八年级语文上册 第三单元 11 短文二篇配套教学设计 新人教版

八年级语文上册第三单元11短文二篇配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第三单元11短文二篇配套教学设计新人教版设计思路嘿，同学们，今天我们要一起探索八年级语文上册第三单元中的两篇短文。这两篇文章可是经典中的经典，充满了智慧与魅力。我打算这样来设计我们的课堂：

首先，我会通过一些有趣的导入，激发大家的学习兴趣，让大家对这两篇文章产生好奇。接着，我们会一起细读文章，分析其中的语言、结构和表达技巧。当然，我们也会注重培养学生的思辨能力和审美能力，让大家在阅读中有所收获。最后，我会设计一些互动环节，让大家积极参与，分享自己的阅读感受和思考。

嘿，让我们一起走进这两篇文章，感受其中的美妙吧！📚💡🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过深入阅读两篇短文，学生将提升对经典文学作品的理解能力，增强语言表达和审美鉴赏的素养。同时，通过讨论和互动，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，并进一步了解中华优秀传统文化。重点难点及解决办法**重点：**

1.理解文章主旨和作者情感：通过对两篇短文的分析，学生需要准确把握文章的中心思想和作者的情感表达。

2.鉴赏作品语言特色：学生要能够识别并分析文章中的修辞手法和语言风格。

**难点：**

1.跨文化理解：对于某些涉及不同文化背景的内容，学生可能难以理解和消化。

2.批判性思维：学生需要能够在阅读中形成自己的观点，并对文章进行批判性思考。

**解决办法与突破策略：**

1.引导学生通过预习和课堂讨论，逐步深入理解文章内容。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生理解文化背景。

3.通过小组讨论和写作练习，培养学生的批判性思维和表达能力。

4.设计层次化的阅读任务，从基础理解到深入分析，逐步提升学生的阅读能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授与引导结合，通过生动讲解激发学生兴趣，同时引导学生思考。

2.讨论法运用，鼓励学生分组讨论，促进深度交流和思维碰撞。

3.案例分析法，结合具体案例，让学生在实践中理解理论。

教学手段：

1.多媒体辅助，展示图片、视频，增强课堂直观性和吸引力。

2.网络资源利用，提供在线阅读材料，拓展学习渠道。

3.教学软件互动，使用互动软件进行问答和游戏，提高学习参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有读过一些让人印象深刻的短文呢？今天我们要学习的是两篇充满智慧和哲理的短文，让我们一起走进作者的内心世界，感受文字的魅力吧！

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了一些关于文学鉴赏的知识，比如如何分析文章的主旨、如何理解作者的情感。今天，我们将运用这些知识来解读新的作品。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会为大家详细讲解这两篇短文的基本内容，包括作者的背景、文章的写作背景和主要情节。

-举例说明：接下来，我会通过分析文章中的具体段落和句子，向大家展示如何鉴赏文学作品的语言和表达技巧。

-互动探究：为了让大家更好地理解，我会提出一些问题，引导大家进行小组讨论，分享各自的看法。

3.深入分析（约15分钟）

-文章主旨：我们会对每篇文章的主旨进行深入分析，探讨作者想要传达的思想和情感。

-语言特色：通过对比分析，我们会识别出文章中独特的语言风格和修辞手法。

-文化内涵：我们会探讨文章中蕴含的中华优秀传统文化元素，以及这些元素如何影响作者的写作。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给出一些练习题，让学生尝试分析新的短文，加深对所学知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予适当的指导和帮助。

5.总结提升（约5分钟）

-回顾总结：我会带领大家回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-课堂反思：鼓励学生反思自己的学习过程，分享学习心得和体会。

-布置作业：布置一些相关的阅读和写作作业，让学生将所学知识应用到实践中。

6.课堂延伸（约5分钟）

-课外阅读：推荐一些与今天课程内容相关的课外读物，拓宽学生的知识面。

-话题讨论：设置一个与课程内容相关的话题，让学生在课后进行讨论，培养批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《小石头与大森林》和《月光下的凤尾竹》等与课文主题相近的短篇文学作品，帮助学生进一步了解作者的风格和写作技巧。

-文化背景资料：关于作者生平、作品创作背景以及相关历史事件的资料，丰富学生对文学作品的理解。

-修辞手法解析：收集关于比喻、拟人、排比等修辞手法的详细解释，帮助学生更好地分析文章中的语言运用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小石头与大森林》等作品可以让学生在阅读中感受作者的情感表达和人物塑造，提高文学鉴赏能力。

-文化背景研究：鼓励学生通过查阅书籍或文献，了解作者所在时代的社会背景和文化特点，从而更深入地理解作品。

-修辞手法实践：学生可以尝试运用所学的修辞手法创作短文，或者对日常生活中的语言进行修辞分析，提升语言表达能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过扮演文章中的角色，体会角色的情感和心理状态，增强对人物的理解。

-小组讨论：分组讨论文章的主题、结构、语言特点等，培养学生的合作能力和批判性思维。

-写作练习：根据课文内容，学生可以尝试撰写读后感、评论或续写故事，锻炼写作能力。

-艺术欣赏：结合课文内容，推荐一些与之相关的绘画、音乐作品，让学生从多角度感受文学的魅力。

-课外实践：组织学生参观博物馆、艺术展览或文学讲座，将课堂学习与实际生活相结合，丰富学生的文化体验。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，导入环节，我用了故事和问题来激发学生的兴趣，效果还不错。孩子们听起来挺专注的，互动也挺好的。但是，我觉得还可以更加贴近学生的生活，比如用一些他们熟悉的事物来引入，这样可能更能引起他们的共鸣。

然后，新课呈现部分，我尝试了结合多媒体和小组讨论的方式来讲解。我发现，多媒体的使用确实让课堂变得更加生动，学生们的注意力也集中了很多。但是，我也发现，有些学生可能在讨论的时候不太敢于发言，这可能是因为他们对新知识的不熟悉或者是对自己的表达能力缺乏信心。所以，我以后可能会尝试更多的鼓励方式，比如设置一些小奖励，让大家都能积极参与进来。

在深入分析环节，我努力引导学生去挖掘文章的深层含义，但是也发现了一些问题。比如，有些学生对于作者的情感把握得不够准确，这可能是因为他们对文学作品的解读还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，更多地引入一些文学评论和批评，让学生从不同的角度去理解作品。

巩固练习环节，我觉得学生的参与度很高，他们能够很好地运用所学知识去分析新的文章。但是，我也注意到，有些学生在面对难题时显得有些迷茫，这说明我在教学过程中可能没有很好地照顾到所有学生的学习节奏。因此，我需要在今后的教学中更加注重分层教学，为不同层次的学生提供相应的学习资源。

总的来说，这节课让我感到挺满意的。学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。但是，我也发现了一些不足，比如课堂管理的细节、学生参与度的均衡等问题。接下来，我会针对这些问题，提出一些改进措施：

1.在导入环节，我会尝试更多贴近学生生活的话题，提高他们的参与度。

2.在新课呈现和深入分析环节，我会更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

3.在巩固练习环节，我会设计更多层次化的练习，确保每个学生都能有所收获。

4.在课堂管理上，我会更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论。

教学是一个不断学习和改进的过程，我会继续努力，为学生们提供更优质的教学体验。课后作业1.**仿写句子**：

-课文原文：“他的眼睛里闪烁着坚定的光芒，仿佛能穿透一切困难。”

-作业要求：请仿照这句话，用比喻的修辞手法，描述一个人物面对挑战时的神态。

2.**续写故事**：

-课文原文：《月光下的凤尾竹》中，主人公在月光下发现了一根特殊的凤尾竹。

-作业要求：请续写故事，描述主人公发现这根凤尾竹后的经历和感受。

3.**人物分析**：

-课文原文：《小石头与大森林》中，小石头展现出了勇敢和坚韧的品质。

-作业要求：分析小石头的性格特点，并举例说明他在故事中如何展现这些品质。

4.**文化理解**：

-课文原文：在《月光下的凤尾竹》中，作者通过描写凤尾竹，展现了我国南方独特的自然风光。

-作业要求：结合课文内容，谈谈你对课文中所体现的中华传统文化的理解。

5.**写作练习**：

-课文原文：《小石头与大森林》中，小石头在面对困难时，总是能保持乐观的态度。

-作业要求：以“乐观面对困难”为题，写一篇短文，分享你面对困难时保持乐观的方法和经历。

答案示例：

1.她的笑容如阳光般灿烂，照亮了整个房间。

2.主人公在月光下发现那根凤尾竹后，决定将它带回城市，让它成为城市中的一道风景。

3.小石头在面对