语文七年级上册第一单元3 雨的四季刘湛秋教案设计

语文七年级上册第一单元3雨的四季刘湛秋教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文七年级上册第一单元3《雨的四季》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对自然现象的观察与感悟能力，提升语言文字的表达和运用水平。通过《雨的四季》的学习，引导学生体会作者对雨的细腻描写，感受四季变化的诗意美，激发学生对自然和生活的热爱，培养审美情趣和人文素养。同时，提高学生的阅读理解能力、写作技巧和口头表达能力。学情分析本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文章，但对于文学作品的分析和欣赏能力还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力正在形成阶段，他们能够通过阅读获取信息，但往往缺乏深入思考和个性化表达。在素质方面，学生们在行为习惯上表现出良好的学习态度，但对于课堂参与度和互动性还有待加强。

对于《雨的四季》这一课文，学生们对雨这一自然现象有着直观的感受，但对于如何将个人感受与文学作品相结合，以及如何通过文字细腻地描绘自然景象，他们的理解和表达能力相对较弱。此外，学生们在课堂上的自主学习能力和合作学习意识有待提高，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文七年级上册》教材，包括《雨的四季》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如四季雨景的摄影作品，以及与文章内容相呼应的背景音乐。

3.教学课件：制作包含课文内容、作者介绍、写作手法分析等教学内容的PPT课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备笔记本、彩色笔等，以便学生进行课堂笔记和小组讨论。教学流程（一）导入新课（5分钟）

1.利用多媒体播放一段四季变化的视频，引导学生观察和思考：视频中哪一季节的雨景给您留下了深刻的印象？为什么？

2.提问：同学们平时观察雨的时候，都有哪些感受？

3.引入课文《雨的四季》，简要介绍作者刘湛秋，激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲授（15分钟）

1.朗读课文，注意语气和节奏的把握，引导学生体会作者对雨的描绘。

-学生自由朗读，教师巡视指导。

-指名朗读，全班评价。

-教师范读，学生跟读。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.分析课文结构，了解作者的写作思路。

-提问：课文分为几个部分？每个部分分别写了什么？

-学生回答，教师总结。

3.深入探讨课文主题，引导学生体会作者的思想感情。

-提问：课文表达了作者对雨的哪些情感？

-学生回答，教师总结。

（三）实践活动（20分钟）

1.模仿课文中的写作手法，以“雪的四季”为题，进行片段创作。

-学生独立创作，教师巡视指导。

-全班分享创作内容，教师点评。

2.观察并记录身边的自然现象，尝试用文字描绘出来。

-学生观察，记录自然现象。

-全班分享观察记录，教师点评。

3.选择课文中的一句或多句描写雨的句子，进行扩写或改写。

-学生独立完成扩写或改写，教师巡视指导。

-全班分享改写内容，教师点评。

（四）学生小组讨论（15分钟）

1.讨论问题：如何将个人感受与文学作品相结合？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-分组代表发言，全班共同评价。

2.讨论问题：在描写自然现象时，如何运用修辞手法？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-分组代表发言，全班共同评价。

3.讨论问题：如何通过阅读提升自己的审美情趣？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-分组代表发言，全班共同评价。

（五）总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文主题、写作手法等。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师强调本节课的重难点，如修辞手法的运用、个人感受与文学作品相结合等。

4.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的审美情趣和表达能力。

本节课用时：45分钟。知识点梳理1.文学作品的基本知识：

-理解文学作品的概念和特点。

-掌握文学作品的基本类型，如诗歌、散文、小说、戏剧等。

-了解文学作品的创作背景和作者生平。

2.诗歌鉴赏方法：

-分析诗歌的结构，包括标题、正文、韵律等。

-体会诗歌的意象，理解诗人通过意象传达的情感和意境。

-掌握诗歌的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-分析诗歌的主题和思想感情。

3.散文阅读技巧：

-理解散文的概念和特点，如叙述性、抒情性、议论性等。

-分析散文的结构，包括开头、发展、高潮、结尾等。

-体会散文的语言风格，如平实、典雅、幽默等。

-理解散文的主题和思想感情。

4.自然景物描写：

-掌握描写自然景物的基本方法，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等多感官描写。

-学习如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强描写效果。

-体会作者通过景物描写所表达的情感和意境。

5.作者介绍：

-了解作者的生活背景、创作风格和代表作品。

-分析作者在作品中的思想感情和艺术追求。

6.课文《雨的四季》具体知识点：

-作者刘湛秋及其创作背景。

-课文结构分析，包括四季雨景的描写。

-描写手法分析，如比喻、拟人等。

-主题思想分析，如对雨的热爱、对自然的感悟等。

-语言风格分析，如清新、自然、抒情等。

7.阅读理解能力提升：

-学习如何快速把握文章的主旨和中心思想。

-掌握分析文章结构、段落大意的方法。

-提高对文章细节的把握和推断能力。

-培养对文章语言风格和修辞手法的鉴赏能力。

8.写作能力提升：

-学习如何运用多种表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。

-掌握写作的基本结构，如开头、发展、高潮、结尾等。

-提高语言表达能力，如准确、生动、形象等。

-培养写作的创意和想象力。课后作业1.**仿写句子**：

-课文原文：“那雨，像银针、像细丝、像珍珠，轻轻地、慢慢地从天空洒落下来。”

-作业要求：请仿照这句话，用比喻的修辞手法，描写一种自然现象，如雪、雾、露等。

2.**段落扩写**：

-课文原文：“春天的雨，是那么温柔，那么细腻，仿佛在轻轻地抚摸着大地。”

-作业要求：请扩写这段话，增加细节描写，使段落更加生动形象。

3.**写作练习**：

-作业要求：以“雨中的回忆”为题，写一篇短文，描述一次你在雨中的难忘经历，不少于200字。

4.**主题讨论**：

-作业要求：讨论《雨的四季》中作者对雨的不同描写，你认为作者最喜欢哪个季节的雨？为什么？

5.**创作练习**：

-作业要求：选择课文中的一个描写雨的片段，进行改写，尝试用不同的修辞手法或表达方式来重新呈现这一场景。

答案示例：

1.仿写句子：

-雪花，像花瓣、像羽毛、像小精灵，飘飘洒洒地从天空舞落下来。

2.段落扩写：

-春天的雨，是那么温柔，那么细腻，仿佛一位慈祥的母亲，轻轻地、慢慢地从天空洒落下来，滋润着大地，唤醒了沉睡的万物。

3.写作练习：

-雨中的回忆

-那是一个夏日的午后，天空突然乌云密布，豆大的雨点从天而降。我独自一人走在回家的路上，雨水打在脸上，凉丝丝的。雨中的世界变得朦胧而美丽，我仿佛置身于仙境之中。

4.主题讨论：

-作者最喜欢夏天的雨，因为夏雨来得猛烈，去得也快，给人一种痛快淋漓的感觉。

5.创作练习：

-改写课文片段：

-原文：“夏天的雨，像瀑布一样从天空倾泻而下，瞬间将大地染成一片汪洋。”

-改写：“夏日的雨，如同千军万马奔腾而下，瞬息间将原野淹没，天地间一片银白。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学结合：在讲授《雨的四季》时，我尝试了多媒体教学，通过图片和音乐来增强学生对雨的四季变化的理解。我觉得这是一个很好的创新，可以让学生更直观地感受到四季雨景的不同魅力。

2.学生角色扮演：我鼓励学生在课堂上进行角色扮演，让他们扮演课文中的不同角色，通过表演来体会作者的情感和人物性格。这种互动式教学方式提高了学生的参与度，也让他们在体验中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解深度不足：在分析课文时，我发现有些学生对文章的深层含义理解不够，他们在回答问题时往往停留在表面。这可能是因为他们对文学作品的分析能力还有待提高。

2.学生写作能力有待加强：在写作练习中，我发现学生的语言表达和结构安排不够成熟，缺乏创意。这可能是由于平时阅读量不足，写作练习不够。

3.课堂互动性有待提升：虽然我尝试了多种教学方法，但课堂上的互动性还是不够。有些学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

反思改进措施（三）

1.加强阅读引导：针对阅读理解深度不足的问题，我计划在今后的教学中，更多地引导学生深入阅读，鼓励他们提出问题，并通过小组讨论的方式共同解答，提高他们的分析能力。

2.定期写作训练：为了提高学生的写作能力，我将定期布置写作练习，并给予具体的指导和反馈，帮助他们逐步提高语言表达和结构安排的能力。

3.丰富课堂互动形式：为了提升