小学北师大版 (2013)第二十一课 嫉妒心害人害己教案

小学北师大版(2013)第二十一课嫉妒心害人害己教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《小学北师大版（2013）第二十一课嫉妒心害人害己》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以嫉妒心的概念和表现为主线，引导学生认识到嫉妒心的危害，并学习如何克服嫉妒心理。这与学生之前所学的情绪管理、人际交往等相关知识紧密相连，有助于学生更好地理解嫉妒心理，提升自身心理素质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德品质和社会情感，具体目标包括：1.提升学生的道德认知，使学生认识到嫉妒心的不良影响；2.增强学生的自我反思能力，引导学生反思自身是否存在嫉妒心理；3.培养学生的同理心，学会从他人角度理解嫉妒心理；4.增强学生的情绪管理能力，学会有效应对嫉妒情绪；5.促进学生的社会交往能力，学会与他人和谐相处。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于情绪管理和人际交往的基础知识，了解基本的情绪分类和表达方式，以及一些基本的社交礼仪。然而，对于嫉妒心理的深入理解和应对策略可能还比较陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：小学高年级学生对心理话题有一定的兴趣，能够通过故事、角色扮演等方式参与到课堂活动中。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，他们可能更倾向于参与式学习，通过互动和合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于嫉妒心理是一个相对复杂的情感现象，学生可能难以准确描述自己的感受。此外，他们可能缺乏处理嫉妒情绪的策略，容易受到嫉妒心理的困扰。在课堂上，学生可能面临表达自己感受的障碍，或者难以理解他人的嫉妒心理。因此，教师需要创造一个安全和支持性的学习环境，鼓励学生开放地讨论和分享他们的感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、教学课件

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：网络图片、相关视频资料、心理学小故事集

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情感体验活动、心理测试题教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于嫉妒心理的小故事，引导学生思考故事中人物的心理变化，引发学生对嫉妒心的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道什么是嫉妒吗？你们在日常生活中遇到过嫉妒的情况吗？”通过提问，回顾学生已有的关于嫉妒的基本认识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解嫉妒心的概念、表现和危害，以及如何克服嫉妒心理。

-举例说明：教师通过具体的例子，如同学之间的竞争、朋友之间的误会等，帮助学生理解嫉妒心理在不同情境下的表现。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的嫉妒情况，并探讨如何应对这些情况。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放心理测试题，让学生自行完成，了解自己的嫉妒心理程度，并思考如何改进。

-教师指导：教师针对学生的测试结果，进行个别指导，帮助学生分析自己的嫉妒心理，并提供应对策略。

4.情感体验活动（约15分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟嫉妒心理在不同情境下的表现，让学生亲身体验嫉妒心理的影响。

-学生在角色扮演过程中，尝试运用所学知识，寻找克服嫉妒心理的方法。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要内容，强调嫉妒心理的危害和应对方法。

-学生分享自己在课堂上的收获，反思自己在日常生活中如何运用所学知识。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于克服嫉妒心理的心得体会。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.注重学生的个体差异，关注不同学生的学习需求，给予个别指导。

3.结合实际案例，帮助学生理解嫉妒心理的危害和应对方法。

4.引导学生学会换位思考，培养同理心，提高人际交往能力。

5.注重学生的情感体验，引导学生关注自己的内心世界，学会自我调节。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解嫉妒心的概念、表现和危害。

-学生能够识别自己在生活中可能出现的嫉妒心理，并能够描述其具体表现。

-学生能够列举克服嫉妒心理的方法，如自我反思、换位思考、寻求支持等。

2.情感态度：

-学生对嫉妒心理有了更深的认识，能够意识到嫉妒心的负面影响。

-学生在情感上对嫉妒心理产生了排斥感，愿意主动避免和克服嫉妒心理。

-学生在遇到嫉妒情绪时，能够保持冷静，不轻易被嫉妒心理所左右。

3.行为表现：

-学生在日常生活中能够运用所学知识，通过自我调节来应对嫉妒心理。

-学生在与他人交往中，能够更加关注他人的感受，减少因嫉妒心理而导致的冲突。

-学生在团队合作中，能够更好地发挥自己的优势，尊重他人的贡献，共同进步。

4.社会适应能力：

-学生在遇到竞争和挑战时，能够保持积极的心态，不轻易产生嫉妒心理。

-学生在人际交往中，能够更好地处理与他人的关系，提高社会适应能力。

-学生在面对挫折和失败时，能够保持乐观，勇于面对，不断提升自己。

5.自我成长：

-学生通过学习，认识到自己的不足，并愿意通过努力来提升自己。

-学生在克服嫉妒心理的过程中，培养了自信和自尊，提高了自我价值感。

-学生学会了如何关注自己的内心世界，懂得了自我调节的重要性。

6.家长和社会反馈：

-家长反映学生在家庭生活中，能够更好地与兄弟姐妹相处，减少了嫉妒心理的发生。

-学校教师反映学生在课堂上，能够积极参与讨论，与同学友好相处，嫉妒心理明显减少。

-社会各界对学生的评价普遍提高，认为学生在心理素质和社会适应能力方面有了显著提升。内容逻辑关系①嫉妒心理的定义及表现

-定义：嫉妒心理是一种负面情绪，指个体因他人拥有自己渴望而得不到的优越条件或成就而产生的羡慕和怨恨。

-表现：心生羡慕、怨恨、敌意，行为上可能表现为讽刺、排斥或破坏。

②嫉妒心理的危害

-对个人：影响心理健康，导致情绪低落、自卑、焦虑等。

-对人际关系：破坏友谊，加剧冲突，影响团队合作。

-对社会：不利于社会和谐，影响社会风气。

③克服嫉妒心理的方法

-自我反思：认识自己的嫉妒心理，找出原因。

-换位思考：设身处地理解他人，减少怨恨情绪。

-寻求支持：向亲友或专业人士寻求帮助。

-积极心态：保持乐观，关注自身成长。

-社交技巧：提高人际交往能力，学会和谐相处。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我将更多地运用情境教学法，通过设置与生活贴近的案例，让学生在具体情境中感受和体验嫉妒心理，从而更深刻地理解其危害和应对策略。

2.多元互动模式：我计划采用多元化的互动模式，如小组讨论、角色扮演、心理游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上表现出参与度不高，这可能是因为他们对嫉妒心理这一话题不够敏感或缺乏兴趣。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但发现单一的教学方式可能无法满足所有学生的学习需求，特别是在面对不同学习风格的学生时。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这可能导致评价结果不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设置更多互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点。同时，我会尝试将课程内容与学生的日常生活相结合，让学生在实际情境中应用所学知识。