英语九年级全册Unit 13 Were trying to save the earth!Section A教案

英语九年级全册Unit13We’retryingtosavetheearth!SectionA教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语九年级全册Unit13We’retryingtosavetheearth!SectionA

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解环保在全球范围内的意义。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境学习表达环保行动。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同探讨环保解决方案。

4.培养学生的批判性思维，鼓励对环保议题进行深入分析和讨论。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握一般现在时态在描述环保行动和环保习惯时的用法。

-理解并能够运用关键句型如“wearetryingto...”，“itisimportantto...”来表达环保的重要性。

-熟悉与环保相关的词汇，如recycle,reduce,reuse等，并能正确使用。

2.教学难点：

-难点在于将抽象的环保概念与具体的生活实践相结合，使学生能够理解并参与实际的环保活动。

-在小组讨论中，难点是引导学生进行深入思考和批判性分析，提出有创意的环保解决方案。

-对于英语基础较弱的学生，难点在于正确理解并运用复杂的句型结构，以及如何将所学词汇自然地融入句子中。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台

-信息化资源：环保主题的图片、视频、音频资料

-教学手段：实物教具（如环保标志卡片）、PPT课件、小组讨论卡片教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示地球环境现状的图片或视频，引导学生关注环保问题。

2.提出问题：让学生思考“我们能做些什么来保护地球？”

3.学生自由讨论，分享自己的想法和看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新词汇：讲解与环保相关的词汇，如recycle,reduce,reuse等，并通过例句让学生练习使用。

2.语法讲解：讲解一般现在时态在描述环保行动和习惯时的用法，并通过例句展示。

3.句型练习：引导学生运用关键句型如“wearetryingto...”，“itisimportantto...”进行句子构造。

4.互动环节：教师提问，检查学生对新知识点的掌握情况。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课本练习题，巩固所学知识。

2.小组活动：分组讨论，设计一个环保宣传海报，展示如何节约能源和减少污染。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：让学生解释一般现在时态在环保语境中的使用。

2.提问：让学生分享他们设计的环保宣传海报，并解释其创意。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为环保行动应该从哪里开始？”

2.学生回答，教师点评并引导深入思考。

3.教师提问：“你们认为在学校和家里可以做哪些具体的环保行动？”

4.学生回答，教师总结并强调环保行动的重要性。

六、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师展示一组关于环保问题的图片或案例，引导学生分析并提出解决方案。

2.学生讨论，教师引导学生思考如何将环保理念融入日常生活。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调环保行动的重要性。

2.学生反馈：分享自己在课堂上的收获和感受。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.解决问题及核心素养能力拓展：5分钟

7.总结与反馈：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织网站：介绍国际和国内知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平（Greenpeace）等，让学生了解全球环保动态。

-环保纪录片：推荐与环保主题相关的纪录片，如《地球脉动》、《塑料海洋》等，通过视觉冲击增强学生的环保意识。

-环保杂志和书籍：推荐一些关于环保的杂志和书籍，如《自然》、《环保时报》等，提供更深入的环保知识。

2.拓展建议：

-学生可以参与校园环保活动，如植树节、节能减排活动等，亲身体验环保行动。

-鼓励学生进行环保调查，了解当地的环境问题，并提出解决方案。

-组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理站等，直观了解环保工作的实际操作。

-学生可以尝试创作环保主题的诗歌、绘画或作文，表达对环保的理解和情感。

-利用网络资源，如在线环保课程、环保知识竞赛等，拓宽学生的知识面和视野。

-鼓励学生参与社区环保志愿服务，如清理垃圾、宣传环保知识等，培养社会责任感。

-组织学生开展环保主题的辩论赛，让学生在辩论中深入思考环保问题，提高思辨能力。

-学生可以关注环保相关的新闻和科技动态，了解环保技术的最新进展。

-鼓励学生在家中实践环保，如节约用水、分类垃圾、减少一次性用品使用等，将环保理念融入日常生活。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-环保行动的描述：一般现在时态的用法。

-环保词汇：recycle,reduce,reuse等。

-环保习惯：日常生活中的环保行为。

②重点词汇：

-recycle：回收利用。

-reduce：减少。

-reuse：再利用。

-important：重要的。

-try：尝试。

-save：保护。

③重点句子：

-"Wearetryingtosavetheearth."

-"Itisimportanttorecycleandreuse."

-"Weshouldreducetheuseofplasticbags."

-"Wecanreusewaterbysavingitafterwashingdishes."教学反思与改进在刚刚结束的英语九年级Unit13"We’retryingtosavetheearth!"SectionA的教学中，我尝试了一些新的教学方法，同时也发现了教学中的一些问题。以下是我对这次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，我注意到在导入环节，通过展示环保图片和视频，学生的兴趣被很好地调动了起来。他们对于环保话题的讨论非常积极，这让我意识到直观的教学资源对于激发学生的兴趣是非常有效的。然而，我也发现有些学生对于环保话题的了解并不深入，他们在讨论时提到的环保行动较为表面，缺乏具体性和创新性。因此，我需要在未来的教学中更加注重引导学生深入思考环保问题的本质。

在教学过程中，我讲解了环保相关的词汇和句型，并通过例句让学生练习。我发现，学生在词汇理解和句型运用上存在一定困难，尤其是在将新学的词汇和句型应用到实际语境中时。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加更多的情境模拟练习，让学生在实际对话中运用所学知识。

在巩固练习环节，我设计了小组活动，让学生设计环保宣传海报。这个活动旨在培养学生的合作能力和创新思维。然而，在实际操作中，我发现部分学生因为缺乏创意而感到困惑，而部分学生则因为语言表达不够流畅而难以完成海报。为了改善这一点，我计划在未来的教学中提前提供一些创意提示和语言表达模板，帮助学生更好地完成任务。

在课堂提问环节，我试图通过提问来检查学生的学习效果，但发现有些问题过于简单，学生能够轻松回答，而有些问题则过于复杂，学生感到困惑。这让我意识到在提问设计上需要更加精细，既要考虑到学生的接受能力，也要确保问题能够有效检测学生的理解程度。

在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我将更多地引入与环保相关的社会热点问题，激发学生的思考深度。

2.在讲解新词汇和句型时，我将结合实际语境，提供更多样化的例句，帮助学生更好地理解和运用。

3.在巩固练习环节，我将设计更多层次的任务，以满足不同学生的学习需求，并提供更多创意和表达上的支持。

4.在课堂提问环节，我将精心设计问题，确保问题既有挑战性又能被学生理解，从而有效地评估学生的学习效果。课后作业1.完成课本练习题：

-将以下句子改写为一般现在时态：

"Wewillplanttreeseveryweekend."

答案：Weplanttreeseveryweekend.

-用正确的动词形式填空：

"Itisimportant________thewaterafterbrushingourteeth."

答案：tosave

-选择正确的单词完成句子：

"Wecan________(recycle/reuse)plasticbottlestomakenewproducts."

答案：reuse

2.创作环保标语：

-设计一个环保标语，鼓励人们节约用水。

答案："DropbyDrop,SavetheOcean."

3.写一篇短文：

-写一篇短文，描述你在家中采取的环保措施。

答案示例：

"Inmyhome,wetrytobeeco-friendly.Wereuseplasticbags,savewaterbytakingshortershowers,andseparateourwasteforrecycling.Ialsoplantasmallgardentogrowvegetablesandflowers,whichhelpsreducetheneedforbuyingthemfromthestore."

4.完成对话：

-根据以下情景，完成对话。

A:"Whatareyoudoing,Tom?"

B:"I'm________(cleaning)thebeach."

A:"Why?"

B:"Because________(weneed)tokeepourenvironmentclean."

答案：

A:"Whatareyoudoing,Tom?"

B:"I'mcleaningthebeach."

A:"Why?"

B:"Becauseweneedtokeepourenvironmentclean."

5.设计环保活动计划：

-设计一个校园环保活动计划，包括活动目的、时间、地点和具体活动内容。

答案示例：

"Activity:SchoolClean-UpDay

Purpose:Toraiseawarenessabouttheimportanceofkeepingourschoolcleanandtoencouragestudentstotakeaction.

Time:OneSaturdaymorning,9:00AM-12:00PM

Location:Schoolcampus

Activities: