《小数加减法（2）》教学设计-2024-2025学年四年级下册数学人教版

《小数加减法（2）》教学设计-2024-2025学年四年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要来探索《小数加减法（2）》这个有趣的主题。这个章节可不只是简单的数字游戏哦，它能让我们的数学世界更加丰富多彩！想象一下，我们用小数加减法来解决生活中的实际问题，是不是觉得数学变得更有趣了呢？所以，让我们一起走进这个奇妙的世界，感受数学的魅力吧！😄📚💡二、核心素养目标培养学生对数学知识的理解和应用能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。通过小数加减法的练习，让学生学会运用数学工具解决实际问题，增强数感、符号意识和空间观念，同时培养他们的合作学习和探究精神。三、重点难点及解决办法重点：掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数点对齐和小数加减运算。

难点：理解小数加减法中的进位和借位概念，以及小数点位置的保持。

解决办法：

1.通过实际操作和具体例子，让学生直观理解小数点对齐的重要性。

2.利用小数加减法的模型图，帮助学生理解进位和借位的过程。

3.设计层次化练习，从简单到复杂，逐步提升学生的计算能力。

4.鼓励学生互相讨论，通过小组合作解决计算中的难题，培养团队协作能力。四、教学资源准备1.教材：人教版四年级下册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备小数加减法计算法则的图表、小数点位置保持的图片，以及相关教学视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放小黑板或白板，以便展示计算过程和结果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过需要把不同长度的绳子拼接在一起的情况呢？今天我们就来学习如何用小数加减法来解决这个问题。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的整数加减法吗？今天我们将这些知识应用到小数中，让我们的数学能力更上一层楼！

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解小数加减法的计算法则，包括小数点对齐、进位和借位等关键步骤。

-举例说明：通过具体的例子，比如计算0.25+0.75，让学生直观地看到小数加减法的操作过程。

-互动探究：我会提出问题，让学生思考如何解决类似的问题，并鼓励他们互相讨论，分享不同的解题思路。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给学生发放练习题，让他们独立完成小数加减法的计算，如0.12+0.34、0.56-0.23等。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的计算过程，并及时给予个别学生指导和帮助。

4.拓展应用（约10分钟）

-学生活动：我会让学生尝试解决一些实际生活中的问题，比如计算购物时的找零、计算旅行中的费用等。

-教师指导：对于学生在解决实际问题时遇到的困难，我会提供帮助，引导他们如何将小数加减法应用到实际问题中。

5.总结反思（约5分钟）

-学生活动：我会让学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的问题，鼓励他们总结小数加减法的计算技巧。

-教师总结：我会对整个课程进行总结，强调小数加减法在生活中的应用，并鼓励学生在课后继续练习，提高自己的数学能力。

6.作业布置（约2分钟）

-我会给学生布置一些课后作业，包括小数加减法的练习题和实际应用题，以巩固他们今天学到的知识。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度和互动性，通过多种教学方法和资源，确保每位学生都能理解和掌握小数加减法的相关知识。同时，我也会关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。六、学生学习效果六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**计算能力提升**：学生能够熟练地进行小数加减法的计算，包括正确对齐小数点、处理进位和借位，这为他们解决实际问题打下了坚实的基础。

2.**逻辑思维能力增强**：通过学习小数加减法，学生锻炼了逻辑思维和推理能力。他们学会了如何分析问题、找出规律，并运用这些规律来解决数学问题。

3.**数感增强**：学生在掌握小数加减法的过程中，对数字的感知能力得到了提升。他们能够更好地理解小数在现实生活中的意义，以及它们如何与其他数值形式相互转换。

4.**问题解决能力提高**：学生通过实际例子的分析，学会了如何运用小数加减法解决生活中的实际问题，如购物找零、测量长度等，这有助于他们提高问题解决能力。

5.**合作学习意识增强**：在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生学会了如何与他人沟通、分享想法，这有助于培养他们的团队合作精神。

6.**学习兴趣和自信心提升**：通过成功解决数学问题，学生体验到了学习的乐趣，增强了自信心，这有助于他们更加积极地参与未来的学习活动。

7.**批判性思维发展**：在探究和讨论不同解题方法时，学生学会了质疑和反思，这有助于他们发展批判性思维，不满足于表面的答案，而是追求更深层次的理解。

8.**自主学习能力培养**：学生在完成作业和课后练习时，学会了如何独立思考和解决问题，这有助于他们培养自主学习的能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《小数加减法（2）》这个有趣的主题。通过这节课的学习，我们不仅掌握了小数加减法的计算法则，还学会了如何运用这些法则来解决实际问题。现在，让我们来回顾一下今天所学的主要内容：

1.**小数加减法的计算法则**：我们学习了如何对齐小数点，以及如何进行小数的加减运算，包括进位和借位的情况。

2.**实际应用**：我们通过具体的例子，如计算购物找零、旅行费用等，看到了小数加减法在生活中的应用。

3.**问题解决**：在解决实际问题的过程中，我们学会了如何分析问题、运用所学知识，并找到解决问题的方法。

-小数加减法的计算关键在于对齐小数点。

-加法时，如果相加的数大于或等于1，需要进位。

-减法时，如果需要从低位借位，则高位相应减少1。

当堂检测：

为了检测大家今天的学习效果，我将给大家布置以下练习题，请大家认真完成：

1.计算：0.45+0.23

2.计算：1.56-0.78

3.实际应用题：小明去商店买一本书，书的价格是18.95元，他给了售货员20元，请计算小明应该找回多少钱？

4.判断题：小数加减法中，如果小数点后面的位数不够，可以直接在末尾补零。（请判断对错）

完成练习后，我会请大家举手回答，并一起检查答案。这样我们可以及时发现问题，并进行纠正。希望大家都能够通过今天的练习，巩固所学知识，提高自己的数学能力。加油，同学们！🌟📚💪八、教学反思与改进亲爱的同事们，今天的教学结束了，我想分享一下我的教学反思和一些改进的想法。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。虽然今天同学们参与度很高，但在某些环节，我发现一些学生似乎有点迷茫，特别是在处理进位和借位的问题时。我意识到，我可能需要更多的时间来讲解这些难点，并用更直观的方式帮助学生理解。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中使用更多的模型图和实际操作。比如，我可以准备一些小棒或者计数器，让学生在操作中直观地看到进位和借位的过程。同时，我会设计一些简单的游戏，让学生在轻松的氛围中学习这些复杂的概念。

其次，我在互动探究环节也遇到了一些挑战。有些学生似乎不太敢发表自己的意见，或者当他们提出问题时，其他同学并不能很好地提供帮助。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生参与讨论，并引导他们如何有效地进行合作学习。

针对这个问题，我打算在未来的教学中设置更多的合作学习任务，让学生在小组中共同解决问题。我会设计一些引导性问题，帮助学生思考，并鼓励他们倾听同伴的观点。此外，我也会在课堂上设置一些角色，如“小组发言人”和“问题解答者”，以增强学生的责任感。

另外，我发现有些学生对小数加减法的实际应用不太熟悉。这可能是由于他们在日常生活中接触这类问题的机会不多。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，结合更多的生活案例，让学生看到数学与生活的紧密联系。

具体来说，我会选择一些与孩子们日常生活相关的问题，比如计算午餐费用、家庭旅行预算等，让学生在实际操作中学习小数加减法。同时，我会鼓励家长参与进来，让家长和孩子一起完成一些小数加减法的练习，这样既能增加家庭亲子互动，也能巩固孩子的数学知识。

最后，我想提到的是当堂检测环节。虽然大多数学