Starter Unit3 Welcome!SectionA 2a-2d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3Welcome!SectionA2a-2d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：StarterUnit3Welcome!SectionA2a-2d教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册

3.授课时间：2024年x月x日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们一起走进StarterUnit3，开启我们新的学习旅程。让我们一起在英语的海洋中遨游，感受语言的魅力！🌊💫

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首先，我会带领大家复习一下上一节课的内容，看看大家还记得多少。然后，我们会一起学习新的词汇和句型，通过听、说、读、写等多种方式，让大家熟练运用。在这个过程中，我会鼓励大家积极参与，互相帮助，共同进步。💪👭👬

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在接下来的时间里，我会设计一系列有趣的活动，比如角色扮演、小组讨论等，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会关注每个同学的学习情况，确保大家都能跟上进度。🎭🤝

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最后，让我们一起期待这节课的精彩内容吧！我相信，通过我们的共同努力，大家一定能够在英语学习的道路上越走越远！加油，同学们！💪💫🌟

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这就是今天的课程设计，希望大家能够喜欢！我们明天再见！👋🌈二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Welcome!SectionA2a-2d，学生将提升听、说、读、写技能，增强对英语国家的文化理解，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过互动交流，学生将学会尊重他人，展现合作精神，为未来的跨文化交流打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经接触并学习了基础的英语语法和词汇，对英语字母、音标有一定的了解。在上一单元的学习中，他们对问候语和简单的自我介绍有了初步的认识。然而，对于本节课将要学习的更复杂的句型和表达方式，部分学生可能还缺乏足够的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，但部分学生可能在口语表达上存在一定的困难。学习风格上，学生们既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的，因此，教学活动应兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Welcome!SectionA2a-2d时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新句型的理解和运用，二是如何将所学知识灵活运用到实际交流中，三是面对不同文化背景下的表达方式感到困惑。针对这些问题，教师应通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响设备

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、相关英语教学视频

-教学手段：PPT课件、英语歌曲、角色扮演道具、单词卡片五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果有一天能和外国朋友打招呼，会是怎样的感觉呢？今天我们就来学习如何用英语说“你好”！

-回顾旧知：大家还记得我们之前学的问候语吗？比如“Hello”和“Howareyou?”，今天我们就要用这些知识来开启新的学习旅程。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-我会通过PPT展示今天要学习的词汇和句型，比如“Goodmorning/afternoon/evening”、“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等。

-我会逐一讲解这些词汇和句型的用法，并给出例句，比如：“Goodmorning!Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.Andyou?”

-举例说明：

-我会设计一些简单的情景对话，让学生们跟读并模仿，例如在学校的教室里，老师和学生的问候。

-互动探究：

-我会组织学生进行角色扮演，让他们在实际对话中使用今天学习的句型，比如模拟在机场、餐厅或商店的情景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会让学生分成小组，每个小组准备一个小情景剧，使用今天学习的句型进行对话。

-学生们需要互相帮助，确保每个人都能参与到对话中，并且使用正确的句型和词汇。

-教师指导：

-我会在学生练习时巡回指导，帮助那些需要额外帮助的学生。

-我会适时给出反馈，鼓励学生们在对话中尝试使用更多的句型和词汇。

4.拓展活动（约10分钟）

-我会提供一些额外的练习材料，如练习册或在线练习，让学生们课后可以继续练习。

-我会鼓励学生们回家后和父母或朋友用英语进行简单的问候，以增强实际运用能力。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-我会简要总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-我会布置一些课后作业，如复习今天的词汇和句型，并尝试用它们写一段简短的对话。

整个教学过程中，我会尽量营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生们积极参与，通过多种教学手段和活动，确保每个学生都能掌握本节课的学习目标。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的基本问候语和自我介绍，还可以引入更多日常交流中常用的表达，如“Nicetomeetyou”、“What’syourname?”、“Whereareyoufrom?”等。

-句型拓展：除了基础的问候和介绍，可以进一步学习如何询问对方的喜好、日常活动等，例如“Howdoyouspendyourweekends?”、“What’syourfavoritefood?”。

-文化背景拓展：介绍不同国家和地区的问候习惯，如美国人的直接问候，日本人的礼貌问候，以及不同文化中表达“你好”的不同方式。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英语绘本或儿童文学，了解不同文化背景下的问候方式，增加对英语国家的文化认识。

-观看英语动画片或电影，注意角色之间的问候和自我介绍，模仿并学习地道的口语表达。

-利用在线英语学习平台，参与英语口语练习，与母语为英语的人进行交流，提高实际运用能力。

-制作英语学习卡片，将新学的词汇和句型写下来，随时复习，加深记忆。

-参加英语角或语言俱乐部，与同学一起练习英语对话，提高口语流利度和自信心。

-通过网络资源，如YouTube上的英语教学频道，学习不同英语国家的地道表达和日常用语。

-在日常生活中，尝试用英语和家人或朋友进行简单的对话，比如询问天气、谈论学校生活等，将所学知识应用到实际生活中。七、板书设计①重点知识点：

-如何用英语进行问候和自我介绍

-常用问候语的用法和发音

-自我介绍的基本结构和表达方式

②词汇：

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.

-Nicetomeetyou.

-What’syourname?

-Whereareyoufrom?

③句型：

-Howdoyouspendyourweekends?

-What’syourfavoritefood?

-Iliketo…(列举个人喜好)

-I’mfrom…(介绍家乡)

④语法点：

-简单现在时态的构成和使用

-一般疑问句和肯定回答的构成

⑤发音提示：

-注意“evening”中的“ng”发音

-“fine”和“thankyou”中的“k”发音

-“Nice”和“meet”中的“t”发音

⑥文化提示：

-不同文化背景下的问候习惯差异

-介绍不同国家问候语的特点和用法八、重点题型整理1.题型：情景对话填空

-题目：根据以下情景，选择合适的问候语或自我介绍填空。

-情景：在学校的英语角，你遇到一位新来的外国同学。

-答案：A:Hello!MynameisLiMing.B:Hello!I’mJack.Nicetomeetyou.

2.题型：角色扮演

-题目：两人一组，进行角色扮演，模拟在机场遇到外国游客的情景。

-提示：A：Goodmorning!Howareyou?Whereareyoufrom?B：Goodmorning!I’mfine,thankyou.I’mfromJapan.I’mvisitingBeijingforthefirsttime.

3.题型：问答练习

-题目：根据以下问题，用所学句型进行回答。

-问题：1.What’syourname?2.Howoldareyou?3.Whereareyoufrom?

-答案：1.MynameisZhangWei.2.I’mtwelve.3.I’mfromChina.

4.题型：句子翻译

-题目：将以下中文句子翻译成英文。

-中文句子：你好，我叫李华。很