英语沪教牛津版(五四制)unit 2 My family教学设计

英语沪教牛津版(五四制)unit2Myfamily教学设计主备人备课成员教学内容英语沪教牛津版(五四制)unit2Myfamily教学设计

本章节内容为英语沪教牛津版(五四制)二年级上册unit2Myfamily。主要内容包括：学习家庭成员的英语表达，如：mother，father，sister，brother等；掌握家庭成员的相互关系；通过对话练习，学会用英语介绍自己的家庭。核心素养目标本课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。学生将通过学习家庭成员的英语表达，提升语言表达的准确性和流畅性。同时，通过角色扮演和小组活动，增强学生的合作与沟通能力，培养尊重家庭关系和文化差异的全球视野。学情分析本节课针对的是二年级的学生，他们正处于语言学习的初级阶段，对英语的兴趣和学习积极性较高。在知识层面，学生已经接触过一些基本的英语字母和简单的单词，对英语学习有一定的初步认识。然而，由于年龄和经验的限制，他们的词汇量有限，对英语语法和句型的理解尚浅。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，能够进行简单的日常对话，但表达能力有限，往往需要借助图片或实物辅助。学生的书写能力也在逐步提高，但书写规范性和速度还有待加强。此外，学生的合作意识和团队协作能力需要通过课堂活动得到培养。

在素质方面，二年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们的学习习惯尚未完全形成，需要教师引导和培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，由于学生词汇量有限，需要教师通过丰富的教学活动和情境创设，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。其次，教师应设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习热情。最后，教师需注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让学生在互动中学习和成长。总之，针对二年级学生的特点，教师需采取适当的教学策略，以促进学生的全面发展。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语沪教牛津版(五四制)二年级上册》unit2Myfamily。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭结构图表、家庭成员英语单词卡片等多媒体资源。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，准备小黑板或白板，以便展示教学内容和互动环节。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用简单的英语问候，如“Goodmorning,class!”，并询问学生是否记得上学期的英语课程，以此引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的家庭成员的英语单词，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的英语表达、家庭成员的相互关系等。

-举例说明：教师通过展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并用英语介绍这些家庭成员，帮助学生理解新单词和表达方式。

-互动探究：教师提问学生关于家庭的问题，如“Whoisthis?”或“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”，引导学生用英语回答，增强学生的口语表达能力。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每个小组扮演一个家庭，用英语进行简单的对话，介绍家庭成员和他们的关系。

-小组活动：教师分发家庭成员的英语单词卡片，让学生根据卡片上的单词，制作一个简单的家庭海报，展示在教室的展示板上。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一些关于家庭成员的情景对话，让学生分组进行角色扮演，加深对家庭成员英语表达的应用。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演时，巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-游戏环节：教师组织一个“家庭猜猜乐”游戏，将学生分成两队，每队轮流描述家庭成员的特征，另一队猜是谁。

-互动问答：教师提问学生关于家庭的问题，如“Doyouhaveabrother?”或“Howmanyauntsdoyouhave?”，鼓励学生积极参与，提高他们的反应速度。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调家庭成员的英语表达和相互关系的重要性。

-学生反思：教师引导学生思考，如何将本节课学到的内容应用到实际生活中，鼓励他们在家庭中尝试使用英语进行交流。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的家庭，包括家庭成员的姓名、关系等。

整个教学过程将持续约50分钟，旨在通过多种教学活动，帮助学生掌握家庭成员的英语表达，提高他们的语言运用能力和跨文化交流意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语表达：除了教材中提到的基本家庭成员词汇外，可以拓展学习其他家庭成员的英语表达，如aunt，uncle，grandmother，grandfather，cousin等。

-家庭结构的多样性：介绍不同文化背景下家庭结构的多样性，如单亲家庭、重组家庭、大家庭等，帮助学生了解并尊重不同家庭形式。

-家庭关系的社会文化意义：探讨家庭关系在不同文化中的社会文化意义，如在中国文化中强调的“孝道”和西方文化中强调的独立性。

-家庭英语学习的游戏资源：介绍一些适合家庭英语学习的游戏，如“Memory”游戏，通过家庭成员的图片卡片，帮助学生记忆家庭成员的英语单词。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家中创建一个英语角，与家人一起练习英语，如用英语描述家庭照片、讨论家庭日常活动等。

-角色扮演游戏：设计一些家庭成员的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习如何用英语表达家庭成员关系和日常对话。

-家庭英语日记：鼓励学生记录家庭生活中的英语对话和活动，如购物、烹饪等，通过写作提高英语表达能力。

-家庭英语歌曲：推荐一些关于家庭的英语歌曲，如“Family”或“Home”，让学生在听歌的同时学习英语。

-家庭英语故事书：选择一些适合家庭阅读的英语故事书，如《小王子》等，通过阅读提高英语阅读理解能力。

-家庭英语电影：观看一些英语原声的家庭电影，如《疯狂动物城》，在观看过程中学习英语，并讨论电影中的家庭主题。

-家庭英语旅行日志：如果有机会，鼓励学生记录家庭旅行的英语日志，用英语描述旅行中的所见所闻。

-家庭英语美食制作：学习制作一些简单的家庭美食，并用英语描述制作过程，如“Makeasandwich”或“Bakeacake”。

-家庭英语游戏之夜：定期举行家庭英语游戏之夜，如“FamilyEnglishTrivia”或“FamilyEnglishCharades”，增加家庭成员间的英语交流。课后作业1.完成家庭介绍卡片：

每位学生制作一张家庭成员介绍卡片，包括以下内容：

-家庭成员的英语姓名

-家庭成员的年龄

-家庭成员的职业

-家庭成员的爱好

例如：

-姓名：John

-年龄：40

-职业：Engineer

-爱好：Reading

2.家庭英语对话练习：

学生与家长一起练习以下家庭英语对话，并尝试用自己的话进行对话。

-A:What'syourname?

-B:Mynameis[YourName].

-A:Howoldareyou?

-B:Iam[YourAge]yearsold.

-A:Whatdoyoudo?

-B:Iama[YourProfession].

-A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-B:Iliketo[YourHobby].

3.家庭成员关系图绘制：

学生绘制一个家庭成员关系图，标明家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

例如：

```

[YourName]

|

|

[Mother]--[Brother]--[Sister]

|

|

[Father]

```

4.家庭英语故事创作：

学生根据以下提示，创作一个简短的家庭英语故事。

-故事主题：家庭聚会

-人物：父母、兄弟姐妹、祖父母

-场景：家中客厅

-事件：家庭成员聚在一起庆祝某个特殊日子

例如：

Onceuponatime,therewasabigfamilygatheringatmyhouse.Myparents,grandparents,brothers,andsisterswereallthere.Wewerecelebratingmybirthday.Weplayedgames,atedeliciousfood,andsharedstories.Itwasawonderfuldayfilledwithloveandlaughter.

5.家庭英语采访：

学生采访家庭成员，了解他们的生活习惯、兴趣爱好等，并记录下来。

采访问题示例：

-What'syourfavoritefood?

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-What'syourfavoritememoryfromchildhood?

-WhatadvicewouldyougivetosomeonewhowantstolearnEnglish?

例如：

Interviewer:What'syourfavoritefood?

Mother:MyfavoritefoodisChinesedumplings.Theyaresodeliciousandcomforting.

Interviewer:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

Brother:Iliketoplaysoccerwithmyfriends.It'sagreatwaytostayactiveandhavefun.

Interviewer:What'syourfavoritememoryfromchildhood?

Grandmother:Myfavoritememoryiswhenwewentonafamilyvacationtothebeach.Wehadsomuchfunswimmingandbuildingsandcastles.

Interviewer:WhatadvicewouldyougivetosomeonewhowantstolearnEnglish?

Father:Practicemakesperfect.TrytospeakEnglisheveryday,evenifit'sjustwithyourfamily.Anddon'tbeafraidtomakemistakes.Theyarepartofthelearningprocess.板书设计①知识点

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt

-家庭关系的简单描述：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.

-家庭成员的相互关系：Ihaveabigfamily.Wearethreepeopleinmyfamily.

②词汇

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt

-Familyrelationships:my,your,his,her,our,their

-Professions:teacher,doctor,student,engineer,policeofficer

③句型

-Introducingfamilymembers:Thisismymother.Sheisateacher.

-Describingfamilysize:Ihaveasmallfamily.Therearethreepeopleinmyfamily.

-Expressingfamilyrelationships:Mybrotheristheoldest.Mysisteristheyoungest.教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，检查学生对家庭成员英语表达和句型的掌握程度。例如，教师可以问：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourfather?”或“Howdoyousay‘Ihaveabigfamily’inEnglish?”

-观察：观察学生在课堂上的参与度、表达能力、小组合作情况等，评估学生的整体表现。

-测试：通过小测验或课堂练习，检验学生对家庭成员英语表达的实际应用能力。测试可以包括选择题、填空题和简答题。

-反馈：对学生的回答给予及时反馈，鼓励正确答案，纠正错误，帮助学生理解和巩固知识。

2.作业评价：

-完成家庭介绍卡片：检查学生是否能够正确使用家庭成员的英语词汇和句型，以及是否能够清晰、准确地描述家庭成员的特征。

-家庭英语对话练习：评估学生的口语表达能力，检查他们是否能够流利地进行简单的家庭英语对话。

-家庭成员关系图绘制：评价学生是否能够正确绘制家庭成员关系图，以及是否能够理解并表达家庭成员之间的关系。

-家庭英语故事创作：通过阅读学生的故事，评估他们的创造性思维和英语写作能力。

-家庭英语采访：检查学生的采访技巧和英语听力理解能力，以及他们是否能够用英语记录和整理采访内容。

3.教学评价的具体实施方法：

-课堂提问：设计开放式问题，鼓励学生积极参与，表达自己的看法。

-观察记录：记录学生的课堂表现，包括参与度、互动性、口语表达等。

-小组评价：鼓励学生互相评价，培养他们的合作精神和批判性思维。

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，给出具体评语和建议。

-定期测试：通过小测验或单元测试，评估学生对家庭成员英语表达的整体掌握情况。

-反馈会议：定期与学生和家长进行反馈会议，讨论学生的学习进展和改进措施。

4.教学评价的反馈：

-及时反馈：对学生的表现给予及时反馈，帮助他们了解自己的学习状况。

-鼓励学生：对学生的努力和进步给予肯定，鼓励他们继续努力。

-改进措施：根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

-家长沟通：与家长保持沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同促进学生的成长。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师教学工作中不可或缺的一环。在刚刚结束的“英语沪教牛津版(五四制)unit2Myfamily”这一节课中，我有一些思考和体会，希望能够通过反思来提升自己的教学效果。

首先，我觉得课堂互动是提高学生学习兴趣和参与度的