小学美术人美版一年级下学期9.手形的联想表格教学设计

小学美术人美版一年级下学期9.手形的联想表格教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学美术人美版一年级下学期9.手形的联想表格教学设计课程基本信息1.课程名称：小学美术人美版一年级下学期9.手形的联想

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察力，学会从手形中发现美。

2.培养学生想象力，鼓励学生用手形创造独特图案。

3.培养学生动手能力，通过实践提高手工艺技能。

4.增强学生审美情趣，提高对美术作品的欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：引导学生观察手形的特征，识别手的基本形状和比例。

-重点二：教授学生如何将手形进行简单的变形和组合，以创造新的图案。

-重点三：强调手形在绘画中的应用，如绘制人物、动物或其他物体。

2.教学难点

-难点一：学生对手形的观察和感知能力有限，难以准确把握手形的细节。

-解决方法：通过实物展示和示范，让学生直观感受手形的多样性。

-难点二：学生在进行手形变形时，难以创新和突破传统思维。

-解决方法：提供多样化的素材和范例，激发学生的想象力和创造力。

-难点三：学生在绘画过程中，对手形的比例和构图把握不当。

-解决方法：通过步骤分解和逐步指导，帮助学生掌握手形的正确比例和构图技巧。教学资源准备1.教材：人美版一年级下学期美术课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集多种手形图片、手形变化示例图片，以及手形绘画教程视频。

3.实验器材：准备彩色卡纸、水彩笔、画笔等绘画工具，确保安全使用。

4.教室布置：设置展示区用于展示学生的作品，提供足够的绘画空间，营造轻松的创作氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示各种手形图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些手形可以变成什么呢？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的手的基本结构和绘画技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解手形的联想，包括手形的变形、组合以及如何将手形融入绘画中。

-举例说明：教师展示几幅利用手形进行创作的美术作品，分析其特点，让学生理解手形联想的创意性。

-互动探究：教师提出问题，如“你们觉得哪些手形可以组合成有趣的图案？”引导学生进行讨论。

3.学生活动（约25分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组分配一张彩色卡纸和绘画工具。

-动手实践：学生根据教师讲解的知识，尝试将手形进行变形和组合，创作自己的手形联想作品。

-教师指导：教师在学生创作过程中巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。

4.作品展示（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表展示自己的作品，教师和学生共同评价。

-互动评价：教师引导学生从创意、色彩、构图等方面对作品进行评价，培养学生的审美能力。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调手形联想在绘画中的重要性。

-拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索手形联想的更多可能性，如设计手形表情包等。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后尝试用不同的手形创作一幅作品，并邀请家人参与评价。

7.教学反思（课后）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源

-手形艺术历史：介绍手形在古今中外艺术作品中的应用，如古代的手印艺术、现代的手形雕塑等。

-手形绘画技巧：提供不同风格手形绘画的教程，如写实风格、卡通风格、抽象风格等。

-手形联想创意：收集一些手形联想的创意案例，如手形拼贴艺术、手形故事书等。

2.拓展建议

-观察生活：鼓励学生观察周围环境中的手形元素，如植物、动物、建筑物等，并将其融入绘画创作。

-创作故事：引导学生将手形作为故事的主角，创作有趣的手形故事书，锻炼学生的想象力和创造力。

-手形游戏：设计一些手形相关的游戏，如手形猜谜、手形接龙等，让学生在游戏中学习手形的特征和应用。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的手形联想创作过程，共同探讨手形的创意变化，增进亲子关系。

-校园活动：在学校举办手形艺术展览，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和艺术素养。

-社会实践：组织学生参观美术馆或手工艺作坊，了解手形艺术的社会价值和历史传承。

-信息技术应用：利用计算机软件，如绘图软件或3D建模软件，让学生尝试数字化手形创作，拓展学生的技术视野。板书设计①手形的基本结构

-手指的形状与长度

-手掌的大小与形状

-手腕的粗细与位置

②手形的变形与组合

-手指的弯曲与伸展

-手掌的旋转与倾斜

-手形的拼接与重叠

③手形在绘画中的应用

-人物的手形描绘

-动物的手形表现

-其他物体的手形象征

④创意联想

-手形与其他元素的结合

-手形在故事中的角色

-手形在艺术作品中的运用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过情境创设，如展示手形在不同文化中的象征意义，激发学生的兴趣和好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.强化实践操作：在练习环节，我注重让学生动手实践，通过小组合作和个体创作，提高学生的动手能力和创新意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于手形联想的创作缺乏积极性，参与度不高，这可能是因为他们对这个主题不够熟悉或者缺乏自信心。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但总体上还是以教师讲解和学生练习为主，缺乏更多的互动和探究环节。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的作品展示和教师评价，缺乏对学生创作过程和思维过程的评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加更多互动环节，如手形接龙游戏、手形故事会等，让学生在游戏中学习和创作。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的教学方法，如角色扮演、小组讨论、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，促进他们的深度学习。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习，我计划采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、过程评价和成果评价，以更好地反映学生的学习成果和发展潜力。

4.加强家校合作：我将与家长保持沟通，共同关注学生的创作过程，鼓励家长参与学生的艺术活动，形成家校共育的良好氛围。

5.关注个别差异：在今后的教学中，我会更加关注学生的个别差异，提供个性化的指导，帮助每个学生都能在自己的基础上有所进步。课后作业1.创作作业

-作业内容：请使用手形进行创作，设计一个有趣的动物形象。

-答案示例：学生可以创作一个手形猫，将手形的手指作为猫的耳朵，手掌作为猫的身体，手指的关节作为猫的尾巴，通过简单的线条和色彩，使手形变成一个生动的猫形象。

2.联想故事

-作业内容：以手形为主题，编写一个简短的故事。

-答案示例：故事可以这样写：“小手手的故事。小手手是一根神奇的魔法手，它可以帮助人们实现愿望。有一天，小手手遇到了一个孤独的小男孩，它用自己的魔法让小男孩变得不再孤独，他们成为了好朋友。”

3.手形拼贴

-作业内容：收集各种手形图片，进行拼贴创作，制作一张手形拼贴画。

-答案示例：学生可以选择不同颜色和形状的手形图片，通过剪贴的方式，将它们组合成一幅具有创意的拼贴画，如一个手形花园，其中包含了各种手形植物。

4.手形表情包设计

-作业内容：设计一套手形表情包，用于社交媒体交流。

-答案示例：学生可以设计一系列表情，如开心、悲伤、惊讶等，每个表情都由不同的手形构成，通过夸张的手指和手掌动作，表达不同的情绪。

5.手形艺术创作

-作业内容：选择一种手形艺术形式，如手印画、手形雕塑等，进行创作。

-答案示例：学生可以选择手印画，使用手指蘸取颜料，在纸上按出各种手形，然后围绕手形创作一幅具有艺术感的画作，如手形花朵、手形风景等。

6.手形角色扮演

-作业内容：以手形为主题，进行角色扮演，表演一个小故事。

-答案示例：学生可以选择一个手形，如手掌，作为故事中的角色，编写一个小剧本，进行角色扮演，如手掌帮助小动物过河的故事。

7.手形创意设计

-作业内容：设计一个手形相关的创意产品，如手形笔筒、手形手机壳等。

-答案示例：学生可以设计一个手形笔筒，将手形的手指作为笔筒的开口，手掌作为笔筒的主体，通过装饰和色彩，使笔筒既实用又美观。

8.手形艺术展览

-作业内容：组织一个小型的手形艺术展览，展示自己的作品。

-答案示例：学生可以准备自己的手形艺术作品，如手形绘画、手形雕塑等，在学校或社区举办展览，与其他同学分享自己的创作过程和心得体会。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对手形联想的概念有了初步的理解。

-学生在绘画过程中表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成创作。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并能够听取他人的意见，共同达成共识。

-小组展示环节，各小组的作品展现了丰富的创意和想象力，体现了学生对手形联想的深入理解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对手形基本结构的掌握程度，以及对手形变形和组合的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够准确地描述手形的基本结构，并能够进行简单的变形和组合。

4.学生自评与互评：

-学生在完成作品后，能够对自己的作品进行自评，指出优点和不足。

-学生之间互相评价，能够提出建设性的意见，帮助彼此提高。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对手形特征的观察和感知能力，教师给予积极的评价，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-对于学生在手形变形和组合上的创新，教师给予了高度赞扬，并建议学生在今后的创作中继续保持这种创新精神。

-教师对学生在绘画过程中的技巧掌握给予了指导，如色彩搭配、线条运用等，帮助学生提升绘画水平。

-教师对学生的合作精神给予了肯定，鼓励学生在今后的学习