2024秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第2课时 化合价教学设计（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时化合价教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自《2024秋九年级化学上册》第四单元“自然界的水”中的课题4“化学式与化合价第2课时化合价”。主要包括以下内容：1.化合价的概念和表示方法；2.常见元素的化合价；3.利用化合价计算化合物的化学式；4.化合价在化学方程式中的应用。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验和计算，使学生能够理解和运用化合价的概念。

2.增强学生的科学思维，学会分析化学物质的组成和结构，提高逻辑推理能力。

3.强化学生的社会责任感，认识到化学知识在环境保护和资源利用中的重要性。

4.提升学生的科学态度与价值观，培养严谨求实的科学精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.化合价的概念及其在化学式中的表示方法。

2.常见元素的化合价及其计算。

难点：

1.理解化合价与元素电子层结构的关系。

2.正确运用化合价计算化合物的化学式。

解决办法：

1.通过实验演示和实例分析，帮助学生直观理解化合价的概念。

2.设计系列练习，让学生逐步掌握常见元素的化合价，并通过小组讨论和合作学习，共同解决计算化学式的问题。

3.引导学生分析化合价与元素电子层结构的关系，通过对比不同元素的电子层结构，加深对化合价的理解。

4.利用多媒体教学，展示化合价计算的过程，帮助学生突破计算化学式的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级化学上册》第四单元相关教材。

2.辅助材料：准备与化合价相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解化合价的概念。

3.实验器材：准备电子层结构模型、元素周期表等实验教具，用于演示和辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保实验操作台的安全性和适宜性，以便进行小组实验活动。五、教学过程一、导入新课

（1）同学们，我们已经学习了化合价的基本概念，今天我们将继续探讨化合价在化学式中的应用，让我们一起进入今天的课题——化合价教学设计。

（2）首先，请大家回顾一下上节课我们学习的化合价概念，谁能告诉我化合价是什么？它是如何表示的？

二、新课讲授

1.化合价的概念及其表示方法

（1）同学们，化合价是元素在化合物中表现出来的性质，它可以用来表示元素在化合物中的电荷数。

（2）接下来，我将为大家讲解化合价的表示方法。首先，我们需要了解化合价的数值，它可以是正数、负数或零。正数表示元素在化合物中得到电子，负数表示失去电子，零表示元素在化合物中不发生电子得失。

（3）现在，请大家看黑板上的例子，我给大家展示几个常见元素的化合价表示方法，大家注意观察并思考。

2.常见元素的化合价

（1）接下来，我们将学习一些常见元素的化合价。这些元素包括氢、氧、钠、钾、钙、镁、铝、铁等。

（2）我会为大家逐一讲解这些元素的化合价，并让大家记住它们。在讲解过程中，我会结合实例，帮助大家更好地理解。

（3）同学们，请看黑板上的表格，这里列出了这些元素的化合价，大家要认真观察并记住。

3.利用化合价计算化合物的化学式

（1）现在，我们已经了解了化合价的概念和表示方法，以及常见元素的化合价，接下来我们将学习如何利用化合价计算化合物的化学式。

（2）我将以一个例子来为大家演示如何计算化合物的化学式。请大家仔细听，并思考如何运用所学知识。

（3）同学们，请看黑板上的例子，这里有两个元素，一个是氢元素，另一个是氧元素。我们需要根据它们的化合价来计算氧化氢的化学式。

4.化合价在化学方程式中的应用

（1）在化学方程式中，化合价起着至关重要的作用。它可以用来表示反应物和生成物的比例关系。

（2）接下来，我将为大家讲解化合价在化学方程式中的应用。请大家认真听讲，并做好笔记。

（3）同学们，请看黑板上的化学方程式，这里涉及到两个反应物和两个生成物。我们需要根据它们的化合价来确定它们的化学计量数。

三、课堂练习

1.请同学们完成以下练习题，巩固所学知识。

（1）写出下列元素的化合价：氢、氧、钠、钾、钙、镁、铝、铁。

（2）根据化合价计算下列化合物的化学式：氧化氢、氯化钠、硫酸铜。

（3）根据化学方程式，写出反应物和生成物的化学计量数。

2.小组讨论：请同学们分组讨论，解决以下问题。

（1）如何根据化合价计算化合物的化学式？

（2）化合价在化学方程式中有哪些作用？

四、课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了化合价的概念、表示方法、常见元素的化合价、利用化合价计算化合物的化学式，以及化合价在化学方程式中的应用。

（2）请大家回顾一下今天所学内容，并谈谈自己的收获。

五、布置作业

1.请同学们完成课后练习题。

2.复习今天所学的化合价知识，为下一节课做好准备。

六、课堂评价

1.请同学们评价自己的学习效果，包括对化合价概念的理解、化合价的表示方法、常见元素的化合价、计算化合物的化学式以及化合价在化学方程式中的应用。

2.请同学们互相评价，共同进步。

教学过程中，我会根据学生的实际情况进行适当的调整和补充，以确保教学效果。同时，我会关注学生的学习状态，及时解答他们的疑问，引导他们积极参与课堂活动。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《化学元素周期表》的相关章节，深入了解元素周期表中各元素的化合价规律。

（2）查阅《化学词典》，了解更多常见元素及其化合价的应用实例。

（3）阅读《化学与生活》等科普书籍，了解化学知识在日常生活、环境保护和资源利用中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生自主探究不同元素在化合物中的化合价变化规律，尝试总结归纳。

（2）引导学生利用化合价知识解决实际生活中的化学问题，如计算食品中营养成分的含量、分析环境污染物等。

（3）组织学生进行小组合作，共同完成以下探究课题：

a.研究不同温度、压力下，化合价的变化规律。

b.探讨化合价在化学反应中的作用，以及如何影响反应速率。

c.分析化学工业中，如何利用化合价知识提高生产效率。

3.知识点拓展

（1）了解化合价与电子亲和能、电负性的关系。

（2）掌握化合价在离子化合物、共价化合物中的应用。

（3）研究化合价在配位化合物、有机化合物中的应用。

4.实用性拓展

（1）通过学习化合价知识，提高学生在化学实验中的观察、分析和解决问题的能力。

（2）培养学生对化学知识的兴趣，激发其探索化学奥秘的欲望。

（3）让学生了解化学知识在科学技术、工业生产、环境保护等方面的应用，增强其社会责任感。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解化合价时，我尝试引入实际生活中的化学案例，如食品添加剂、药品成分等，让学生通过分析这些案例来理解化合价的应用，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件展示化合价的相关知识，包括元素的电子层结构、化合价的表示方法等，通过动画和图片的形式，使抽象的概念更加形象直观，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对化合价概念的理解不够深入：部分学生在理解化合价与元素电子层结构的关系时存在困难，需要更多的实践和实例来加强理解。

2.课堂互动不足：在教学过程中，我发现学生参与课堂讨论的积极性不高，课堂互动环节相对较少，这可能会影响学生的学习效果。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂练习和期末考试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化化合价概念教学：针对学生对化合价概念理解不够深入的问题，我将增加课堂实验和实际案例分析，让学生在实践中加深对化合价概念的理解。

2.丰富课堂互动形式：为了提高学生的课堂参与度，我计划在教学中增加小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极表达自己的观点，促进思维的碰撞。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入过程性评价，如课堂表现、小组合作、实验报告等，并结合形成性评价和终结性评价，让学生在学习过程中得到及时的反馈和指导。同时，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。八、板书设计①化合价的概念

-化合价：元素在化合物中表现出来的性质，表示元素在化合物中的电荷数。

-电荷数：元素在化合物中得到或失去的电子数。

②化合价的表示方法

-数值表示：正数、负数或零。

-符号表示：元素符号正上方的数字，正号省略。

③常见元素的化合价

-氢：+1

-氧：-2

-钠：+1

-钾：+1

-钙：+2

-镁：+2

-铝：+3

-铁：+2、+3（根据不同化合物）

④利用化合价计算化合物的化学式

-根据元素的化合价，确定化学式中各元素的原子数。

-交叉法：将各元素的化合价交叉相乘，得到原子数的比例。

⑤化合价在化学方程式中的应用

-表示反应物和生成物的比例关系。

-确定化学计量数，平衡化学方程式。

⑥实例分析

-氢氧化钠（NaOH）：Na（+1）+O（-2）+H（+1）

-氯化钙（CaCl2）：Ca（+2）+2Cl（-1）典型例题讲解例题1：已知氢元素在化合物中通常表现为+1价，氧元素在化合物中通常表现为-2价，请写出水的化学式。

解答：水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。根据氢元素的+1价和氧元素的-2价，我们可以通过交叉法得到水的化学式为H2O。

例题2：已知钠元素在化合物中通常表现为+1价，硫元素在化合物中通常表现为-2价，请写出硫酸钠的化学式。

解答：硫酸钠分子由两个钠原子和一个硫酸根离子（SO4）组成。硫酸根离子整体带-2价，钠元素带+1价。通过交叉法得到硫酸钠的化学式为Na2SO4。

例题3：已知氯元素在化合物中通常表现为-1价，银元素在化合物中通常表现为+1价，请写出氯化银的化学式。

解答：氯化银分子由一个银原子和一个氯离子组成。银元素带+1价，氯元素带-1价。通过交叉法得到氯化银的化学式为AgCl。

例题4：已知钙元素在化合物中通常表现为+2价，氧元素在化合物中通常表现为-2价，请写出氧化钙的化学式。

解答：氧化钙分子由一个钙原子和一个氧原子组成。钙元素带+2价，氧元素带-2价。通过交叉法得到氧化钙的化学式为CaO。

例题5：已知铁元素在化合物中通常表现为+3价，硝酸根离子（NO3）在化合物中通常表现为-1价，请写出硝酸铁的化学式。

解答：硝酸铁