小学科学苏教版 (2017)二年级上册7 推和拉教案

小学科学苏教版(2017)二年级上册7推和拉教案主备人备课成员教学内容本节课教学内容选自小学科学苏教版（2017）二年级上册第7课，主要包括以下内容：认识力的概念，了解推力和拉力的区别，通过实验探究推力和拉力的作用效果，学习如何测量和比较推力和拉力的大小，以及力的作用方向。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和合作学习意识。学生通过亲身体验推拉实验，学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，从而提升科学思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力，增强对科学学习的兴趣和责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备基础的观察和比较能力，对周围物体有一定的认识，对“力”的概念有初步的理解，但尚未深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作类活动兴趣浓厚。学生的动手操作能力有待提高，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则可能更适应在小组中学习。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过观察和实验来学习，有的则更偏好通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对力的概念理解困难，难以区分推力和拉力的作用效果；在实验操作过程中，学生可能遇到操作不规范、数据记录不准确等问题；此外，学生在小组合作中可能面临沟通不畅、分工不均等挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实验桌椅、弹簧测力计、橡皮筋、木块、绳子、尺子、记录本、铅笔

-课程平台：班级黑板、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-信息化资源：科学实验视频、力的概念动画、相关科普文章

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体辅助教学教学过程一、导入新课

（教师站在讲台上，面带微笑地面对学生）

教师：同学们，今天我们来学习一个新的科学知识——力的作用。你们知道力是什么吗？请同学们自由发言。

（学生举手回答，教师耐心倾听）

教师：非常好，同学们已经对力有了初步的了解。那么，力的作用有什么特点呢？今天我们就一起来探究这个问题。

二、新课讲授

1.认识力的概念

教师：同学们，力是物体对物体的作用。它可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。今天，我们将重点探究推力和拉力的作用。

教师展示实验：将一块橡皮筋固定在一端，另一端连接一个木块，然后分别用推力和拉力作用于木块。

教师：同学们，请观察实验现象。你们看到了什么？

（学生观察实验，举手回答）

教师：是的，橡皮筋在推力和拉力的作用下发生了形变。这说明力可以改变物体的形状。

2.探究推力和拉力的作用效果

教师：接下来，我们来进行一个小组实验。请同学们分组，每组准备一个木块、一根绳子和一个弹簧测力计。

教师：实验要求：用绳子连接木块和弹簧测力计，分别用推力和拉力作用于木块，观察并记录弹簧测力计的示数。

（学生分组进行实验，教师巡视指导）

教师：同学们，请各小组汇报实验结果。

（学生汇报实验结果，教师记录）

教师：根据实验结果，我们可以得出结论：推力和拉力都可以改变物体的运动状态，且作用效果与力的大小有关。

3.测量比较推力和拉力的大小

教师：那么，如何测量推力和拉力的大小呢？接下来，我们将学习如何使用弹簧测力计来测量力的大小。

教师展示使用方法：将弹簧测力计挂在木块上，用力拉或推木块，观察并记录弹簧测力计的示数。

教师：同学们，请按照刚才的方法，用弹簧测力计测量推力和拉力的大小，并记录在表格中。

（学生进行实验，教师巡视指导）

教师：同学们，请各小组汇报实验结果。

（学生汇报实验结果，教师记录）

教师：根据实验结果，我们可以发现，推力和拉力的大小与作用力的大小成正比。

4.力的作用方向

教师：最后，我们来探究力的作用方向。请同学们思考：力的作用方向是如何确定的？

（学生思考，举手回答）

教师：是的，力的作用方向与施力物体的运动方向相同。我们可以通过观察木块的运动方向来判断力的作用方向。

三、巩固练习

1.实践操作

教师：同学们，请用刚才学到的知识，设计一个实验，验证力的作用效果。

（学生分组设计实验，教师巡视指导）

教师：请各小组展示实验，并说明实验原理。

（学生展示实验，教师点评）

2.课堂讨论

教师：同学们，刚才我们学习了力的作用，那么力的存在有什么意义呢？

（学生讨论，举手回答）

教师：力的存在可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。在日常生活中，力的作用无处不在。

四、总结拓展

1.总结

教师：今天我们学习了力的概念、推力和拉力的作用效果、测量比较推力和拉力的大小以及力的作用方向。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。

2.拓展

教师：同学们，除了我们今天学习的推力和拉力，还有哪些力的作用呢？请同学们课后查阅资料，下节课分享你们的发现。

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.收集生活中力的作用实例，下节课分享。

六、课堂小结

教师：同学们，今天我们通过实验和讨论，了解了力的作用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个善于观察、善于思考的人。

（教师结束课程，学生收拾实验器材，课堂结束）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《力的奥秘》：这本书以浅显易懂的语言介绍了力的基本概念和作用，适合二年级学生阅读，有助于他们更深入地理解力的相关知识。

-《神奇的科学实验》：这本书包含了许多有趣的科学实验，其中一些实验与力的概念相关，如“纸飞机飞行距离”实验，可以让学生通过实际操作来感受力的作用。

-《力的故事》：通过讲述科学家们对力的研究故事，激发学生对科学探究的兴趣，同时介绍力的应用实例，如建筑、机械等领域的力学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家里或学校图书馆查找关于力的书籍，通过阅读来扩展自己的知识面。

-引导学生观察日常生活中的力现象，如门的开启与关闭、自行车的刹车等，并尝试解释这些现象背后的力学原理。

-设计一个家庭实验，让学生使用简单的材料（如橡皮筋、木块、绳子）来探究力的作用，如制作简易的弹射器，观察不同拉力对弹射距离的影响。

-组织一个小组项目，让学生设计一个简单的机械装置，如杠杆或滑轮系统，来展示力的放大效果。

-鼓励学生参与科学竞赛或学校组织的科学展览，通过实践和展示来加深对力的理解。

3.知识点全面：

-学生可以学习到力的单位（牛顿）、力的相互作用（牛顿第三定律）、力的平衡（静态平衡与动态平衡）等基本概念。

-通过实验和观察，学生可以了解力如何影响物体的运动状态（加速、减速、改变方向）。

-学生还可以学习到摩擦力的概念，以及它是如何影响物体运动的。

-通过拓展阅读，学生可以了解到力在现代科技中的应用，如风力发电、火箭推进等。教学反思教学反思

今天上的这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足之处，下面我就结合教学实际，对自己这节课的教学进行一下反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造是关键。在导入新课的时候，我通过提问的方式，让学生们思考力的概念，激发了他们的好奇心。从他们的回答中，我看到了他们对这个话题的浓厚兴趣。这让我意识到，要想让学生积极参与课堂，首先要激发他们的学习兴趣。

其次，我发现学生们在实验操作方面存在一定的困难。在实验过程中，有些学生对于如何正确使用弹簧测力计感到困惑，有的学生在记录数据时不够准确。针对这些问题，我在课后进行了反思，认为应该加强对实验操作技能的指导。在今后的教学中，我会更加注重实验操作的细节，让学生在实践中掌握科学方法。

再次，我觉得课堂讨论环节的开展效果不错。在讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，并与同伴进行交流。这让我看到了他们的思维活跃和合作精神。然而，我也发现部分学生在讨论时，表达不够清晰，缺乏逻辑性。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

此外，我还发现部分学生对力的概念理解不够深入。在课堂上，有的学生虽然能够回答出力的作用，但无法解释力的作用效果。这说明我在讲解力的概念时，可能过于简单化，没有让学生充分理解力的本质。在今后的教学中，我会尝试采用更丰富的教学手段，如多媒体演示、实际操作等，帮助学生更好地理解力的概念。

最后，我觉得自己在课堂管理方面还有待提高。在课堂上，有些学生注意力不集中，甚至出现了纪律问题。这让我意识到，作为教师，不仅要关注教学内容，还要关注学生的纪律和心理健康。在今后的教学中，我会更加注重课堂纪律，为学生营造一个良好的学习环境。板书设计①本文重点知识点：

-力的概念

-推力和拉力的区别

-力的作用效果

-推力和拉力的测量方法

-力的作用方向

②关键词：

-力

-推力

-拉力

-作用效果

-测量

-方向

③词句：

-力是物体对物体的作用。

-推力和拉力都可以改变物体的形状和运动状态。

-使用弹簧测力计可以测量推力和拉力的大小。

-力的作用方向与施力物体的运动方向相同。

-实验是探究力的重要方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上表现出较高的积极性，对于力的概念和实验操作都表现出浓厚兴趣。

-大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于提出的问题能够积极思考并回答。

-在实验操作环节，学生们的动手能力得到了锻炼，能够按照要求进行实验，并记录实验数据。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中表现出了良好的合作精神，能够分工合作，共同完成实验设计和结果分析。

-展示环节中，各小组能够清晰、有条理地汇报实验过程和结论，展现了良好的沟通能力和表达能力。

-学生们通过小组讨论，加深了对力的概念和作用效果的理解，提高了团队合作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对力的概念和实验操作有一定的掌握，但部分学生在力的作用方向和力的测量方面仍有疑惑。

-测试结果显示，学生对于实验数据的记录和分析能力有待提高，部分学生在面对新问题时，缺乏解决问题的策略。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自我评价，认识到自己在课堂上的优点和不足，如实验操作的准确性、对知识的理解程度等。

-学生之间的互评，促进了同学之间的交流和学习