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幼儿园公共区域活动的实施及管理方法摘要：在幼儿园的教学中，公共区域活动是孩子们最喜欢的游戏活动。因此，如何创设一个充满生机，有趣味性，而又益于幼儿成长与发展的公共区域环境成为我们当前研究的重点课题。除此之外，“无规矩不成方圆”，公共区域活动的管理作为区域活动顺利、有效开展的前提和保障，也是需要我们着重考虑的因素。本文从根据实际情况设置公共区域活动和公共区域活动中的管理办法两个方面展开讨论。关键词：幼儿园；公共区域；幼儿活动；实施策略；管理方法一、实施公共区域活动的策略（一）根据幼儿需要，灵活创设公共活动区域相比较于区域活动来说，由于活动室的空间有限，幼儿活动受到区域设置和规模的限制，会影响幼儿的活动质量，公共区域活动为幼儿提供了更加多样，更多宽阔的空间选择。这虽然为教师的教学提供了机会，更发出了严峻的挑战。幼儿是公共区域活动的主体，想要提升公共区域活动的效率，就必须要设置能够满足幼儿需要的，具有针对性的教学活动。幼儿阶段的学生，好玩好动，公共区域的设置要充分考虑到安全、便捷、省地儿的方式，如我选择将一些手工制作、图书等区域材料悬挂在墙壁上，这样不仅能为学生释放更多的活动区域，而且降低学生在活动中的受伤几率。（二）根据教学需要，科学设定活动教学目标公共活动区域的设置和开展并不是毫无目的，随意进行的，必须是和幼儿的年龄特点相符，和教学内容、教学目标相契合的。例如，十一月份的主题活动为《金色的秋天》，我们根据活动的内容和要求，在认知区、数学区、美工区、角色区、音乐区进行主题活动。在认知区里，提供实物，图片，让幼儿感受秋天美丽的景物，同时了解水果与农作物的特征；在数学区里，幼儿根据物体的不同种类进行分类；在美工区，根据幼儿掌握的技能，进行画、贴、捏等展示魅力的秋天……这些活动成为集体教育活动的延伸。（三）根据空间布局，科学合理选择活动内容虽然公共区域活动不像传统区域那样具有明显的分割，但是由于区域活动位置的不同，它的功能也会相对具有局限性，区域的安排的内容也会比较稳定，不会随意地变化，否则不仅地域大小、形状受到限制

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