22 鸟的天堂 第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

22鸟的天堂第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《鸟的天堂》的第二课时。这节课，我们将继续探索课文中的奥秘，感受大自然的魅力。教材内容主要围绕课文《鸟的天堂》展开，我们将重点学习课文中的修辞手法和描写方法。这些内容与我们之前学过的课文有着紧密的联系，让我们一起回顾一下，看看它们是如何相互关联的。准备好了吗？让我们一起开启这段美妙的旅程吧！🌟📚核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.培养学生欣赏自然美景、热爱大自然的能力，提升审美情趣。

2.通过对课文《鸟的天堂》的深入学习，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.引导学生运用多种修辞手法，锻炼语言表达和写作能力。

4.增强学生的合作意识和团队精神，在讨论和分享中提升沟通能力。学情分析在五年级上册的语文教学中，学生们已经具备了一定的阅读基础和语文素养。在这个年龄阶段，他们对自然界充满好奇，对文学作品中的美好描写有着较高的兴趣。以下是针对本节课的学情分析：

首先，学生在知识层面已经能够理解课文的基本内容，对于课文中的生字词和简单句式已经能够独立阅读和理解。然而，对于一些较为复杂的修辞手法和深层含义，他们的理解可能还不够深入。

在能力方面，学生们在课堂上能够积极参与讨论，表达自己的观点，但部分学生在写作时可能会遇到思路不清晰、语言表达不够流畅的问题。此外，他们在合作学习时，虽然能够与同伴交流，但有时缺乏主动性和创新性。

从素质角度来看，学生们在课堂上表现出良好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。他们的行为习惯对课程学习有一定影响，如课堂纪律、作业完成情况等。

针对这些学情，本节课的设计将注重以下方面：

1.通过引导和启发，帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.通过小组合作和写作练习，锻炼学生的语言表达和写作能力。

3.通过欣赏和讨论，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

4.通过课堂纪律和作业管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、课本《鸟的天堂》

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：课文音频、相关图片素材、视频资料

-教学手段：讲授法、讨论法、合作学习法、情境教学法教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢大自然吗？有没有去过美丽的地方，看到了可爱的动物？今天我们要一起走进《鸟的天堂》，去感受那里的鸟儿们是如何快乐生活的。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的课文吗？它们是如何描绘大自然和动物的？让我们一起回顾一下，看看这些写作技巧今天我们还能用在哪里。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们将重点学习课文《鸟的天堂》中的修辞手法和描写方法。首先，我会给大家介绍一些常见的修辞手法，比如拟人、比喻、排比等。

-举例说明：我会结合课文中的具体段落，给大家展示这些修辞手法是如何运用的。比如，作者用“鸟儿们欢快地唱着歌，好像在欢迎我们”这样的句子，就是运用了拟人的修辞手法。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让大家思考作者是如何通过这些修辞手法和描写方法，让鸟儿们的天堂如此生动、如此美丽。

3.学生活动（约10分钟）

-阅读体验：请大家自主阅读课文，找出自己最喜欢的段落，思考作者是如何用语言描绘出鸟儿们的快乐生活的。

-分组讨论：将学生分成小组，让他们交流各自找到的段落，并讨论这些段落中使用了哪些修辞手法。

4.巩固练习（约15分钟）

-练习运用：我会给出一些句子，让学生尝试用我们刚才学到的修辞手法进行改写，提高他们的语言表达能力。

-教师指导：在学生进行练习时，我会巡视课堂，给予他们必要的指导和帮助。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾总结：这节课我们学习了课文《鸟的天堂》中的修辞手法和描写方法，大家掌握了哪些技巧？

-学生分享：请同学们分享一下自己在学习过程中的收获，以及如何将这些技巧应用到自己的写作中。

6.作业布置（约5分钟）

-课后作业：请大家写一篇关于自己家乡的小作文，尝试运用我们今天学到的修辞手法和描写方法，描绘家乡的美丽景色。

在整个教学过程中，我会注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，充分调动他们的学习兴趣。

-通过互动探究，引导学生深入理解课文内容。

-在巩固练习中，注重培养学生的实际应用能力。

-通过课堂小结和作业布置，帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们将所学应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-《鸟的天堂》作者巴金的相关作品介绍，如《家》、《春》、《秋》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解作者的风格和思想。

-自然生态保护的相关书籍和纪录片，如《地球脉动》、《生命的奇迹》等，这些资源可以帮助学生了解自然生态的重要性。

-中国鸟类保护协会的官方网站，提供鸟类保护知识和鸟类图片，丰富学生的课外知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读巴金的其他作品，通过对比阅读，分析作者在不同作品中的写作风格和主题。

-组织学生观看自然生态纪录片，引导他们关注环境保护，并撰写观后感。

-利用网络资源，让学生参与鸟类保护的线上活动，如鸟类观察记录、保护行动分享等。

-设计一次户外生态考察活动，让学生亲身体验自然，观察鸟类的生活习性，增强他们的环保意识。

-开展一次鸟类主题的写作比赛，鼓励学生发挥想象，创作与鸟类相关的诗歌、故事或散文。

-邀请鸟类专家来校进行讲座，让学生了解鸟类保护的专业知识。

-通过图书馆或网络资源，收集不同鸟类的图片和资料，制作鸟类主题的手抄报或海报，展示学习成果。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、清理河道等，将课堂学习与实际环保行动相结合。板书设计①本文重点知识点：

-鸟的天堂

-描写手法：拟人、比喻、排比

-作者情感：对自然的热爱、对生命的尊重

②关键词：

-鸟儿们、欢快地、歌唱、欢迎、天堂

③重点句子：

-“鸟儿们欢快地唱着歌，好像在欢迎我们。”

-“那一片树林，就是鸟的天堂。”

-“它们自由自在地飞翔，无忧无虑地生活。”

④板书布局：

-顶部：标题《鸟的天堂》

-中部：中心内容“天堂之美”

-分支一：“鸟儿欢歌”

-鸟儿们、欢快地、歌唱、欢迎

-分支二：“天堂景致”

-树林、天堂、自由、无忧

-底部：作者情感“热爱自然、尊重生命”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-请同学们阅读《鸟的天堂》全文，并摘抄其中你认为最精彩的句子，分析作者使用了哪些修辞手法，以及这些手法是如何增强句子的表现力的。

2.写作作业：

-以“我的乐园”为题，写一篇短文，描述你心目中的理想乐园，并运用你在本节课学到的修辞手法，如拟人、比喻等，使文章更具生动性和感染力。

3.实践作业：

-观察你周围的自然环境，寻找你认为是“小天堂”的地方，并拍摄照片或绘制图画，附上简短的文字说明，描述为什么这个地方是你心中的小天堂。

作业反馈：

1.及时批改：

-在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：

-对于阅读作业，我会关注学生是否准确理解了课文中的修辞手法，以及他们是否能够将这些手法应用到自己的摘抄中。

-对于写作作业，我会评价学生的文章结构、语言表达和修辞手法的运用。同时，我会注意文章是否能够体现学生的个人情感和思考。

-对于实践作业，我会检查学生的观察力和表达能力，以及他们是否能够将所学知识应用于实际生活中。

3.改进建议：

-对于阅读作业，如果学生未能准确理解修辞手法，我会给出具体的例子，并指导他们如何识别和运用这些手法。

-对于写作作业，如果学生的文章缺乏创意或语言表达不够流畅，我会提出修改建议，并鼓励他们多阅读、多练习，以提高写作水平。

-对于实践作业，如果学生的观察不够细致或描述不够生动，我会鼓励他们再次观察和尝试，提供具体的改进方向。

4.反馈方式：

-通过书面批注，直接在学生的作