粉刷匠视唱信息技术融合创新教学设计

《粉刷匠》教学设计学科：视唱课例内容：粉刷匠学科核心素养相关要求：以音乐学科新课程标准为指针，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，用创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从学生的兴趣着手，避免了学习过程的枯燥，让学生热爱视唱，同时让学生在视唱学习中合作、创新、成长。教材分析：视唱是音乐专业课程中学生必修的一门基础课，它对培养高水平的音乐人才起着不可估量的作用。视唱课教学不仅仅限于识谱、唱准旋律，使器乐演奏者有敏锐、准确识谱能力。更重要的是培养对旋律的内心听觉，提高学生对音乐的兴趣。在讲授视唱课程的时候，除视唱为主体外，渗透了教育方法中涉及的乐理论知、中外音乐史、教育学、心理学、音乐审美学、音乐学、音乐表述能力等相关基础理论学科的结合交叉，用此理念教授视唱将会把学生快乐的带进音乐的殿堂，为学习其它技能性课程打下良好的基础。学情分析：主要授课对象为中职一年级学生。通过问卷星来了解学生相关情况。学生普遍具有较高的学习自觉性，学习目标，表达自己的观点、看法和疑问。同时，学生之间善于通过小组合作的方式完成教师布置的教学活动，能够熟练操作移动智能终端等设备，具备在课堂上开展师生交互的基础和素养。同时，也发现同学们的音乐基础偏薄弱，但是学生对音乐对艺术还是充满渴望的。教学目标知识与技能：识得粉刷匠（173页第6条）视唱中所含的音乐要素，复习双八节奏，四分音符，二分音符的演唱，结合音程训练，进而学会演唱第6条视唱条目。过程与方法：通过教师引导观察，学生自我探索的方法，并结合动手击打拍子，分组练习，体验式训练进行学习。情感态度价值观：通过视唱学习，启发学生对劳动光荣的认知，感受劳动使人身心愉悦，鼓励学生热爱劳动。教学用具：多媒体智能黑板、钢琴、电脑教学重难点重点：练习音阶、音程，难点：学生音准的把握教学过程组织教学教师:同学们！上课！学生:老师好！教师:同学们请坐！听音练习基础练习气息练习（站）让我们站起身，跟着老师一起做动作。1234567822345678。手叉腰开始快吸慢呼训练。狗哈气。（2）音程练习（坐）1.一度拍腿击打拍手势注意在演唱是打着拍子，上下拍腿打拍子。2.二度拍手拍手势注意在演唱是打着拍子，拍手打拍子。3.三度拍腿击打拍手势注意在演唱是打着拍子，上下拍腿打拍子。两组进行轮唱。4.导课。图片导课（我们来观察图片，这刻画的是什么样的人物形象？）5.学唱环节（1）教唱：教：好，同学们！接着让我们一起来学习这条视唱吧。----请同学们观察这条视唱中都包含了那些音乐要素，左右讨论一下。学：积极回答：高音谱号42拍双八节奏四分二分音符。教：还有补充的吗？学：C调（因为这是一首儿歌，而儿童的音域一般在C大调的2到6）教：接着我们再唱一唱节奏，观察一下这条视唱的节奏，你能从中发现什么吗？学：节奏有重复，一直重复前四小节教：接下来一小节一小节学唱，先节奏再识音。（2）齐唱2遍教：好了同学们，接下来所有同学从头唱到尾，跟着琴，手打拍子（3）分组唱1234、4312、3124教：接着我把大家分成四组，每一组唱4个小节，我们接龙演唱这条视唱！看看那组反应最快，唱的最好，从第一组开始，打着拍子。教：刚刚第一组唱的最好！唱的很齐，音也准确。其他组要加油了！----接着我们打乱顺序（板书）3214再来看看那组反应最快，唱的最好！升华：（1）创意动作表演唱2遍教：现在那位同学可以加入自己创作的动作给大家展示的举手！学:表演唱（2）跟视频做动作教：好了同学们，接下来所有同学从头唱到尾，跟着琴，手打拍子八、小结最后我们回忆一下本堂课学习了那些知识：了解了音乐元素，学唱了这条视唱，并对部分音的音准进行了纠正。老师希望同学们课下保持练习。同时，这条视唱反映出的粉刷匠形象，正是对劳动的歌颂。和我国崇尚劳动精神的观念相一直，所以我们要牢固树立劳动最光荣、劳动最美丽的观念;热爱劳动,快乐劳动，做新世纪的好青年。九、作业布置预习174页第7条视唱，下次上课抽查预习情况。课后反思1.信息技术融合创新情况问卷星---能够及时理解学生学情，根据学情设置合适的课件。电脑---设置合适的课件，更能够引起学生学习兴趣。多媒体智能黑板---通过播放带有图片和视频的课件，解决了学生对视唱音乐的模糊理解，加强了学生的知识巩固。2.教学反思信息技术的作用是不可替代，信息技术不仅是丰富的资源而且是有利的学习工具，在本节课利用信息技术，不仅节省了课堂时间，也有效的调控教学，学生愉悦、主动学，真正成为学生的主体。不同的重