广东省佛山市南海区狮山镇2024年初中毕业生适应性语文学业检测试卷（含答案）

第第页广东省佛山市南海区狮山镇2024年初中毕业生适应性语文学业检测试卷一、积累运用(29分)1．默写古诗文。诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。许多古代文人都有自己的风骨，周敦颐借莲花“，”来表达自己不同流合污、洁身自好的生活态度(周敦颐《爱莲说》)；王安石登飞来峰，“，”来表达自己不畏艰险，积极进取的人生态度(王安石《登飞来峰》)；陶渊明追求““，”的悠然自得、淡泊名利，与大自然融为一体的境界(陶渊明《饮酒(其五)》)；李清照面对苦闷现实，仍怀有像大鹏一样乘风高飞的勇气“。风休住，”，追寻心中理想(李清照《渔家傲》)；文天祥为国舍生取义的精神““？”体现他豁达的生死观(文天祥《过零丁洋》)。他们都是真正的君子，和古今无数仁人志士一样，诠释了“富贵不能淫，“，”的风骨，这些都是中华民族世代传承的精神力量(孟子《富贵不能淫》)。2．柳宗元在《小石潭记》中写到“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”。陶弘景在《答谢中书书》中写到“夕日欲颓，沉鳞竞跃”；范仲淹在《岳阳楼记》中写到“沙鸥翔集，锦鳞游泳”。请你根据内容和下面的知识卡片思考：自然界中花鸟众多，古人为什么偏爱“鱼”这个意象？知识卡片在中国传统文化中，鱼常常出现在婚礼和春节等场合。孔鲤，字伯鱼，孔子独子。春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，因其诞时鲁昭公赐孔子一尾鲤鱼而得名。文学社开设了“我和我的家乡”专栏，你的同学小语想向该专栏投稿，下面的文字节选自他的文章，请你帮忙校对文本，完成完成下题。溪水潺潺，山花烂漫，彩蝶欢舞，莺歌悠扬，有小径在村里(1)wānyán()，有麻雀在枝头欢唱，有燕子在房檐飞翔……这里是故乡，(2)jībàn()着游子的心绪，它____于我的记忆深处。在这个半封闭半开放的场域里，人们艰辛的付出并非只为生存，而是一种传统的延续，一种回馈生命的行之有效的方式。然而，有时命运也像是山穷水尽，常常让人置于(3)zǒutóuwúlù()的境地，仿佛茅塞顿开的瞬间却未至。在这些无力之时，或许我们需要____这片厚重的土地，找寻那浓厚的历史和文化，重新出发的力量。岁月的长河奔流不息。让我们在这古老的土地上，传承文化，铭记历史，虽然步履艰难，也能在俯仰之间找到前行的方向。或许，正是这份家国情怀和乡土之情，能给予我们坚定的力量，让我们____，找到人生的出路。3．请根据拼音，写出正确的汉字。wānyán() jībàn() zǒu tóu wú lù()4．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是()A．扎根重返踌躇满志 B．深藏重返得意洋洋C．藏匿回归踌躇满志 D．扎根回归意兴阑珊5．下列对划线句的修改最恰当的一项是()A．让我们在这古老的土地上，铭记历史，传承文化，虽然步履艰难，也能在俯仰之间找到前行的方向。B．让我们在这古老的土地上，铭记历史，传承文化，即使步履艰难，也能在俯仰之间找到前行的方向。C．让我们在这古老的土地上，传承文化，铭记历史，尽管步履艰难，也能在俯仰之间找到前行的方向。D．让我们在这古老的土地上，传承文化，铭记历史，不管步履艰难，也能在俯仰之间找到前行的方向。为帮助大家理解“天下国家”的含义，小语搜集了相关资料，请帮助他完成下题。6．请根据“说文解字”中“家”的含义，推断出“国”的字面意思。家：人盖房子保护房中财产国：7．为了让活动更好地开展，小语起草了一份活动清单，选出与活动主题不相符的一项()A．【感巨变】搜集资料，感受国家巨变 B．【赞先进】观看影片，赞美改革人物C．【颂伟绩】合唱歌曲，歌颂发展成就 D．【悟精神】吟唱诗篇，体悟音韵之美根据名著内容，完成下题。8．对下面诗歌理解最合理的一项是()一棵树，一棵树/彼此孤立地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起。(《艾青诗选·树》，写于1940年春)A．表面和谐，实则充满矛盾 B．表面独立，实则互相依赖C．表面孤立，实则紧密团结 D．表面释怀，实则彼此计较9．人生之路，许多选择，看似偶然，其实有着必然的原因。请从以下名著及人物中任选一项，结合人物的某一次重大选择，探究其必然性。A.《红星照耀中国》朱德B.《西游记》孙悟空C.《简·爱》简·爱示例：我选《水浒传》，宋江最终选择招安具有其必然性。因为他“自幼曾攻经史”，儒家忠孝思想根深蒂固。建功立业、光宗耀祖一直是他的人生目标。他上梁山是迫不得已，内心依然对朝廷抱有幻想，所以他选择招安，最终落得一个凄惨结局，这是人物性格和当时的社会黑暗造成的。二、阅读(41分)阅读下面的文字，完成下题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(节选自宋濂《送东阳马生序》)【乙】黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，度①藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍②后俸去书来落落③大满素蟫④灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。(袁枚《黄生借书说》)【注释】：①度(guǐ)：放置、保存。②通籍：做官。③落落：堆放的样子。④素蟫(yín)：指书里的蠹虫。10．解释下列加点词语在文中的意思。①无从致书以观又患无硕师名人与游同舍生皆被绮绣。11．把甲文中划线的句子翻译成现代汉语。①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。__________________________________________________________________________________________②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。__________________________________________________________________________________________12．下列各项中的加点词语意思不相同的一项是()A．子孙弃者无论焉/无论魏晋 B．必高束焉/高可二黍许C．姑俟异日观/俟其欢悦 D．故有所览/故自号曰醉翁也13．用“/”给乙文中画横线的句子断句。通籍后俸去书来落落大满素蟫灰丝时蒙卷轴14．【甲】【乙】两文的写作目的有何相似之处？宋濂和袁枚都家贫，最后都成为了大学问家，结合上文分析，他们有什么共同的优秀品质？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文字，完成下题。最响亮的声音是乡音材料一目前我国共有100多种方言，每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化。互联网时代是一个个性化的时代，千篇一律、千人一面、整齐划一的内容是缺乏传播力的，而千姿百态、独树一帜、别出心裁的内容往往更受青睐。从这个意义上讲，互联网为方言的保护和传承提供了新的契机。在互联网与数字化媒体迅速发展的时代，如何利用数字化技术更好地保护和传承方言，增强方言文化的社会认同感，应该成为我们新的探索方向。比如，将方言引入长短视频，用方言演唱古风歌曲，用创意活动弘扬方言文化，这些新玩法都有助于方言适应新的时代环境和传播环境，提高人们对方言的熟悉度和亲切度。(摘编自董雪松《“土味”方言缘何成网红——从“为家乡上分”短视频走红看方言的保护与传承》)材料二2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化”。习近平总书记多次强调，“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信。随着脱贫攻坚取得全面胜利，过去的穷乡僻壤或坐拥“金山银山”，或发展特色产业，成为丰衣足食的所在，家乡话的自信也因此底气十足了。语言态度常常伴随着语言认同，其背后则是文化与归属认同。如果不是人们对祖籍、对人生来源有了更坚定的自信和更强烈的认同，可能会有许多人一时难以转变对方言的态度。亿万人的“小家乡”汇成国人的“大家乡”，这份态度对铸牢中华民族共同体意识裨益良多。(摘编自饶高琦《当方言不再“土味”》)材料三交流方言如今已成为Z世代聚会项目不可或缺的有趣一环。模仿、学习对方家乡的常用语，成为年轻人缓和气氛、拉近距离时屡试不爽的新方式。“她扒拉我”“蓝瘦香菇”等带着浓烈地方色彩的流行语，配上影视剧中“鬼畜”的剪辑，更是以其魔性的发音再度翻红，成为热衷于玩“梗”的Z世代心头爱。中青校媒调查显示，84.77%被调查者会使用“方言梗”。《浅析网络热词的传播机制》显示，“雨女无瓜”相关台词一经播出，72小时内最高热度值便已达到40.75(2017年6月19日热搜第一，当天的热度值为29.33)。哔哩哔哩网站相关视频的播放量已超过900万。”现今，“雨女无瓜”仍是Z世代表达态度的常用词之一。(摘编自《“方言梗”走进大众视野近八成Z世代愿为家乡方言代言》)材料四乡音难改成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体。然而，我们也必须认识到，在方言梗走红的背后，被娱乐化了的方言也隐藏着危机。方言梗里充斥着“土味”，仿佛可以带来接地气的感觉，但屏蔽了地域文化之美；一些方言梗只顾矮化方言使用者以达到搞笑的目的，却忽视了挖掘并展示其蕴含的文化民俗及悠久历史。我们不能以保护传承方言文化为名，就一窝蜂地刻板复制、让方言被贴上“土”“俗”的标签。面对这种红极一时的网络文化现象，我们应注意避免破流量盲目裹挟着的方言与低级趣味挂钩，要积极探索并鼓励开发应用多样化的方言，塑造高端、典雅、文化气息浓郁的方言形象。(摘编自饶高琦王莉宁《“方言梗”流行的背后有怎样的文化认同》)15．下列表述与上述材料相符的一项是()。A．互联网时代是一个个性化的时代，独特创新、与众不同的内容往往更受关注。B．在虚拟空间和公共空间中使用方言，其背后是文化与归属认同。C．交流方言如今已成为Z世代聚会项目不可或缺的有趣一环，84.77%的青少年会在聚会中使用“方言梗”。D．我们应挖掘方言背后的文化民俗和悠久历史，积极探索有地域文化之美、高端、典雅的方言形象。16．小语认为：“普通话是民众使用的普遍语言，而方言梗是‘土味’的，所以没必要发扬方言，学好普通话就够了。”你不同意小语的观点，并制定了发言提纲反驳，请完善。发言要求我的提纲【提出观点】针对“方言梗”这一现象，陈述一个观点。【提出观点】最响亮的声音是乡音，在互联网时代，发扬方言很重要。【分析论证】请从上文中选出与观点一致的材料，仿照示例，进行分析论证。示例：(摆出对方观点)于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。(反驳对方观点)失掉了他信力……发展着“自欺力”。(展开分析，建立材料与观点间的联系)自古以来：就有埋头苦干的人……这就是中国的脊梁；现在：有确信不自欺的人，有前仆后继战斗的人。【分析论证】(摆出对方观点)有人认为：普通话是民众使用的普遍语言，而方言梗是‘土味’的，所以没必要发扬方言，学好普通话就够了。(反驳对方观点)其实不然，方言梗的兴起正体现了在互联网时代发扬方言的重要性。(展开分析，建立材料与观点间的联系)①【现身说法】结合生活实际，论证“最响亮的声音是乡音，在互联网时代，发扬方言很重要”的观点。【现身说法】②【提出建议】联系材料，就“如何正确地传播方言”提出两条具体可行的建议。【提出建议】③阅读下面的文字，完成下题。集装箱里的少年①初秋季节，山野仍是苍翠一片。每日傍晚，平原坐在村口的一块岩石上，望着通往山外的石级山道。平原，其实从未见过平原。平原坐在村口望着山道，心里其实是在想象平原的模样。②村口一块狭小的平地上，摆着一只硕大的集装箱，这是平原现在的家。平原家原来的旧屋房梁断了，不能住人了。爹在南方打工，没挣到钱造新屋，就买了人家公司废弃的旧集装箱给平原暂住。集装箱上锈迹斑斑，箱体上布满了大大小小的窟窿。③天色慢慢暗下来，山坡朦朦胧胧。走在山道上，平原只听见自己孤单的脚步声。走过几曲山道，平原又返回来，返回来又折回去，在这一段山道上来来回回走。山里长大的少年，不是害怕走夜路，而是害怕走到山道尽头的公路那里，那里是一个自己完全陌生的世界。④大圆月亮从山脊爬上来了。平原停下脚步，仰脸望着月亮，心里想，每天放学后，只有宋老师住在学校。宋老师是平原的班主任，平原忽然产生了一个念头，去学校看看宋老师。⑤学校离村不远，十来间房子黑黝黝，蹲在一个凹形的山窝里。宋老师和平原绕着操场散步，两个人影投射在空旷的地面上。宋老师停下脚步，扭头望望平原，又仰脸望着月亮，说：“十年前，我大学毕业来学校时，全校还有二百多名学生，现在全校只剩下二十多名学生了。这学期一年级没再招生了，只有五个年级了。”⑥宋老师眼睛里有白亮的东西在闪烁，平原不敢看他，也仰了脸望月亮，说。“上学期，班级里还有三个同学。这学期，小翠和杠子去镇子里念六年级了，只剩下我一个人了。”⑦宋老师拍拍平原的肩，说：“平原，我现在是你一个人的班主任，你一个人的。”宋老师声音很轻，有一点哽咽。平原低了头，一只脚搓着地想，自己觉得孤单，其实宋老师比我更还孤单。⑧宋老师笑笑，望着平原说。“说实话，我教书十年了，你是悟性最好的学生之一。明年小学毕业去镇上念初中，好好念，将来会有出息的。”⑨此后，平原每天傍晚去学校找宋老师。⑩宋老师屋里有两面墙摆满了书架，每次平原坐下后，宋老师就随口聊起来，没有固定的话题。音乐、植物、地理、美术，想到什么聊什么。平原想，宋老师的知识真丰富，自己要多读书，长大后，也做个像宋老师这样知识丰富的人。⑪宋老师有一个地球仪，平原最喜欢听他讲地理知识。宋老师转动地球仪，给平原讲海洋、岛屿、草原、沙漠……宋老师说地底下有乌金，海底有石油。⑫听宋老师讲地理知识真有味道。平原问：“我们家乡的大山肚子里有什么呀？⑬宋老师说：“有矿产啊！只不过现在还没有勘探出来。”⑭自从宋老师教给他地理知识后，平原上床睡觉前，总喜欢从集装箱的窟窿里窥望满天星星。平原望着闪烁的星粒，遐想着地球上的山脉、高原、河流……⑮学校放寒假了。傍晚，平原想，明天宋老师就要离校回家了。他走出集装箱，去学校看宋老师。月亮升起来了，山坡一片金黄，山道银白，蛇游着。一路上宋老师默默无言，不像平时讲起话来滔滔不绝。平原觉得今晚的山道格外长，仿佛没有尽头。⑯走出大山，眼前是一条宽阔平坦的公路。宋老师立在公路边，回头望着大山。望了很久，很久，才回过头来对平原说：“平原，你还有一个学期就小学毕业了。下学期我不能教你了。我要调到镇里教书了。”⑰平原一下子没反应过来，呆立在那里。呆了会，扭身望着远方。远处，好大好大的一片屋子啊，屋子上空笼罩着一片红光。平原想，那里应该就是镇子吧。⑱宋老师说。“平原，你跟我回学校，挑一些你喜欢的书。随便挑，挑多少本都可以。”平原犹豫了一会，低下头，()地说：“宋老师，那个地球仪能送给我吗？”宋老师爽朗地笑了，说：“好啊！”⑲月亮底下，平原背着一袋书，抱着地球仪回家了。月光照在地球仪上，溢彩流光。平原忽然觉得地球仪上蓝色的海水在涌动。有风拂过平原脸颊，他觉得大海掀起了波浪……⑳多年以后，平原已成为一名地质勘测队员。他走南闯北，足迹遍及祖国的山山水水。一个夜晚，平原躺在一望无际的草原上。月亮又大又圆，平静地注视着他。平原突然想起了宋老师送给他的那个地球仪。(刊载于2023.12.17有删改)17．根据下面的提示，从不同角度梳理小说的故事情节。开端→发展→高潮→结局(情节)原因→结果(逻辑)开端：平原害怕孤独陌生原因：宋老师和平原都是学校的孤独者③结果：平原最终成为地质勘探员并不忘宋老师的地球仪发展：①高潮：宋老师用地球仪给平原讲地理知识结局：②，平原成为地质勘探员并不忘宋老师的地球仪18．请结合语境，回答下列问题。①平原上床睡觉前，总喜欢从集装箱体里的窟窿里窥望满天星星。(分析加点词的表达效果。)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②结合上下文，在横线上补充平原说话时的情态，并说明理由。平原犹豫了一会，低下头，()地说：“宋老师，那个地球仪能送给我吗？”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文章结尾，平原为什么突然想起了宋老师送给他的那个地球仪？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．对于本文的主人公，有人认为是平原，有人认为是宋老师，你同意哪一种观点？请结合文章内容加以探究。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文(50分)21．请以“成长，从告别开始”为题，写一篇作文。要求：①立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)；②不得抄袭，不得套作；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】出淤泥而不染；濯清涟而不妖；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；采菊东篱下；悠然见南山；九万里风鹏正举；蓬舟吹取三山去；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；贫贱不能移；威武不能屈【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“淤、濯、涟、篱、蓬、汗青”等字。【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，⑦⑧⑪⑫属于直接默写，比较简单；①②③④⑤⑥⑨⑩属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。2．【答案】鱼有吉祥如意的美好寓意，寄托了愉快的心情和对美好生活的向往。【解析】【分析】①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。翻译为：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。侧面描写潭水的清澈，表达作者内心的愉悦。②夕日欲颓，沉鳞竞跃。翻译为：当夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。描绘夕阳下鱼儿活跃的场景，生动地表达了一种自然美景中的生机与活力。③沙鸥翔集，锦鳞游泳。翻译为：沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去。描绘洞庭湖里鸟儿、鱼儿活跃的场景，生动地表达了一种自然美景中的生机与活力。④知识卡片：在中国传统文化中，鱼常常出现在婚礼和春节等场合。寓意美好吉祥等。综上所述，鱼有吉祥如意的美好寓意，寄托了愉快的心情和对美好生活的向往。故答案为：鱼有吉祥如意的美好寓意，寄托了愉快的心情和对美好生活的向往。【点评】本题考查意象理解。读懂给到的古诗文名句，理解翻译，结合题目要求分析理解意象的特征及含义，根据题目要求答题即可。【答案】3．蜿蜒；羁绊；走投无路4．A5．B【解析】【点评】（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。（2）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。（3）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。3．蜿蜒wānyán（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。羁绊jībàn缠住了不能脱身；束缚。走投无路zǒutóuwúlù形容无路可走，陷入绝境。故答案为：蜿蜒、羁绊、走投无路4．扎根，植物的根向土壤里生长。比喻深入到人群或事物中去，打下基础。比喻牢固地树立某种思想。第一空形容故乡牢牢的立在我心中，用“扎根”。藏匿，隐藏起来，不让人发现。重返，重新回到（原来所在的地方）。第二空形容重新回到故乡，用“重返”。回归，回到（原来的地方）；归回。踌躇满志，形容对自己取得的成就非常得意，表现出一种心满意足、从容自得的状态。第三空形容家国情怀和乡土之情让我们取得成功，用“踌躇满志”。得意洋洋，形容称心如意而高兴、兴奋的样子。故答案为：A5．语序不当，按照逻辑顺序，应该先“铭记历史”，再“传承文化”。关联词使用不当，“虽然但是”，“即使也”，把“虽然”改为“即使”。故答案为：B【答案】6．用武器守卫城池7．D【解析】【点评】（1）本题考查汉字含义。读懂题目要求，理解出题人意图。结合给到的词语解释，分析词语字面含义即可。（2）本题考查活动设计。读懂题目要求，理解出题人意图。理解选项含义，筛选出不符合“天下国家”的活动主题的选项即可。6．“戈”(武器)守卫“口”(城邑)，在字的周围加方框表示疆域，构成“圆”字。即“国”是由武器、城邑、疆域组成，“国”理解为：用武器守卫城池。故答案为：用武器守卫城池7．D：错误。“吟唱诗篇，体悟音韵之美”关键字是发现诗歌的音律美，和“天下国家”无关。故答案为：D【答案】8．C9．A《西游记》(孙悟空)。大闹天宫是孙悟空的必然选择，孙悟空自从学艺成功回到花果山之后，就能够看出性格是属于放荡不羁的，不服天地管的抗争精神让他不断地闯祸，连龙王都怕他，这注定了他以后会惹出更大的祸，所以大闹天宫是孙悟空人生的必然选择。或者：B《红星照耀中国》(朱德)。在《红星照耀中国》中重要的选择是他选择加入中国共产党，并参与革命事业。这个选择的必然性在于朱德对社会不公与民族独立的关注和追求。他深受农民起义和国家独立运动的影响，认识到只有通过革命来改变社会要的领导作用，体现了他对人民利益和国家前途的责任感和担当。或者：C《简·爱》(简·爱)。在《简·爱》中，一次重要的选择是她选择离开萨里郡，远离罗切斯特。选择的必然性在于简·爱对自我尊严和独立的坚持。她发现罗切斯特已有婚姻，并且存在道德和伦理上的冲突。她拒绝了一个不符合她价值观和对平等伴侣关系的理想的婚姻，并选择了独立和自由。这个选择展现了简·爱对个人尊严和自由选择的不妥协，同时也揭示了她内心对真爱和平等关系的追求。【解析】【点评】（1）本题考查现代诗歌内容理解。读懂现代诗歌内容内容，抓住现代诗歌内容中的关键词，如情感词、评价句、意象等，理解诗人情感态度，根据题目要求答题即可。（2）本题考查名著内容理解。读懂名著内容，理解名著大意。掌握人物具体情节及形象特点。分析人物的某一次重大选择，探究其必然性个人性格。8．《树》写于1940年春天，此时抗日战争已经进行了两年多了，正转入艰苦的相持阶段。这场民族战争正给予全体人民一次洗礼，使他们的灵魂在战争中经受严酷的磨练，日益走向精神的觉醒。树，只是自然界的一种具体事物，诗人托物于树，赞诵了一种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神。形象与思维的高度融合，正是一切成功的文学作品的共同特征。对应C故答案为：C9．结合人物具体情节分析即可。A朱德人生中有很多选择，其中一次重大选择是选择假如中国共产党，并积极参与革命事业。他反对“左”倾领导者错误的进军方向，在通道会议上首先支持毛泽东的正确主张。会后，朱德命令各军团、纵队“迅速脱离桂敌，西入贵州，寻求机动”，并对行动做出部署。中央红军突然折入贵州，一下子就把十几万国民党军甩在湘西，赢得了主动。还有次领导八一南昌起义，并在起义失败后积极鼓励队员，为他们打气，为困境中的队伍指明了出路。他提出，隐蔽北上，穿山西进，去湘南。之后率部上井冈山，同领导的部队会合，建立井冈山根据的。这个选择的必然性在于朱德对当前社会和对百姓生活的关注。B孙悟空是一个敢于反抗传统、反抗权威蔑视封建等级观念的反抗性很强的人物。孙悟空为了取得武器，武装自己，闹了龙宫；为了不受冥司的管束，又大闹了冥府，强令阎君拿过生死簿，“把猴属之类，但有名者，一概红么”。而这种精神在大闹天宫中，表现得最为强烈，最为突出。他不承认天子独尊，更不理会神的天国的任何威严和秩序。在玉帝面前，群仙众神山呼礼拜，而孙悟空却傲然“挺身在旁”，既不“朝礼”，又不“谢恩”；当玉帝问及时，他也只是“唱个大喏”，答应一声“老孙便是”而已。在孙悟空眼里，玉皇大帝、森严的朝仪礼法，对自己根本不起约束作用。他的性格决定了他一定会大闹天宫。C当简·爱得知罗切斯特15年前已经结婚，妻子就是那个关在三楼密室的疯女人时，简·爱强忍心中的痛苦和不舍，离开了罗切斯特。她爱罗切斯特，但并没有因爱而迷失方向。这个选择体现了她有自己的尊严和道德底线，追求平等。故答案为：A《西游记》(孙悟空)。大闹天宫是孙悟空的必然选择，孙悟空自从学艺成功回到花果山之后，就能够看出性格是属于放荡不羁的，不服天地管的抗争精神让他不断地闯祸，连龙王都怕他，这注定了他以后会惹出更大的祸，所以大闹天宫是孙悟空人生的必然选择。或者：B《红星照耀中国》(朱德)。在《红星照耀中国》中重要的选择是他选择加入中国共产党，并参与革命事业。这个选择的必然性在于朱德对社会不公与民族独立的关注和追求。他深受农民起义和国家独立运动的影响，认识到只有通过革命来改变社会要的领导作用，体现了他对人民利益和国家前途的责任感和担当。或者：C《简·爱》(简·爱)。在《简·爱》中，一次重要的选择是她选择离开萨里郡，远离罗切斯特。选择的必然性在于简·爱对自我尊严和独立的坚持。她发现罗切斯特已有婚姻，并且存在道德和伦理上的冲突。她拒绝了一个不符合她价值观和对平等伴侣关系的理想的婚姻，并选择了独立和自由。这个选择展现了简·爱对个人尊严和自由选择的不妥协，同时也揭示了她内心对真爱和平等关系的追求。【答案】10．得到；担心，担忧；同“披”，穿11．①我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教。②因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。12．B13．通籍后/俸去书来/落落大满/素蟫灰丝时蒙卷轴14．①劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。②勤奋好学（求知若渴）、自强不息（目标坚定、不畏艰辛）、提携后进、循循善诱、真诚坦率。【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。（3）1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。（4）本题考查文言文内容理解。①通读文言文，理解文言文大意。在文中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，综合分析归纳作者写作目的即可。②找到对应句，包括人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文言文内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括人物品质即可。【译文】【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。【乙】读书人黄允修来向我借书。我把书给他并且告诉他说：书不是借来的就不能认认真真地读。你没听说过那些藏书的人是怎样读书吗？《七略》《四库》，天子的藏书，但是天子中读书的人有几个？搬运起来累得使牛流汗，放在家里塞满了屋子的，富贵人家的书，但是富贵人中认真读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈积攒的图书，子辈孙辈随便丢弃的就更不用说了。不只是读书是这样，天下的事物都是这样。不是那人自己的东西却勉强向别人借来，他一定担心别人逼着取回，因而小心忧虑，不断抚摸玩赏那东西，说：‘今天它存放着，明天它就要离开，我不能再看到它了。’如果这东西已经被我拥有，我一定在高处捆绑着它，放置收藏保存它，说‘姑且等到别的日子再看它。’如此罢了。我小时候爱好读书，但是家中贫穷不容易得到书。有个姓张的人有很多藏书·。我向张氏借书，他不借给我，我回家以后在梦中出现向他借书的情形。那感觉是这样的迫切。所以我有看过的书就记在心里。做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都不断地堆积着书籍，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后感叹借书读的人的用心专一，而年少时的岁月是值得珍惜的！现在姓黄的书生像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样；只不过我把书公开借出、慷慨出借与姓张的吝惜书籍、不肯出借，好像不相类似。既然这样那么是我本来不幸运遇到了姓张的，而姓黄的书生本来幸运遇到了我吗？黄生懂得了借到书的幸运和借不到书的不幸运，那么他读书也一定会专心，并且他还书也一定会快速。我写下这篇说，让它和书一起交给黄生。10．①翻译为：无法得到书来看。致：得到。②翻译为：又担心没有才学渊博的人同我来往，有道德学问的前辈请教。患，担心，担忧③翻译为：与我同住别的同学都穿着华丽的衣服。被，同“披”，穿。故答案为：①得到②担心，担忧③同“披”，穿11．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“立、侍、援、质、理、以、请、以、奉”。立：站立。侍：侍候。援：提出。质：询问。理：道理。以：向。请：请教。以：因为。奉：享受。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。故答案为：①我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教。②因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。12．A翻译为：子辈孙辈随便丢弃的就更不用说了。无论，更不必说翻译为：更不必说魏晋两朝了。无论，更不必说B翻译为：我一定在高处捆绑着它。高，高处翻译为：大约有二个黄米粒那样高。高，高度C翻译为：姑且等到以后的日子再来看吧。俟，等候，等待翻译为：到他高兴时。俟，等，等到D翻译为：所以我有看过的书。故，所以翻译为：所以自号“醉翁”。故，所以故答案为：B13．例句翻译为：做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都不断地堆积着书籍，蠹虫丝迹时常覆盖书册。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“通籍后”是个人情况，后面可断句。“俸去书来”是单独的句子，后面可断句。“素蟫灰丝时蒙卷轴”是完整句子结构前后可断句。故答案为：通籍后/俸去书来/落落大满/素蟫灰丝时蒙卷轴14．①【甲】叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。【乙】开篇即提出“书非借不能读也”的观点；接着广引事实加以证明其观点；之后作者犹恐就事论事论证无力，由借书推及到借物，把“书非借不能读”的道理普遍化；最后转而叙说作者自身的经历，总结个人读书的经验教训。写作目的有何相似之处是：劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。②【甲】家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。翻译为：因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。【乙】余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。翻译为：我小时候爱好读书，但是家中贫穷不容易得到书。有个姓张的人有很多藏书·。我向张氏借书，他不借给我，我回家以后在梦中出现向他借书的情形。那感觉是这样的迫切。所以我有看过的书就记在心里。宋濂和袁枚都家贫，想读书而买不起书，借到书后都认真诵读，勤奋好学、求知若渴，真诚坦率。【甲】天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。翻译为：天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。写宋濂求学的刻苦和面对困境的自强不息。【乙】往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。翻译为：我向张氏借书，他不借给我，我回家以后在梦中出现向他借书的情形。那感觉是这样的迫切。所以我有看过的书就记在心里。写袁枚求学的刻苦和面对困境的自强不息。【甲】从正反两个方面强调了勤苦学习的重要性，虽未明言是对马生的劝励，而劝励之意自明。侧面表现宋濂对晚辈循循善诱。【乙】今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。翻译为：现在姓黄的书生像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样；只不过我把书公开借出、慷慨出借与姓张的吝惜书籍、不肯出借，好像不相类似。写袁枚对晚辈循循善诱，提携后进。故答案为：①劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。②勤奋好学（求知若渴）、自强不息（目标坚定、不畏艰辛）、提携后进、循循善诱、真诚坦率。【答案】15．A16．目前我国共有100多种方言，每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化。在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信。模仿、学习对方家乡的常用语，成为年轻人缓和气氛、拉近距离时屡试不爽的新方式。乡音难改成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体。；方言在社会交往中扮演着重要的角色。‌“为家乡上分”系列短视频的走红，‌既展现了各地方言的千差万别、‌多姿多彩，‌也说明了方言在互联网时代依然具有强大的吸引力和生命力。方言能够让人互联网上迅速找到故乡，有归属感和认同感。；将方言引入长短视频，用方言演唱古风歌曲，用创意活动弘扬方言文化，传播方言，提高人们对方言的熟悉度和亲切度。政府出台相关政策，支持、保护和传承方言。【解析】【点评】（1）本题考查材料内容理解。选择题注意在材料中找到对应句，逐字分析，选项内容和材料不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。（2）本题考查材料内容理解。解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析方言的意义，提出传播方言的可行性建议。15．A：正确B：错误。【材料二】第二段：在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信。不能说“在虚拟空间和公共空间中使用方言，其背后是文化与归属认同”。C：错误。【材料三】第一段：中青校媒调查显示，84.77%被调查者会使用“方言梗”。没有说”会在聚会中使用‘方言梗’“。D：错误。【材料四】最后一句话：要积极探索并鼓励开发应用多样化的方言，塑造高端、典雅、文化气息浓郁的方言形象。不能说“探索有地域文化之美、高端、典雅的方言形象”。故答案为：A16．①【材料一】第一段：目前我国共有100多种方言，每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化。【材料二】第二段：在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信。【材料三】第一段：模仿、学习对方家乡的常用语，成为年轻人缓和气氛、拉近距离时屡试不爽的新方式。【材料四】第一段：乡音难改成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体。即目前我国共有100多种方言，每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化。在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信。（或者：模仿、学习对方家乡的常用语，成为年轻人缓和气氛、拉近距离时屡试不爽的新方式。或者：乡音难改成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体。）②方言在社会交往中扮演着重要的角色。‌方言的使用和传承不仅增强了人们的归属感和认同感，‌还是维系社会团结和和谐的重要因素。‌在互联网时代，‌方言依然具有强大的吸引力和生命力，‌成为了一种文化认同和情感表达的方式。‌例如，‌“为家乡上分”系列短视频的走红，‌既展现了各地方言的千差万别、‌多姿多彩，‌也说明了方言在互联网时代依然具有强大的吸引力和生命力。方言能够让人互联网上迅速找到老乡，有归属感和认同感。③提出两条建议即可。【材料一】第一段：比如，将方言引入长短视频，用方言演唱古风歌曲，用创意活动弘扬方言文化，这些新玩法都有助于方言适应新的时代环境和传播环境，提高人们对方言的熟悉度和亲切度。【材料二】第一段：2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化”。即政策支持，保护和传承方言。【材料三】第一段：“她扒拉我”“蓝瘦香菇”等带着浓烈地方色彩的流行语，配上影视剧中“鬼畜”的剪辑，更是以其魔性的发音再度翻红，成为热衷于玩“梗”的Z世代心头爱。即利用新媒体平台进行多样化的传播，展示方言深厚的人文背景和人文特色，‌使极具内涵的方言词汇在民众中流行起来。‌【材料四】面对这种红极一时的网络文化现象，我们应注意避免破流量盲目裹挟着的方言与低级趣味挂钩，要积极探索并鼓励开发应用多样化的方言，塑造高端、典雅、文化气息浓郁的方言形象。即积极探索并鼓励开发应用多样化的方言，塑造高端、典雅、文化气息浓郁的方言形象。故答案为：①即目前我国共有100多种方言，每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化。在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信。（或者：模仿、学习对方家乡的常用语，成为年轻人缓和气氛、拉近距离时屡试不爽的新方式。或者：乡音难改成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体。）②方言在社会交往中扮演着重要的角色。‌“为家乡上分”系列短视频的走红，‌既展现了各地方言的千差万别、‌多姿多彩，‌也说明了方言在互联网时代依然具有强大的吸引力和生命力。方言能够让人互联网上迅速找到故乡，有归属感和认同感。③将方言引入长短视频，用方言演唱古风歌曲，用创意活动弘扬方言文化，传播方言，提高人们对方言的熟悉度和亲切度。政府出台相关政策，支持、保护和传承方言。【答案】17．宋老师给平原讲各种故事；宋老师离开前赠送平原书和地球仪；互相勉励18．①“窥望”一词以细腻的动作描写，既刻画了少年平原生存环境的艰辛，又揭示了他内心对世界的热切憧憬，为后文他的成长蜕变埋下伏笔，语言含蓄而富有张力。②胆怯。这句话是宋老师离开前说要赠送书时说的，平原是犹豫了且低下头说的话，因为平原实在很想要地球仪，担心老师拒绝，用怯生生的神态符合人物此刻的形象。19．①地球仪是平原探索世界的起点。②和前文宋老师给平原讲地理知识的情节相呼应，丰富文章内容。③地球仪是宋老师送的，是宋老师的象征，寄托平原对宋老师的感激和怀念。20．主人公是宋老师。支教老师宋老师鼓励和支持平原认真学习，帮助他找到自信和前进的动力。赠送的书籍和地球仪更是平原继续探索世界的起源。正是因为宋老师，才有了平原的成长。赞美宋老师心地善良、学识渊博、尽忠职守的美好品质。强调乡村教育的重要性。或者：主人公是平原。平原从害怕走出大山到最终成功走出大山，他用知识改变命运。对应标题“集装箱里的少年”，突出强调学生要认真学习的主题。【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。（2）1）本题考查学生鉴赏词语表达效果的能力。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。注意读懂题目要求，结合上下文语境，分析此刻人物情感态度，根据题目要求补写合适的神态词并分析即可。（3）本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出和地球仪相关的语句，分析结尾想起地球仪的原因即可。（4）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。可以从以下角度分析：小说情节、结构围绕该人物展开。是矛盾冲突的主体。主人公是作者着力刻画的的中心人物。主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。17．在文中找到对应句归纳即可。①第十段：宋老师屋里有两面墙摆满了书架，每次平原坐下后，宋老师就随口聊起来，没有固定的话题。音乐、植物、地理、美术，想到什么聊什么。即宋老师给平原讲各种各样的故事。②第十八段：宋老师说。“平原，你跟我回学校，挑一些你喜欢的书。随便挑，挑多少本都可以。”平原犹豫了一会，低下头，()地说：“宋老师，那个地球仪能送给我吗？”宋老师爽朗地笑了，说：“好啊！”即宋老师离开前把书和地球仪赠送给了平原。③第六段：只剩下我一个人了。第九段：此后，平原每天傍晚去学校找宋老师。即宋老师和平原两人互相鼓励对方。故答案为：①宋老师给平原讲各种故事。②宋老师离开前赠送平原书和地球仪。③互相勉励。18．①窥望，意思是暗中观察；偷看。平原睡在集装箱体里，所以只能通过“窟窿”这一狭小的缝隙观察外界，暗示他的生活环境封闭而窘迫，窟窿外的“满天星星”象征未知而辽阔的世界，因此他才会对广阔的世界充满了渴望，他被现实束缚的无奈——他只能通过有限的视角去“窥探”梦想中的山川河流。且“窥望”带有谨慎、克制的意味。根据第三段“山里长大的少年，不是害怕走夜路，而是害怕走到山道尽头的公路那里，那里是一个自己完全陌生的世界”可知，平原害怕陌生的外界，性格敏感且孤独。根据第二十段“多年以后，平原已成为一名地质勘测队员。他走南闯北，足迹遍及祖国的山山水水”可知，平原长大后不再害怕陌生的外界，他成了地质勘测队员，走遍祖国。“窥望”的星星为他的成长做铺垫，最终化作他走遍山河的梦想起点，语言含蓄。②第十八段写宋老师要赠书，而平原听到宋老师的提议后犹豫了一会才开口说自己想要地球仪，他犹豫的原因是他怕老师会生气，认为自己不识好歹，但是他想要地球仪，所以才会犹豫了一会后，怯怯的向老师表达了自己的想法。故答案为：①“窥望”一词以细腻的动作描写，既刻画了少年平原生存环境的艰辛，又揭示了他内心对世界的热切憧憬，为后文他的成长蜕变埋下伏笔，