Unit 1 Can you play the guitar Section B 3a-3b Self check-教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit1CanyouplaytheguitarSectionB3a—3bSelfcheck-教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit1CanyouplaytheguitarSectionB3a—3bSelfcheck

1.学习单词：guitar,piano,drums,sing,dance,playfootball等。

2.掌握句型：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.

3.复习并巩固一般疑问句的构成及回答方式。

4.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境练习，提高运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化的音乐表达方式。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较不同乐器的描述，提升批判性思维。

4.增强学生的学习能力，学会通过自我检查环节进行自主学习。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们刚刚开始接触英语学科，对英语学习充满好奇心和探索欲。在知识层面上，学生对英语字母和基本的语法规则有一定了解，但词汇量有限，尤其是与音乐相关的专业词汇。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，能够进行简单的日常对话，但在表达复杂句意时存在困难。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生可能因为缺乏兴趣而参与度不高。

行为习惯上，部分学生课堂纪律意识不强，容易分心，需要教师加强课堂管理。对课程学习的影响是，学生的参与度和学习效果与他们的兴趣和课堂纪律直接相关。因此，教师在设计教学活动时，应充分考虑学生的兴趣点，通过多样化的教学手段激发学生的学习热情，同时注重培养学生的自律性和合作精神，以提高整体教学效果。此外，鉴于学生对音乐乐器的认知有限，教学过程中应适当补充相关背景知识，帮助学生更好地理解和参与课堂活动。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、笔记本电脑

-课程平台：英语教学软件、在线学习平台（用于课后复习和练习）

-信息化资源：英文歌曲、音乐视频片段、乐器图片和介绍资料

-教学手段：实物教具（吉他、钢琴等乐器的模型或图片）、教学卡片、PPT课件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段英文歌曲，引起学生对音乐的兴趣，并提问：“Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyouprefer?”

-学生回答后，教师总结：“Musicisanimportantpartofourlives.Today,wewilllearnaboutmusicalinstrumentsandtheirsoundsinEnglish.”

-引入课题：“Unit1Canyouplaytheguitar”

2.新课讲授（用时10分钟）

-部分一：单词教学

-教师展示单词卡片，如“guitar,piano,drums,sing,dance,playfootball”等，带领学生朗读并解释词义。

-学生跟读，并尝试用新单词造句。

-部分二：句型教学

-教师呈现句型“Canyouplaytheguitar?”，讲解疑问句的结构和用法。

-学生练习回答：“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”

-部分三：语法点复习

-复习一般疑问句的回答方式，并通过练习巩固。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：乐器分类

-学生根据教师提供的乐器图片，将其分类（如弦乐器、键盘乐器、打击乐器等）。

-学生展示分类结果，教师点评并纠正。

-活动二：猜乐器

-教师播放不同乐器的声音片段，学生猜出乐器名称。

-提高学生对乐器声音的敏感度和识别能力。

-活动三：自我介绍

-学生用新学的句型进行自我介绍，并提到自己会演奏的乐器。

-培养学生的口语表达能力和自信心。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生三人一组，讨论以下问题：

1.你最喜欢的乐器是什么？为什么？

2.你会演奏哪种乐器？练习多久了？

3.你认为学习乐器有哪些好处？

-学生举例回答，如：

-“Ilikethepianobecauseitsoundsbeautiful.”

-“Icanplaytheguitar.I'vebeenpracticingfortwoyears.”

-“Learningtoplayaninstrumenthelpsmerelaxandimprovemyconcentration.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和语法点。

-通过提问检查学生对新知识的掌握情况，如：“Whataresomemusicalinstruments?”“Howdoyouanswerthequestion'Canyouplaytheguitar?'”

-鼓励学生在课后继续学习和练习，如：“Trytointroduceyourselftoyourfriendsusingnewsentencepatterns.”

-强调学习音乐的重要性，鼓励学生积极参与音乐活动。

本节课重点在于让学生掌握乐器名称和基本句型，难点在于运用句型进行实际交流。通过以上教学流程，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力，并培养学生的团队合作精神。教学总用时不超过45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过单词卡片、歌曲、图片等多种形式，对“guitar,piano,drums,sing,dance,playfootball”等与音乐相关的词汇有了较为扎实的掌握。这些词汇的积累有助于学生在日常生活中运用英语描述音乐活动，提高语言表达能力。

2.句型运用：学生通过实际练习，掌握了“Canyouplaytheguitar?”等一般疑问句的构成和回答方式。在实践活动和小组讨论环节，学生能够运用所学句型进行自我介绍和交流，提高了实际语言运用能力。

3.语法理解：学生在学习过程中，复习并巩固了一般疑问句的回答方式，为以后学习更复杂的句子结构奠定了基础。通过教师的讲解和学生的练习，学生对疑问句的语法规则有了更深入的理解。

4.文化意识：通过学习不同乐器的名称和描述，学生了解了不同文化的音乐表达方式，增强了文化意识。这有助于拓宽学生的视野，培养他们的跨文化交际能力。

5.学习兴趣：本节课通过音乐和乐器等元素，激发了学生对英语学习的兴趣。学生在课堂上积极参与，提高了学习积极性，为今后的英语学习打下了良好的基础。

6.自主学习能力：在自我检查环节，学生学会了如何通过自主学习来巩固所学知识。这有助于他们在课后进行复习和预习，提高学习效率。

7.团队合作能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神，提高沟通能力。

8.课堂纪律和参与度：通过教师的引导和课堂管理，学生的课堂纪律意识得到提高。他们在课堂上积极参与，提高了课堂参与度。

9.口语表达能力：学生在实践活动和小组讨论环节，通过运用所学句型和词汇，提高了口语表达能力。这有助于他们在日常生活中更加自信地使用英语进行交流。

10.自信心：学生在学习过程中，通过不断练习和展示，增强了自信心。他们能够运用所学知识进行实际交流，为今后的英语学习树立了信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《乐器的故事》（AStoryAboutMusicalInstruments）：这是一篇关于不同乐器的起源和历史的文章，适合学生了解乐器背后的文化背景。

-视频资源：《乐器博物馆之旅》（ATouroftheMusicalInstrumentMuseum）：通过视频，学生可以虚拟参观一个乐器博物馆，了解各种乐器的制作过程和演奏技巧。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生阅读《乐器的故事》，记录下他们感兴趣的乐器及其特点。

-鼓励学生课后与家长或同学分享他们所了解的乐器知识，促进交流。

-教师可以组织一次小型的知识竞赛，让学生展示他们的阅读成果。

-视频资源要求：

-学生观看《乐器博物馆之旅》，选择一个他们最喜欢的乐器，并写下观看后的感想。

-学生可以尝试模仿视频中的乐器演奏技巧，并录制一段简短的视频分享。

-教师可以组织一个乐器演奏会，让学生展示他们的学习成果。

3.拓展活动：

-乐器制作：学生可以尝试制作简单的乐器模型，如纸杯电话、纸筒鼓等，了解乐器的基本构造。

-乐器演奏：鼓励学生学习一首简单的歌曲，并用他们所选择的乐器进行演奏。

-乐器介绍：学生可以选择一种乐器，进行深入研究，并制作一份介绍该乐器的海报或小册子。

4.教师指导：

-教师可以推荐一些适合学生年龄段的英文音乐书籍和网站，帮助学生进行自主学习。

-教师可以定期检查学生的拓展作业，提供反馈和必要的帮助。

-教师可以组织一次课后拓展成果展示，让学生有机会向全班同学介绍他们的学习成果。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whichinstrumentdoyoulikebest?Why?”来检查学生对乐器名称的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、小组合作情况以及实际操作能力，评估学生的学习效果。例如，在乐器分类活动中，教师可以观察学生是否能够正确地将乐器图片归类。

-测试：定期进行小测验或口头测试，以评估学生对知识的记忆和运用能力。例如，教师可以出一些选择题或填空题，测试学生对句型“Canyouplaytheguitar?”的理解和应用。

-反馈：教师应及时对学生的回答和表现给予正面反馈，对于错误或不足之处，要耐心指导，帮助学生改正。

2.作业评价

-批改作业：教师应对学生的课后作业进行认真批改，包括听力练习、口语练习和写作练习等。

-点评：在批改作业的同时，教师应给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：作业批改后，教师应及时将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的学习进展。

-鼓励：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，对于有进步的学生给予表扬，增强他们的学习动力。

3.自我评价

-学生自我评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，例如，他们可以写下自己在课堂上的表现、对知识的掌握程度以及需