小学数学沪教版 (五四制)一年级上册二、10以内数的加减法分与合教案设计

小学数学沪教版(五四制)一年级上册二、10以内数的加减法分与合教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学沪教版(五四制)一年级上册二、10以内数的加减法分与合教案设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学数学沪教版（五四制）一年级上册二、10以内数的加减法分与合。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的加减法内容是在学生已经掌握10以内数的认识及加减法基本概念的基础上展开的。通过复习和巩固，使学生能够熟练地进行10以内数的加减法运算，理解数的分与合的关系。核心素养目标1.培养学生的数学思维，使其能够通过操作、观察、比较等方法理解10以内数的加减法运算。

2.培养学生的数感和运算能力，提高其解决实际问题的能力。

3.增强学生的数学应用意识，使其学会用数学方法解决简单的实际问题。

4.培养学生的合作交流能力，通过小组活动，让学生在交流中分享和提升。重点难点及解决办法重点：1.理解10以内数的加减法运算规则。

2.能够正确进行10以内数的加减法计算。

难点：1.理解数的分与合在加减法中的意义。

2.在实际问题中灵活运用加减法进行计算。

解决办法与突破策略：

1.通过实物操作、图形展示等方式帮助学生直观理解数的分与合。

2.设计层次分明的练习题，逐步提高学生的计算能力和应用能力。

3.利用小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。

4.结合生活情境，让学生在实际操作中感受加减法的应用，提高解决问题的能力。教学资源1.硬件资源：实物教具（计数器、小棒、积木等），多媒体设备（投影仪、电脑等）。

2.课程平台：学校教学网络平台，用于资源共享和在线教学。

3.信息化资源：电子课件、教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：图片、故事、儿歌、游戏等辅助教学材料。教学过程一、导入新课

同学们，你们喜欢玩拼图吗？拼图是一种很有趣的游戏，今天我们就来玩一个特别的拼图游戏，这个游戏不仅有趣，还能帮助我们学习数学呢！请大家拿出你们的拼图，我们一起开始吧。

二、新课导入

1.拼图游戏，感受数的分与合

（1）老师出示一个拼图，上面有数字1到10，请同学们观察并说出这些数字。

（2）老师将拼图分成两部分，一部分是1到5的数字，另一部分是6到10的数字，请同学们观察并说出这两部分的数字。

（3）老师引导学生思考：这两部分数字有什么关系？它们之间可以进行怎样的运算？

（4）学生通过观察、操作，发现1到5的数字可以通过加法得到6到10的数字。

2.实物操作，理解加减法

（1）老师出示一些小棒，请同学们拿出自己的小棒，跟着老师的步骤进行操作。

（2）老师先演示如何用小棒表示数字5，然后引导学生用小棒表示1到4的数字。

（3）老师提问：如果我有5根小棒，再给你2根，我还有多少根？如果我有3根小棒，再给你3根，我还有多少根？

（4）学生通过操作，理解了加法的概念，并能够进行简单的加法运算。

（5）老师再次演示，用小棒表示数字5，然后引导学生用小棒表示1到4的数字。

（6）老师提问：如果我有5根小棒，再给你2根，我原来有多少根？如果我有3根小棒，再给你3根，我原来有多少根？

（7）学生通过操作，理解了减法的概念，并能够进行简单的减法运算。

3.图形辅助，巩固加减法

（1）老师出示一些图形，如圆形、正方形等，请同学们用图形表示数字1到10。

（2）老师提问：如果我有5个圆形，再给你2个，我还有多少个？如果我有3个正方形，再给你3个，我原来有多少个？

（3）学生通过图形辅助，巩固了加减法运算。

三、课堂练习

1.老师出示一些加减法题目，请同学们在小组内讨论并解答。

2.学生互相检查答案，老师巡视指导。

3.老师对学生的答案进行点评，并纠正错误。

四、实际应用

1.老师出示一些实际情境，如购物、分配任务等，请同学们用加减法进行计算。

2.学生独立完成计算，并分享自己的解题思路。

3.老师对学生的答案进行点评，并引导学生思考如何在生活中运用加减法。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了10以内数的加减法，通过拼图游戏、实物操作、图形辅助等方式，我们学会了如何进行加减法运算。希望大家在课后能够多加练习，提高自己的计算能力。同时，我们要学会将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

六、布置作业

1.完成课后练习题。

2.家长监督，确保学生能够正确进行加减法运算。

3.课后复习，巩固所学知识。

七、课堂反思

本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了10以内数的加减法。在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，提高学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。同时，我要关注每个学生的学习情况，及时给予指导，帮助他们克服学习中的困难。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数与形》：介绍与10以内数相关的几何图形，如正方形、圆形、三角形等，通过图形的分割和组合来理解数的分与合。

-《生活中的数学》：收集一些日常生活中的加减法实例，如购物找零、时间计算等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-《数学故事》：讲述一些与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的故事》等，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-**数与形的结合**：引导学生通过制作或收集各种几何图形，如正方形、圆形、三角形等，来表示10以内的数。例如，可以用正方形代表1，两个正方形代表2，以此类推，让学生在视觉上理解数的概念。

-**实际情境应用**：鼓励学生在家里或学校周围寻找可以运用加减法解决的问题。例如，计算家庭成员的数量、计算购物时的找零等，让学生在实际情境中应用所学知识。

-**数学游戏**：推荐一些适合一年级学生的数学游戏，如“数数接力”、“数字连线”等，通过游戏的方式巩固加减法运算。

-**家庭作业拓展**：设计一些家庭作业，如让学生回家后与家长一起完成一些简单的加减法题目，或者用小棒、积木等实物进行加减法操作，以加深对加减法概念的理解。

-**数学故事阅读**：鼓励学生阅读与数学相关的书籍或故事，通过故事中的数学元素来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的数学思维。

-**小组合作学习**：组织学生进行小组合作学习，每个小组选择一个与10以内数相关的主题进行深入研究，如“数的顺序”、“数的分解”等，通过小组讨论和合作，提高学生的综合能力。典型例题讲解例题1：

小华有5个苹果，小明又给了小华2个苹果，小华现在有多少个苹果？

解答：小华原来有5个苹果，加上小明给的2个苹果，所以小华现在有5+2=7个苹果。

例题2：

小丽有3个橘子，她吃掉了1个橘子，小丽还剩多少个橘子？

解答：小丽原来有3个橘子，吃掉了1个橘子，所以小丽还剩3-1=2个橘子。

例题3：

小猫有4条腿，小兔子有4条腿，小猫和小兔子一共有多少条腿？

解答：小猫有4条腿，小兔子也有4条腿，所以小猫和小兔子一共有4+4=8条腿。

例题4：

小明的书架上原来有6本书，他又买来了3本书，现在书架上共有多少本书？

解答：小明书架上原来有6本书，又买来了3本书，所以现在书架上共有6+3=9本书。

例题5：

小芳有8个气球，她给了小刚2个气球，小芳剩下多少个气球？

解答：小芳原来有8个气球，给了小刚2个气球，所以小芳剩下8-2=6个气球。

补充说明：

1.例题1和例题2展示了基本的加法和减法运算，这是10以内加减法的基础。

2.例题3和例题4则通过简单的加法运算来解决问题，这有助于学生理解加法在日常生活中应用。

3.例题5则结合了减法运算，让学生在解决实际问题时运用减法。板书设计①本文重点知识点：

-加法：将两个数合并成一个数的运算。

-减法：从一个数中减去另一个数的运算。

-分与合：数的分解和组合，理解数的组成。

②重点词句：

-加法：加号（+），和

-减法：减号（-），差

-分与合：分、合、组成

③板书内容：

1.加法

-加号（+）

-例子：5+2=7（5和2合并成7）

-应用：购物找零、拼图游戏

2.减法

-减号（-）

-例子：7-2=5（7减去2得到5）

-应用：分配物品、时间计算

3.分与合

-分：将一个数分成几个部分

-合：将几个部分合并成一个数

-例子：6可以分成3和3，3+3=6（合）

-应用：理解数的组成、加减法运算

4.实际应用

-购物找零

-分配物品

-时间计算

-拼图游戏

5.总结

-加法和减法是基本的数学运算

-分与合帮助我们理解数的组成

-在生活中运用加减法解决问题反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在具体情境中学习加减法，比如通过购物找零、分配物品等游戏，让学生在玩中学，学中玩，提高了学生的学习兴趣。

2.多元化教学手段：我运用了实物操作、图形辅助、多媒体展示等多种教学手段，让学生从不同角度理解加减法，这样可以更好地满足不同学生的学习需求。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对数的分与合理解不深：在教学过程中，我发现部分学生在理解数的分与合时存在困难，对于如何将一个数分成几个部分以及如何将几个部分合并成一个数的概念掌握不够牢固。

2.部分学生运算能力有待提高：在练习中，我发现一些学生在进行加减法运算时，速度较慢，准确率不高，这说明他们的运算能力还有待加强。

3.课堂互动不足：虽然我在课堂上尝试了多种互动方式，但整体来看，课堂互动还是不够充分，部分学生参与度不高。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入讲解数的分与合：针对学生对数的分与合理解不深的问题，我将在课堂上更加细致地讲解，通过具体的例子和操作，帮助学生理解数的分与合的概念。

2.加强运算练习：为了提高学生的运算能力，我将设计更多样化的练习题，包括基础题、提高题和实际应用题，让学生在不断的练习中提高运算速度和准确率。

3.丰富课堂互动：我将进一步丰富课堂互动形式，如小组合作、角色扮演等，鼓励更多学生参与到课堂活动中来，提高他们的学习积极性和参与度。

4.家校合作：我将与家长保持良好的沟通，共同关注学生的数学学习情况，鼓励家长在家中与孩子一起进行数学练习，形成家校共育的良好氛围。

5.反馈与评价：我将及时收集学生的学习反馈，并根据学生的实际情况调整教学策略，同时，我会更加注重过程性评价，关注学生的进步和努力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极举手回答问题，是否能主动参与小组讨论。

-专注度：注意学生在课堂上的专注情况，是否能够集中注意力听讲和参与活动。

-合作精神：评估学生在小组活动中的合作表现，是否能够与他人良好沟通，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-创新性：评价学生在小组讨论中提出的观点是否具有创新性和独特性。

-团队协作：观察小组内部成员之间的沟通和协作情况，是否能够有效分工和合作。

-解决问题能力：评估小组在讨论中解决问题的能力和提出的解决方案的合理性。

3.随堂测试：

-运算准确率：通过随堂测试评估学生对加减法运算的准确率，了解学生对基本运算的掌握程度。

-应用能力：测试学生在实际情境中应用加减法解决问题的能力，如购物找零、分配物品等。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的能力，评估其时间管理能力和学习效率。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思