迟子建的《时间怎样地行走》一文充满诗意。文章以时间为线索，讲述了作者从童年到现在对时间的独特感悟。作者将抽象的时间具象化，借挂钟、手表等事物展现时间的痕迹，语言细腻生动，充满生活气息。在作者笔下，时间如同一位忠实的伙伴，见证着我们的成长与变化。阅读本文，能让我们在诗意的文字中感受时间的魅力，思考生命的意义。建议大家在阅读时，细细品味文中优美的语句，跟随作者的笔触，一同探寻时间的奥秘。【答案】10．“爱国者屈原”：楚怀王十五年，屈原被疏黜，退居汉北；楚怀王十九年，屈原被迫离职远游。；“诗人屈原”：以巫术幻影表达对回归的渴望；以诗章展现楚文化的独特魅力。11．可以继续引用左思的事例。在文中，左思在面对上流社会的失望时，能够主动远离荣华，回归本真，完成自我救赎。而屈原虽爱国却未能完成自救。将两人事例对比，能突出屈原在困境中的无奈与执着，更深刻地展现屈原的人物形象。同时，也能引发听众思考在困境中不同的应对方式，使演讲内容更具深度，增强演讲的感染力和说服力。12．岁月虽远去，屈子情长留；苦役铸璀璨，精神耀苍穹。13．①查阅屈原所处时代的历史资料，了解楚国的政治、经济、文化等背景，理解屈原爱国情怀产生的根源。②查阅屈原的诗作，如《离骚》《天问》等，从作品中感受他的思想情感、精神追求和文学成就。③查阅关于屈原的研究著作，了解不同学者对屈原的解读，拓宽理解的角度。④查阅与屈原相关的传说、故事，丰富对屈原形象的认知。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。（2）本题考查内容理解与运用。解答此类题，首先要通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章线索，理解文章主旨；然后分析材料的内容以及与文章主要描写对象、主旨关系。（3）本题考查提炼金句。“金句”是一种类似名言的语句，它富有思想，能引发情感共鸣，具有语言美感，一般多用对举句，有韵律感。提炼金句，先挖掘素材核心观点与情感，从独特视角切入。巧用修辞，像比喻让表述生动、对仗使语句工整；或用简洁有力短句，增强节奏感与冲击力，精准传递精华。（4）本题考查拓展运用。根据材料给出对策时，注意研读人、或事的问题所在，然后根据材料的观点、事实、方法中总结合理实用的对策、建议。应注意：①有内容，目直切主题，据除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言；②说话有理有据，力求意明句畅；③语言简明，要满足题目的要求，简明作答。10．①根据第⑤段“约在楚怀王十五年，做过左徒的屈原被疏黜，退居汉北”，可确定故答案为：约楚怀王十五年，屈原被疏黜，退居汉北。②根据第⑤段“大约楚怀王十九年，由于蓝田之战，屈原被迫离职远游，他觉得还是很有希望返回的”，可确定故答案为：约楚怀王十九年，屈原因蓝田战争被迫离职远游。③根据第⑩段“我比较信服某个研究者所云，《离骚》是屈原势单力薄时求助于巫术的过程展示。南楚素来有以花草娱神的习俗，在巫术幻影的描绘中，才会有天国神游”可得出故答案为：以天国神游（巫术幻影）来表达回归故国的渴盼。④根据第⑭段“他那么地爱楚国，爱着楚国的文化，他的纸面上，总是生长着茂盛的江蓠、薜芷、幽兰、芰荷、芙蓉这些水国深岩的幽花香草”可得出故答案为：以诗章展现楚文化的独特魅力。故答案为：①“爱国者屈原”：楚怀王十五年，屈原被疏黜，退居汉北；②楚怀王十九年，屈原被迫离职远游。③“诗人屈原”：以巫术幻影表达对回归的渴望；④以诗章展现楚文化的独特魅力。11．文章第⑫段引用左思的事例，与屈原作比较，突出了左思“主动远离荣华，回到本真”“在这心灵超越中，他对自我的肯定……告诉我们生命的意义”。从而突出了作者对屈原投江做法的反对。演讲过程中是否引用左思的事例，学生可根据它对表现演讲主题“屈原，我为你呐喊”的作用，分析作答。如认为不能使用，理由就是运用左思的事例，容易冲淡演讲主题，也不易激发大家的情感共鸣。如认为可以使用，理由就是左思与屈原都曾没有得到上流社会的承认，两人选择了不同的人生。将之进行比较，能突出屈原对楚国的忠贞，能引发听众的情感共鸣，激发听众对生命意义的思考。故答案为：可以继续引用左思的事例。在文中，左思在面对上流社会的失望时，能够主动远离荣华，回归本真，完成自我救赎。而屈原虽爱国却未能完成自救。将两人事例对比，能突出屈原在困境中的无奈与执着，更深刻地展现屈原的人物形象。同时，也能引发听众思考在困境中不同的应对方式，使演讲内容更具深度，增强演讲的感染力和说服力。12．根据提示可知，“金句”是一种类似名言的语句，它富有思想，能引发情感共鸣，具有语言美感，一般多用对举句，有韵律感。结合第⑥段“战国天空风云变幻，君王喜怒无常，奸佞常胜于君子，这个时期的很多人都有着无可奈何的过客般的痛楚”“锲而不舍，矢志于事业，全身心地托付，使今人灵魂战栗”，可提炼出：爱国而不惜捐躯，守正义而不屑毁誉；根据第⑭段“他那种刻入骨髓的真爱，九死而不悔”可提炼出：屡次遭受重创，始终持抱不放；根据第⑮段“苦役的行程使他们成了璀璨的星座，排列在永恒的苍穹下”可提炼出：历经苦役的行程，成就璀璨的永恒。故答案为：示例：①爱国而不惜捐躯，守正义而不屑毁誉。②屡次遭受重创，始终持抱不放。13．学生可根据自己和他人的经验，从查阅屈原的作品、关于屈原的历史记载与感人事迹及阅读作家、学者等人对屈原的评价，多角度把握屈原的形象。故答案为：①查阅屈原所处时代的历史资料，了解楚国的政治、经济、文化等背景，理解屈原爱国情怀产生的根源。②查阅屈原的诗作，如《离骚》《天问》等，从作品中感受他的思想情感、精神追求和文学成就。③查阅关于屈原的研究著作，了解不同学者对屈原的解读，拓宽理解的角度。④查阅与屈原相关的传说、故事，丰富对屈原形象的认知。【答案】14．向南；偶尔；完备，详细；②15．弃疾揣僧必以虚实奔告金帅/急追获之/斩其首归报/京益壮之16．A；此句是反问句，“耶”字强调了反诘的语气，体现了辛弃疾因百姓受压迫只能去做盗贼而产生的悲愤之情17．辛弃疾第二次劝谏时，运用比喻说理，将百姓比作树木，把官吏的迫害比作对树木的砍伐，形象地指出贪吏迫害百姓是导致百姓为盗的原因，使说理更通俗易懂，易于被皇帝接受。；第一次劝谏时，辛弃疾虽分析形势很完备，但当时朝臣以讲和方定，他的主战观点不合时宜，所以未被采纳。这启示我们劝谏时要考虑时代背景和对方的立场，使观点更具可行性。；辛弃疾一生主战，力图恢复河山，他劝耿京决策南归，向朝廷献上《九议》《美芹十论》等，虽多为议和所阻，但仍心怀报国之志。从《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”能看出他渴望建功立业却壮志难酬的悲愤；《满江红·送李正之提刑入蜀》中“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽笔”也体现出他对收复失地的期望和对友人的勉励。尽管人生充满“辛”味，但他始终不改忠肝义胆。【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。（2）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。（3）本题考查虚词的表情达意作用。恰当巧妙运用虚词，可以细微周到地表情达意，活跃情韵。（4）①本题考查劝说艺术的分析理解。分析劝说艺术，可从劝说者的语言技巧入手，看其是否运用恰当的修辞、逻辑推理来增强说服力；还要关注其对被劝者心理的把握，能否根据对方特点与需求调整劝说策略，以达到最佳劝说效果。②本题考查主旨理解和启示。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子、作者的观点、态度和情感等去把握文章的主题。谈启示时，可谈自己的认识、感悟，应结合文章中的观点、事实来谈。③本题考查文章主人公性格特点。在文章主旨理解方面，中考课外文言文阅读主要考查两类，写人类的文章常考主人公的品质品格，写事类的文章常考故事揭示的道理哲理，学生可以此为思考的出发点，结合所读到的内容作理解。一般的，写人类的文章会围绕主人公集中叙写一到两个事件，在分析人物品格时可着重理解事件中主人公的行为和心理，进而概括其品格特点。参考译文：材料一：辛弃疾，字幼安，是齐地历城人。绍兴三十一年，耿京在山东聚集军队，统管山东、河北的忠义军马，辛弃疾担任掌书记一职，他当即劝说耿京做出南归宋朝的决策。有个叫义端的和尚，喜欢谈论军事，辛弃疾偶尔与他交往，后来这个和尚投奔了耿京，一天晚上偷走了耿京的大印后逃跑了，耿京非常生气，想要杀掉辛弃疾。辛弃疾推测和尚一定会把（军事方面的）虚实情况跑去告诉金国元帅，就急忙追赶并抓住了他，砍下他的头颅回来报告（给耿京），耿京更加认为他很勇敢。孝宗乾道六年，孝宗皇帝一心想要恢复中原，辛弃疾趁机论述南北的形势以及三国、晋、汉时期的人才情况，他的观点刚劲正直，不做迎合（皇帝或他人）的事。他写了《九议》以及《应问》三篇、《美芹十论》献给朝廷，论述了（与金国作战）是正义还是非正义的道理，（双方力量）消长的形势，（我方）军事技术的长处和短处，（战略）要地的要害之处，论述得非常完备。朝中大臣因为（与金国的）和议刚刚确定下来，（辛弃疾的）建议没有被采纳施行。（后来）辛弃疾升任司农寺主簿，外调担任滁州知州。淳熙七年，湖湘地区接连兴起盗贼，辛弃疾将他们全部讨伐平定了。于是他上奏章说：“乡下的百姓，被郡守用搜刮民财的方式侵害，被县令用摊派赋税的方式侵害，被官吏用索取贿赂的方式侵害，被豪门大族用兼并土地的方式侵害，被盗贼用抢劫掠夺的方式侵害，百姓如果不做盗贼，离开这些又能到哪里去呢？百姓是国家的根本，可是贪官污吏却迫使他们成为盗贼，今年剿除了，明年又要去消灭，这就如同树木一样，每天刻削每月削减，不是受损就是折断。希望陛下深入思考导致盗贼产生的原因，研究探求消除盗贼的办法，不要只是依靠平定盗贼的军队。”皇帝下诏褒奖并告诫他。辛弃疾一生主张抗击金兵，力图恢复国家的大好河山。然而大多被求和的主张所阻碍，而且他历任的大多是文职，又常常赋闲在家中，不由得感慨道：“却将洋洋万言的平戎策，换来了邻居家的种树书。”材料二：破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。（我）一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可怜已成了白发人！满江红送李正之提刑入蜀蜀道攀登难于上青天，一杯薄酒为你践行。我自叹身处中年，本应年富力强却体弱多病，不能忍受离别之苦。你正应如惊天泣地的诸葛《出师表》心系东北故土，又如书写司马相如《喻巴蜀檄》安抚西南人民。君莫要流泪伤心，倒不如听我说一说你要去的荆楚这一路的风光吧？请用诗写下一路美好景色：庐山的丰姿，赤壁的激浪，襄阳的明月。正是梅花花开、大雪纷飞季节，务必相互勉励莫相忘并不断传递消息。14．（1）北雁南飞：北方的大雁向南方飞去。南：向南。即劝京决策南归：就劝耿京作南归决断。（2）句意：早先辛弃疾有时跟他有来往。间：间或，偶尔。（3）句意：前人之述备矣：前人的记述已经很完备了。备：完备，详细。甚备：很完备详细。（4）句意：探求消除盗贼的方法。弭：消除，停止。故选②。故答案为：（1）向南；（2）偶尔；（3）完备，详细；（4）②。15．句意：辛弃疾推测义端定将义军的虚实报告金帅，（辛弃疾）急忙追赶抓住了他，斩下他的头颅回军报告耿京，耿京更加认为他是壮士。“弃疾揣僧必以虚实奔告金帅”，辛弃疾推测僧人一定会把（相关）虚实情况跑去告诉金帅，这是对辛弃疾心理活动及判断的描述，其后断开；“急追获之”，于是赶紧去追击并抓住了僧人，表明辛弃疾采取的行动，其后断开；“斩其首归”，把僧人的头砍下来带回去，描述了后续的处理方式，其后断开；“报京益壮之”，（辛弃疾）回去报告（给耿京），耿京更加认为他很勇敢，体现了这件事对辛弃疾在耿京心中形象的影响。断句为：弃疾揣僧必以虚实奔告金帅/急追获之/斩其首归报/京益壮之。故答案为：弃疾揣僧必以虚实奔告金帅/急追获之/斩其首归报/京益壮之。16．耶：反诘。前面有“宁”“岂”“独”“非”“安”“何”等与它相配合，耳：兼词，相当于“而已”，译作“罢了”。矣：表示肯定语气，说明事情已实现。“民不为盗，去将安之”意为：老百姓不去做盗贼，离开这里将到哪里去。表达强烈的反问语气。根据句意和句中的“安”可知，应用“耶”。故答案为：此句是反问句，“耶”字强调了反诘的语气，体现了辛弃疾因百姓受压迫只能去做盗贼而产生的悲愤之情。17．第①空，根据“譬之木焉，日刻月削，不损则折（句意：剿灭盗贼就像砍伐树木，每天割去一点，每月割去一点，如果不能使他们减少就要把这些盗贼剿除）”可知，运用了比喻的说理方式，把官吏的迫害比作对树木的砍伐，说理通易懂。第②空，材料一“作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝……甚备。朝臣以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。”意思是：（辛弃疾）写了《九议》和《应问》三篇、《美芹十论》献给朝廷……极为详细。（因为）朝廷（和金国）讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。改任司农寺主簿，出任滁州知府。由此可知，辛弃疾虽分析形势很完备，但当时朝臣以讲和方定，他的主战观点不合时宜，所以未被采纳。这启示我们劝谏时要考虑时代背景和对方的立场，使观点更具可行性。第③空，“辛”有坎坷辛酸之意。联系材料一中的“后僧投耿京，一夕窃印以逃，京大怒，欲斩弃疾”可知，他被僧人义端窃印背叛，险被耿京处死。