四年级数学上册 三 保护大天鹅-三位数乘两位数信息窗2 三位数乘两位数的笔算和估算(2)教学设计 青岛版六三制

四年级数学上册三保护大天鹅——三位数乘两位数信息窗2三位数乘两位数的笔算和估算(2)教学设计青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级数学上册三保护大天鹅——三位数乘两位数信息窗2三位数乘两位数的笔算和估算(2)教学设计青岛版六三制教学内容分析亲爱的小朋友们，咱们今天要继续学习数学中的“三位数乘两位数”啦！这节课，我们要深入探讨的是“三位数乘两位数的笔算和估算”。这可是青岛版六年级三制教材上的重要内容哦！记得我们之前学习了两位数乘两位数，现在我们要升级一下，用三位数去乘两位数，是不是有点小激动呢？这节课，我们就一起动手，用笔算和估算两种方法，来解开这个数学谜题吧！🎉🎉🎉核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过实际操作，提升学生的计算能力，让他们熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法。其次，通过估算训练，增强学生的数感，培养他们灵活运用数学知识解决实际问题的能力。最后，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，让他们在交流中共同进步。这样的学习过程，不仅让学生掌握了知识，更在思维和情感上得到了全面发展。学情分析进入四年级，同学们的数学学习已经进入了一个新的阶段。在这个阶段，学生的认知能力有了明显的提升，他们开始能够理解和处理更复杂的数学问题。在知识层面，学生们已经掌握了两位数乘法的计算方法，这对于他们学习三位数乘两位数是一个很好的基础。

在能力方面，学生们在解决两位数乘法问题时，已经能够运用不同的策略，如分解、分配律等，这些能力在三位数乘两位数的计算中同样重要。然而，面对更大的数字，学生可能会遇到一些困难，比如进位计算和估算的准确性。

在素质方面，四年级的学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。他们的自律性和专注力正在逐步增强，但同时也可能存在注意力不集中、容易分心的问题。在课堂上，他们需要教师更多的引导和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。

行为习惯上，学生们对数学学习的兴趣因人而异，有的同学乐于挑战难题，有的则可能对数学计算感到畏惧。此外，他们在小组合作学习时，可能需要教师在团队协作和交流技巧上给予更多的指导。教学资源-软硬件资源：实物教具（如计数器、积木），电子白板或多媒体投影仪，笔记本电脑。

-课程平台：班级学习管理系统，用于布置作业和收集学生反馈。

-信息化资源：在线数学教育平台，提供相关的教学视频和练习题。

-教学手段：彩色粉笔或马克笔，黑板或白板，学生练习本，计算练习纸。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数乘两位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何计算两个数相乘吗？今天我们要学习的就是三位数乘两位数的乘法。你们觉得这会是什么样的一种计算呢？它与我们的生活有什么关系？”

随后，展示一些日常生活中的乘法场景，如购物结账、制作蛋糕等，让学生初步感受乘法在实际生活中的应用。

最后，简短介绍三位数乘两位数的基本概念和重要性，比如它可以帮助我们更快地计算复杂的问题，为接下来的学习打下基础。

2.三位数乘两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数乘两位数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解三位数乘两位数的定义，强调它是由两个数相乘得到的乘积。

接着，详细介绍三位数乘两位数的组成部分，包括乘数、被乘数和乘积。

最后，通过实际例子，让学生看到三位数乘两位数在实际问题中的应用，如计算商品总价等。

3.三位数乘两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数乘两位数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三位数乘两位数的案例进行分析，如计算家庭电器总价、计算学校图书数量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到这种乘法计算在解决实际问题中的价值。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三位数乘两位数的计算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数乘两位数相关的主题进行深入讨论，如“如何提高三位数乘两位数的计算速度”或“三位数乘两位数在生活中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数乘两位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数乘两位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数乘两位数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调三位数乘两位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用三位数乘两位数的计算方法。

布置课后作业：让学生完成一些三位数乘两位数的计算练习，并尝试将所学知识应用到实际生活中去，如计算家庭购物清单的总价。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学故事集》：介绍一些与数学相关的趣味故事，如《阿基米德的洗澡水》等，这些故事可以激发学生对数学的兴趣，同时也能在轻松的氛围中学习到数学知识。

-《数学家的故事》：通过介绍历史上著名的数学家及其贡献，让学生了解数学的发展历程，增强他们对数学学科的认识和尊重。

-《数学游戏》：提供一些数学游戏，如数独、24点等，这些游戏不仅能够锻炼学生的数学思维能力，还能提高他们的逻辑推理能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《数学故事集》中的故事，并尝试用数学知识解释故事中的情节，如计算故事中人物的年龄增长等。

-组织学生观看《数学家的故事》纪录片或相关视频，讨论数学家们的工作和生活，以及他们的数学发现对现代生活的影响。

-在课堂上引入数学游戏，让学生在游戏中学习数学，如设置一个数独挑战，让学生在规定时间内完成。

-建议学生尝试自己设计数学游戏，如创造新的24点游戏规则，这样可以锻炼他们的创新思维和数学应用能力。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，如参加学校的数学知识竞赛，或者在线参加数学解题比赛，以此来提高他们的数学技能和竞争意识。

-引导学生进行数学实践活动，如测量家中物品的尺寸，计算面积或体积，将这些实际操作与三位数乘两位数的知识相结合，让学生在实践中学习数学。

-建议学生利用周末或假期时间，参与社区服务活动，如帮助老人计算账单，这样可以将数学知识应用于实际生活，增强学生的社会责任感。

-提供一些在线数学资源，如数学教育网站，让学生在家长的指导下，自主探索数学世界，拓宽知识面。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事集》中关于乘法起源的故事，让学生了解乘法在人类历史上的应用和发展。

-视频资源：《数学奥秘》系列视频，通过动画形式展示三位数乘两位数的计算过程，帮助学生直观理解。

-实践活动：家庭购物清单计算，让学生在家中收集购物信息，运用所学知识计算总价。

2.拓展要求：

-阅读材料：《数学故事集》中的故事，要求学生挑选一个故事，撰写一篇简短的读后感，分享自己对乘法起源的理解和感悟。

-视频资源：观看《数学奥秘》系列视频后，让学生尝试总结三位数乘两位数的计算方法，并与同学交流心得。

-实践活动：家庭购物清单计算，学生需在家长的协助下，收集家中购物信息，运用三位数乘两位数的计算方法计算总价，并记录在纸上。

教师指导与帮助：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键问题，引导学生思考故事背后的数学原理。

-视频资源观看后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享观看心得，并解答学生在观看过程中产生的疑问。

-家庭购物清单计算活动中，教师可以提供一些计算技巧，如先计算个位数，再计算十位数，最后计算百位数，帮助学生提高计算效率。

-教师应鼓励学生在课后拓展过程中，勇于尝试，不怕犯错，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

-对于有需要的学生，教师可以提供个别辅导，解答他们在拓展过程中遇到的问题，确保每个学生都能在课后拓展中获得成长。教学反思与改进回顾这节课的教学过程，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我注意到在导入新课的时候，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣。这确实起到了一定的效果，但我觉得还可以更加深入地挖掘学生的已有知识。例如，我可以在展示图片和视频之前，先让学生自己回忆一下他们之前学过的两位数乘法，以及他们是如何进行计算的。这样不仅可以激活他们的已有知识，还可以让他们意识到从两位数乘法到三位数乘两位数的过渡。

其次，我在讲解三位数乘两位数的基础知识时，使用了图表和示意图来帮助学生理解。我发现，这种方法对于一些学生来说效果很好，但也有一些学生似乎还是有些困惑。这可能是因为图表和示意图的信息量较大，一些学生可能需要更多的时间来消化和理解。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更直观的教学工具，比如教具或者实物，来帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的案例，这有助于他们理解数学的应用。但是，我发现学生在讨论案例时，有些小组的讨论不够深入，可能是因为他们对案例的理解不够透彻。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，提前给学生一些准备时间，让他们对案例进行预习，并提出一些引导性问题，以促进他们的深入思考。

在学生小组讨论环节，我注意到一些学生表现得比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对数学的恐惧或者是对小组讨论的不适应。为了鼓励这些学生，我计划在未来的教学中，更多地关注他们的参与情况，给予他们更多的鼓励和支持，同时也尝试创造一个更加轻松和包容的课堂氛围。

课堂展示与点评环节，我发现学生的展示能力参差不齐。有的学生能够清晰地表达自己的观点，而有的学生则显得有些紧张。为了提高学生的展示能力，我打算在未来的教学中，提前准备一些展示技巧的指导，比如如何组织语言、如何与观众互动等。

最后，我在课堂小结时，对这节课的内容进行了回顾，并强调了三位数乘两位数的重要性。但是，我觉得还可以通过一些互动活动来加深学生的印象，比如设计一个小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。板书设计①重点知识点：

-三位数乘两位数的概念

-计算步骤：先乘个位，再乘十位，最后处理进位

-估算方法：近似值估算和精确值计算

②关键词：

-乘数

-被乘数

-乘积

-进位

-估算

③重要句子：

-“三位数乘两位数，先乘个位，再乘十位，最后处理进位。”

-“估算时，可以将数看作接近的整十或整百数，以便快速计算。”

-“计算过程中，注意进位，确保每一位的计算正确。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了三位数乘两位数的计算方法。通过这节课的学习，我们掌握了以下关键点：

1.三位数乘两位数的计算步骤：首先，我们要将两位数的每一位分别与三位数的每一位相乘，得到部分积；然后，将部分积相加，注意进位；最后，将得到的乘积与进位相加，得到最终的乘积。

2.估算方法：在不需要精确计算的情况下，我们可以将三位数和两位数分别估算为接近的整十或整百数，以便快速得到一个近似值。

3.计算过程中，要注意进位，确保每一位的计算正确。

-三位数乘两位数的计算方法

-估算方法的运用

-注意进位的重要性

当堂检测：

为了检测大家对这节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.计算练习：请同学们独立完成以下计算题，并检查计算过程和结果。

-123×45

-234×56

-345×67

2.估算练习