英语人教版（2024）Unit 1 Animal friends第四课时教学设计

英语人教版（2024）Unit1Animalfriends第四课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语人教版（2024）Unit1Animalfriends第四课时教学设计

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2024年3月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：学生能够正确理解和运用本课时新学的动物相关词汇，如“turtle”、“elephant”等。

2.句型结构：学生能够运用“What'sthis?”和“What'sthat?”等句型进行简单的问答。

难点：

1.词汇运用：学生能够将新学的动物词汇灵活运用到句子中，形成正确的语法结构。

2.语境理解：学生能够理解并运用课文中的语境，正确回答问题。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示动物图片，帮助学生直观记忆词汇。

2.设计情景对话，让学生在实际语境中练习运用句型。

3.采用小组合作学习，让学生在互动中互相纠正错误，提高词汇运用能力。

4.通过角色扮演和游戏活动，激发学生学习兴趣，突破语境理解难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习语言运用。

3.小组合作法：分组进行角色扮演和讨论，提高学生的互动性和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动物图片和视频，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用教学软件进行词汇和句型的练习，提高学习效率。

3.声音资源：播放英语音频，让学生跟读和模仿，提高语音语调的准确性。教学过程一、导入新课

（1）教师以“Hello,everyone!”开始，用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

（2）展示一张动物图片，引导学生说出图片中的动物名称，引出本节课的主题——Animalfriends。

二、新课导入

（1）教师播放一段关于动物的英文歌曲，让学生在音乐中感受英语学习的乐趣。

（2）教师引导学生回忆已学过的动物词汇，为新词汇的学习做好铺垫。

三、词汇学习

（1）教师展示新词汇卡片，如“turtle”、“elephant”等，让学生跟读并拼写。

（2）教师用图片和实物展示词汇，帮助学生理解和记忆。

（3）学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

四、句型学习

（1）教师讲解句型“What'sthis?”和“What'sthat?”的用法，并举例说明。

（2）学生跟读句型，教师纠正发音和语调。

（3）学生分组进行问答练习，运用句型进行交流。

五、课文学习

（1）教师播放课文录音，让学生跟读，注意语音语调。

（2）教师提问课文内容，引导学生回答，检查学生对课文的理解程度。

（3）学生分组进行角色扮演，表演课文中的对话。

六、巩固练习

（1）教师设计填空题，让学生根据课文内容填写缺失的词汇和句型。

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。

（3）学生展示答案，教师点评并纠正错误。

七、课堂小结

（1）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

（2）学生回顾所学，分享学习心得。

（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。

八、拓展延伸

（1）教师引导学生思考：我们身边有哪些动物朋友？它们有什么特点？

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）教师总结讨论结果，拓展学生的知识面。

九、课堂评价

（1）教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与。

（2）学生自评和互评，提高学生的自我认知能力。

（3）教师总结评价，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用本课时的新词汇，如“turtle”、“elephant”、“penguin”等，这些词汇与动物相关，能够丰富学生的词汇量，为后续学习打下坚实的基础。

2.句型运用：学生能够正确运用"What'sthis?"和"What'sthat?"等句型进行简单的问答，这有助于提高学生的英语口语表达能力，增强他们在日常交流中的自信。

3.语法理解：学生在学习过程中，通过句型练习和课文阅读，对英语的时态和语态有了更深入的理解，能够正确运用到实际对话中。

4.语境理解：学生通过参与角色扮演和小组讨论，提高了对课文语境的理解能力，能够更好地把握文章的主旨和细节。

5.听力提升：学生在跟读课文和听力练习中，听力理解能力得到了显著提升，能够更准确地捕捉英语语音和语调的变化。

6.读写能力：学生在完成填空题和课后作业的过程中，书写和阅读能力得到了锻炼，能够更流畅地书写英语句子，并理解阅读材料。

7.学习兴趣：通过多种教学活动和互动环节，学生对英语学习的兴趣得到了激发，愿意主动参与课堂活动，提高学习积极性。

8.团队合作：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力，这对他们的社交技能也是一种提升。

9.自我评估：学生在自评和互评环节中，学会了如何评估自己的学习效果，这对他们形成自我学习和自我管理的能力至关重要。

10.跨文化理解：通过学习动物朋友这一主题，学生了解了不同文化背景下对动物的认知和情感，增强了跨文化理解能力。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了全方位的提升，不仅掌握了英语知识，还在学习态度、合作能力、跨文化理解等方面取得了显著进步。这些效果将有助于他们在未来的英语学习中继续取得成功。课堂1.课堂评价

（1）提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式来检查学生对新学知识的掌握情况。例如，在讲解完新词汇后，可以随机提问几个学生，让他们用新学的词汇造句。这样的评价方式可以及时发现学生对词汇理解和使用上的困难，以便教师能够及时进行针对性教学。

（2）观察学习态度：教师需要通过观察学生的课堂参与度、发言积极性和互动情况来评价学生的学习态度。例如，观察学生是否积极参与小组讨论，是否主动回答问题，是否在课堂练习中表现出积极的态度等。

（3）小组合作评价：在小组活动中，通过观察学生之间的合作效果和个体贡献来评价他们的合作能力。例如，在角色扮演环节，可以观察学生是否能够有效沟通，是否能够尊重他人意见，是否能够完成任务等。

（4）课堂测试：在课程的结尾或下一个课时开始前，进行简短的测试，如口头问答或小测验，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

2.作业评价

（1）作业批改：对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还要关注学生的书写规范、解题思路和表达方式。

（2）反馈与鼓励：在批改作业时，给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，鼓励学生在下一次作业中改进，保持积极的学习态度。

（3）个别辅导：对于作业中存在的问题，可以进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。

（4）作业展示：定期在课堂上展示学生的优秀作业，以激发其他学生的学习动力，并作为评价学生学习效果的例子。

3.形成性评价

（1）课堂讨论参与度：记录学生在课堂讨论中的参与情况，包括发言次数、发言质量等。

（2）课堂活动表现：通过课堂活动中的表现，如角色扮演、小组游戏等，评价学生的参与度和表现。

（3）进步跟踪：定期跟踪学生的进步，通过比较前后作业和测试成绩，了解学生的学习成长。

4.终结性评价

（1）期末测试：通过期末测试，对学生在一个学期内的学习成果进行总体评价。

（2）学习报告：根据学生的学习情况，撰写学习报告，包括学生在知识、技能、情感态度等方面的综合表现。典型例题讲解典型例题1：

题目：根据课文内容，用"What'sthis?"或"What'sthat?"提问。

课文内容：Thereisacatonthedesk.Thereisadogunderthetable.

答案：What'sthis?It'sacat.What'sthat?It'sadog.

典型例题2：

题目：用所学词汇填空，完成句子。

句子：Ihavea_______.

答案：turtle

典型例题3：

题目：根据图片，用所学句型描述图片内容。

图片：Apenguinisswimminginthewater.

答案：What'sthis?It'sapenguin.What'sthat?It'sswimminginthewater.

典型例题4：

题目：选择正确的答案，完成对话。

A:What'sthis?

B:_______.

选项：

A.It'safish.

B.It'saturtle.

C.It'sabird.

答案：B

典型例题5：

题目：根据课文内容，回答问题。

问题：Whatanimalisonthebed?

答案：Apandaisonthebed.

补充说明：

1.在回答"What'sthis?"和"What'sthat?"的问题时，学生需要先观察图片或实物，然后根据观察到的内容进行提问。这种题型有助于提高学生的观察能力和英语表达能力。

2.用所学词汇填空是检验学生词汇掌握情况的有效方式。学生需要将所学词汇正确地应用到句子中，这有助于巩固词汇记忆。

3.描述图片内容是考察学生语言组织能力和描述能力的一种题型。学生需要根据图片内容，用所学句型进行描述，这有助于提高学生的英语口语能力。

4.选择题是一种常见的测试题型，通过给出多个选项，让学生选择正确答案。这种题型有助于提高学生的判断能力和快速反应能力。

5.回答问题题型是检验学生对课文内容理解程度的一种方式。学生需要根据课文内容，回答教师提出的问题，这有助于加深对课文的理解。教学反思与总结嗯，今天这节课我们学习了Unit1Animalfriends的第四课时，我觉得整体来说，课堂氛围不错，学生们参与度也挺高的。下面我就来简单反思一下这节课的教学情况。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，我用了图片和视频来展示动物，这样学生们对学习内容有了直观的认识。我还设计了一些游戏和角色扮演，让学生们在玩乐中学习，我觉得这个方法挺有效的，学生们都很投入。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解新词汇时，我发现有些学生记不住，这可能是因为他们对这些词汇的发音和拼写不够熟悉。所以，我需要在今后的教学中，加强对词汇的记忆训练，比如可以通过拼写比赛、词汇卡片等方式来帮助学生记忆。

在策略上，我注意到在小组讨论环节，有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，同时也提供更多的机会让他们练习口语。

管理方面，我觉得课堂纪律总体还好，但是还是有少数学生在课堂上分心。我意识到，作为老师，我需要更加关注学生的个体差异，对于容易分心的学生，我需要找到合适的方法来引导他们集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在词汇和句型的掌握上有了明显的进步。他们能够熟练地运用"What'sthis?"和"What'sthat?"等句型进行问答，也能够正确地拼写和运用一些新学的动物词汇。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提高，他们在课堂上的参与度和积极性也有所增强。这让我感到很欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对个别学生的关注不够，有些学生的问题没有得到及时的解答。我需要