人音版六年级音乐上册（简谱）第3课《演唱 月亮姐姐快下来》教学设计

人音版六年级音乐上册（简谱）第3课《演唱月亮姐姐快下来》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《月亮姐姐快下来》这首美妙的歌曲。首先，我会用欢快的旋律导入，让你们在轻松的氛围中感受音乐的魅力。接着，我会带领你们学习简谱，让你们在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。然后，我会教你们如何正确地演唱这首歌曲，让你们在歌声中感受月亮姐姐的温柔。最后，我会组织你们进行小组合作，共同演绎这首歌曲，让你们在团队中体验音乐的力量。让我们一起期待这堂课的精彩吧！😄🎶🌙核心素养目标分析1.音乐感知：提高学生对音乐旋律、节奏的感知能力，感受歌曲的意境。

2.音乐表现：培养学生运用简谱进行音乐表现，学会独立演唱歌曲。

3.音乐创造：激发学生的音乐创造力，鼓励他们参与歌曲改编和即兴创作。

4.音乐欣赏：引导学生欣赏音乐作品，培养审美情趣和鉴赏能力。

5.音乐合作：通过小组合作，培养学生团队合作精神，提高社交能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律。他们对于音乐符号有一定的了解，如音符、休止符等。然而，对于简谱的运用和歌曲的演唱技巧，他们的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐普遍感兴趣，喜欢参与各种音乐活动。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和听觉感知能力。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿学习，有的则更倾向于自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）简谱的学习：部分学生对简谱的符号和节奏掌握不够熟练，容易混淆。

（2）歌曲演唱：学生在演唱时可能会遇到音准、节奏把握不准确的问题。

（3）音乐表现：学生在音乐表现方面可能缺乏自信，难以将歌曲的意境和情感传达出来。

（4）团队合作：在小组合作中，学生可能存在沟通不畅、协调不佳等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《人音版六年级音乐上册》，方便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《月亮姐姐快下来》相关的图片，用于帮助学生理解歌曲情境；制作简谱图表，帮助学生更好地掌握音乐符号；搜集相关视频，如歌曲演唱示范，以供学生参考学习。

3.实验器材：无需特别实验器材，但需准备黑板和粉笔，以便展示简谱和节奏。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，方便学生分组练习和展示；在教室一角摆放音响设备，以便播放歌曲。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《月亮姐姐快下来》歌曲，让学生聆听并感受歌曲的旋律和情感。

2.提出问题：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？它讲述了一个怎样的故事呢？

3.学生回答：引导学生分享对歌曲的理解和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.简谱介绍：讲解简谱的基本构成，包括音符、休止符、升降号等。

2.歌曲分析：分析《月亮姐姐快下来》的旋律、节奏和歌词，让学生了解歌曲的特点。

3.歌曲演唱技巧：讲解如何正确演唱歌曲，包括音准、节奏、呼吸等方面的技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生跟唱：播放歌曲，让学生跟唱，注意音准和节奏。

2.小组练习：将学生分成小组，每组选择一段歌词进行演唱，其他小组进行点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，在演唱过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决？

2.学生回答：引导学生分享演唱过程中的问题和解决方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师示范：教师演唱歌曲，让学生观察并学习演唱技巧。

2.学生模仿：学生模仿教师演唱，教师给予指导和鼓励。

3.小组展示：每组学生展示演唱成果，其他小组进行点评。

六、创新教学（5分钟）

1.歌曲改编：鼓励学生发挥创意，对歌曲进行改编，如改变节奏、歌词等。

2.即兴创作：引导学生即兴创作一段旋律，与《月亮姐姐快下来》进行搭配。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：简谱、歌曲特点、演唱技巧等。

2.强调重点：音准、节奏、呼吸等方面的注意事项。

3.布置作业：让学生回家后练习演唱歌曲，并尝试改编。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-简谱介绍（5分钟）

-歌曲分析（5分钟）

-歌曲演唱技巧（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟唱（5分钟）

-小组练习（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-教师示范（5分钟）

-学生模仿（5分钟）

-小组展示（5分钟）

6.创新教学（5分钟）

7.课堂小结（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练识别和运用简谱，理解音符、休止符、升降号等基本音乐符号。

-学生对《月亮姐姐快下来》的旋律、节奏和歌词有了深入的理解，能够准确地演唱歌曲。

2.技能提升：

-学生的音乐演唱技巧得到提高，包括音准、节奏、呼吸等方面的控制能力。

-学生通过小组练习和展示，提升了团队合作和沟通能力。

3.情感体验：

-学生在演唱《月亮姐姐快下来》的过程中，能够感受到歌曲的意境和情感，提升了对音乐作品的鉴赏能力。

-学生通过参与音乐活动，培养了审美情趣和音乐素养。

4.创新能力：

-学生在歌曲改编和即兴创作中，展现了丰富的想象力和创造力。

-学生能够将所学知识应用于实际创作中，提高了音乐创新能力。

5.问题解决能力：

-学生在课堂提问环节，能够主动思考和回答问题，提升了问题解决能力。

-学生在遇到演唱困难时，能够积极寻求解决办法，提高了自主学习和解决问题的能力。

6.核心素养：

-学生通过参与音乐活动，培养了团队合作精神、社交能力和沟通能力。

-学生在音乐学习中，锻炼了意志品质，提升了自信心和抗挫折能力。

7.实践能力：

-学生通过实际演唱和改编，将理论知识应用于实践，提高了实践能力。

-学生在课堂展示中，锻炼了表达能力，提升了自信心和舞台表现力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，展示了对音乐知识的兴趣。

-学生的注意力集中，跟随教学节奏，对于简谱的学习表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够积极发表意见，共同探讨歌曲的演唱技巧和改编方法。

-学生们通过合作，提出了多种改编方案，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过简谱识读测试，大部分学生能够正确识别音符和休止符，显示出对简谱的掌握程度有所提高。

-在歌曲演唱技巧测试中，学生们的音准和节奏控制有所进步，但仍有个别学生在节奏上存在偏差。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的演唱进行自评，认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。

-同学之间能够进行互评，给予对方建设性的意见，促进了彼此的学习进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予肯定，同时指出个别学生在演唱中的节奏问题，建议加强练习。

-对于小组讨论成果，教师鼓励学生的创新思维，并提出了改进建议，如更深入地分析歌曲情感，提高改编的创意性。

-在随堂测试中，教师对学生的进步表示满意，并对存在的问题进行了针对性的指导，如加强节奏感的训练。

-教师鼓励学生在课后继续练习，并建议家长参与监督，共同促进学生的音乐学习。

-教师还提醒学生注意音乐素养的培养，包括对音乐作品的鉴赏、对音乐文化的了解等，以全面提升学生的音乐素养。教学反思与总结嗯，这节课下来，我对自己的教学有了一些思考，也想和大家分享一下。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放歌曲的方式，成功激发了学生的兴趣，他们很快就进入了学习状态。不过，我发现有些学生对于歌曲的背景故事并不是很了解，可能在理解歌曲情感上有些困难。所以，我应该在导入时，稍微多花一点时间，介绍歌曲的背景，让学生更好地理解歌曲的情感。

然后，在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释简谱的知识，学生们似乎掌握得还不错。但是，我也注意到，有些学生对于节奏的掌握还是不够准确，我在今后的教学中，可能会增加一些节奏练习，比如拍手、打节拍等，让学生在实际操作中感受和掌握节奏。

在巩固练习环节，我安排了小组练习，这让学生们有机会相互学习，共同进步。不过，我也发现，有些小组在讨论时，讨论氛围不够热烈，可能是因为部分学生缺乏自信，不太愿意发表自己的看法。所以，我打算在下次课的时候，尝试一些小组合作的游戏，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

课堂提问环节，学生们回答得都很积极，这说明他们对这节课的内容比较感兴趣。但是，我也发现，有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。我会在今后的教学中，设计一些更具挑战性的问题，让学生在思考中学习。

在师生互动环节，我尽量鼓励学生发表自己的观点，这种互动让我看到了学生的不同想法和创意。不过，我也意识到，有时候我的引导可能不够清晰，导致学生有些迷茫。因此，我需要更加明确地指导学生，帮助他们更好地理解问题。

最后，对于这节课的教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在简谱的学习上有了进步，演唱技巧也有所提高，更重要的是，他们对音乐的理解和欣赏能力得到了提升。

当然，也存在一些不足。比如，对于节奏的掌握，部分学生还有待加强；在小组讨论中，如何更好地激发每个学生的参与度，也是我需要思考的问题。所以，我会在今后的教学中，针对这些问题，采取一些改进措施。

比如，我会设计一些更有趣的节奏练习活动，让学生在游戏中学习节奏；我会尝试不同的教学方法，比如角色扮演、小组竞赛等，来提高学生的参与度和积极性；我还会在课堂上更多地鼓励学生提问，让他们在提问中学会思考。课后作业1.实践作业：请学生回家后，用简谱记录下《月亮姐姐快下来》这首歌曲的旋律，并尝试演唱一遍。在演唱过程中，注意音准和节奏的准确性。

2.创意作业：学生根据《月亮姐姐快下来》的旋律，创作一段自己的歌词，要求与原歌曲的旋律相匹配，体现积极向上的主题。

3.分析作业：阅读《月亮姐姐快下来》的歌词，分析歌曲中表达的情感，并撰写一篇简短的分析报告。

4.调查作业：收集与《月亮姐姐快下来》类似的儿童歌曲，了解这些歌曲的共同特点和风格，并撰写一份调查报告。

5.练习作业：练习简谱中的升降号和休止符，尝试将以下简谱旋律演唱出来，并记录下自己的演唱感受。

简谱旋律示例：

1123|5