小学数学人教版三年级下册4 两位数乘两位数口算乘法第3课时教学设计

小学数学人教版三年级下册4两位数乘两位数口算乘法第3课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学人教版三年级下册4两位数乘两位数口算乘法第3课时教学设计设计思路本节课以人教版三年级下册“两位数乘两位数口算乘法”为主题，通过结合课本内容，设计了一系列贴近实际的教学活动。课程内容与课本紧密关联，旨在帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的口算乘法方法，提高学生的计算能力。教学设计注重实际操作，通过小组合作、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。核心素养目标培养学生数学抽象思维，提高学生对乘法算理的理解和运用能力。通过实际操作和问题解决，发展学生的逻辑推理和空间观念。增强学生的计算技能，提升其数学应用意识和解决问题的能力，培养学生在合作学习中交流与分享的素养。重点难点及解决办法重点：掌握两位数乘两位数的口算乘法计算方法。

难点：正确处理进位和保持计算过程的准确性。

解决办法：通过实际操作和逐步引导，让学生理解乘法算理，并通过练习题巩固计算技巧。针对难点，设计进位练习和检查步骤，引导学生注意计算过程中的进位和准确性。采用分层教学，对基础薄弱的学生进行个别辅导，提高他们的计算信心和技能。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解乘法算理，引导学生理解计算过程。

2.设计小组合作学习活动，让学生在互动中练习口算乘法，培养团队协作能力。

3.利用多媒体教学，展示乘法动画，帮助学生直观理解进位和计算步骤。

4.设计“乘法接力”游戏，激发学生学习兴趣，提高口算速度和准确性。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：教师以生活中的实例引入，如购物时计算总价，激发学生兴趣。展示两张两位数的图片，提问：“如果这两个数相乘，我们该如何计算？”引导学生回顾已学的乘法知识，为新课学习做铺垫。

二、新课讲授（10分钟）

1.教师通过PPT展示两位数乘两位数的算式，讲解乘法算理，引导学生理解乘法的意义。

2.通过动画演示，展示两位数乘两位数的计算步骤，如先乘十位，再乘个位，最后处理进位。

3.举例讲解两位数乘两位数的口算方法，如“12乘以34”的计算过程。

三、实践活动（15分钟）

1.学生独立完成练习题，教师巡视指导，纠正计算错误，强调进位和准确性。

2.小组合作，进行“乘法接力”游戏，每组轮流计算，提高口算速度和准确性。

3.利用多媒体展示不同难度的乘法题目，学生自由选择难度，进行挑战。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论两位数乘两位数口算时容易出现的问题，如进位错误、计算顺序混乱等。

2.学生分享解决这些问题的方法，如标记进位、按顺序计算等。

3.学生讨论如何提高口算速度，如熟练掌握乘法口诀、运用估算等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数乘两位数口算的步骤和注意事项。举例说明本节课重点和难点，如进位和计算准确性。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（10分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟），共计35分钟。

【具体分析和举例】

1.导入新课环节，通过生活中的实例引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学习兴趣。

2.新课讲授环节，通过PPT展示和动画演示，帮助学生直观理解乘法算理和计算步骤，突破难点。

3.实践活动环节，通过独立练习、小组合作和游戏，让学生在互动中提高口算能力和团队合作精神。

4.学生小组讨论环节，让学生共同探讨学习过程中遇到的问题，分享解决方法，培养自主学习和交流能力。

5.总结回顾环节，教师引导学生回顾所学内容，强调重点和难点，帮助学生巩固知识，提高计算准确性。教学资源拓展一、拓展资源

1.乘法表的应用：介绍乘法表在两位数乘两位数口算中的辅助作用，包括如何快速查找乘积、简化计算过程等。

2.乘法口诀的记忆与运用：探讨乘法口诀在两位数乘两位数口算中的重要性，以及如何通过游戏和歌曲等方式帮助学生记忆和运用。

3.估算方法在乘法中的应用：介绍估算方法在两位数乘两位数口算中的实际应用，如近似值计算、估算结果与精确结果的对比等。

二、拓展建议

1.家庭作业拓展：建议学生在家庭中与家长一起完成一些两位数乘两位数的口算练习，通过实际操作提高计算能力。

2.乘法故事创作：鼓励学生创作以乘法为主题的数学故事，通过故事情节的设定，让学生在趣味中学习和巩固乘法知识。

3.乘法竞赛组织：在学校或班级内组织乘法竞赛，设置不同难度的题目，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.乘法游戏开发：学生可以尝试开发一些与乘法相关的数学游戏，如“乘法接龙”、“乘法记忆卡”等，通过游戏提高学习效率。

5.乘法谜题挑战：设计一些乘法谜题，如“两个数相乘等于某个数，其中一个是两位数，另一个是一位数”，让学生在解答谜题的过程中复习乘法知识。

6.乘法艺术创作：鼓励学生利用乘法知识进行艺术创作，如绘制乘法图案、设计乘法主题的画作等，将数学与艺术相结合。

7.乘法应用研究：引导学生思考乘法在生活中的实际应用，如计算家庭购物清单、估算物品数量等，提高学生的数学应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-两位数乘两位数的乘法算理

-乘法计算步骤：先乘十位，再乘个位，最后处理进位

-乘法口诀在计算中的应用

②关键词：

-进位

-乘积

-十位

-个位

-乘法口诀

③重点句子：

-“两位数乘两位数，先乘十位，再乘个位，最后处理进位。”

-“乘法口诀可以帮助我们快速找到两个数的乘积。”

-“正确处理进位是计算两位数乘两位数的关键。”教学反思与改进教学反思是一种自我审视和提升的过程，通过反思，我可以更好地了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。以下是我对“两位数乘两位数口算乘法”这一节课的反思与改进计划。

1.设计反思活动

在教学结束后，我会进行以下反思活动：

-学生对两位数乘两位数口算乘法的掌握程度如何？是否能够独立完成相关练习？

-学生在计算过程中是否能够正确处理进位，避免计算错误？

-学生是否能够熟练运用乘法口诀，提高计算速度？

-教学过程中是否充分调动了学生的学习积极性，是否达到了预期的教学目标？

2.制定改进措施

针对以上反思活动，我计划采取以下改进措施：

-强化基础知识：在教学过程中，我会更加注重学生对乘法基础知识的掌握，特别是乘法口诀的熟练程度。可以通过设计一些趣味性的乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固知识。

-加强练习环节：为了帮助学生更好地掌握两位数乘两位数口算乘法，我会在课后布置一些针对性的练习题，并鼓励学生在家庭中与家长一起完成。同时，我会在课堂上安排更多的练习时间，让学生在实际操作中提高计算能力。

-个性化辅导：对于学习困难的学生，我会进行个别辅导，针对性地解决他们在计算过程中遇到的问题。通过一对一的指导，帮助他们建立信心，逐步提高计算水平。

-丰富教学手段：为了提高学生的学习兴趣，我会在教学中运用多种教学手段，如多媒体教学、游戏教学等。通过直观、生动的教学方式，让学生更容易理解和接受新知识。

-反馈与评价：我会及时收集学生的反馈，了解他们对教学内容的看法和建议。同时，我会对学生的学习情况进行评价，鼓励他们在学习中不断进步。

-教学研究：我会关注同行的教学方法和经验，参加相关的教学研讨会，不断丰富自己的教学理论，提高教学水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们学习了两位数乘两位数的口算乘法。通过这节课的学习，我们知道了两位数乘两位数的计算步骤，包括先乘十位，再乘个位，最后处理进位。同时，我们也了解到乘法口诀在计算中的重要作用，它可以帮助我们快速找到两个数的乘积。

回顾一下今天的内容，我们主要学习了以下几点：

1.两位数乘两位数的计算步骤。

2.乘法口诀的应用。

3.如何正确处理进位。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下练习：

1.口算练习：

-12乘以34等于多少？

-56乘以78等于多少？

-24乘以45等于多少？

2.应用题：

-小明有12个苹果，小红有34个苹果，他们一共有多少个苹果？

-一个长方形的长是56厘米，宽是78厘米，这个长方形的面积是多少平方厘米？

-一个正方形的边长是24厘米，这个正方形的周长是多少厘米？

3.判断题：

-两位数乘两