小学科学青岛版 (六三制2017)六年级上册9 变化的星空教案及反思

小学科学青岛版(六三制2017)六年级上册9变化的星空教案及反思主备人备课成员设计意图本节课旨在引导学生通过观察和思考，了解星座的分布和变化，培养学生的观察能力和科学思维。通过学习，使学生认识到宇宙的广阔和星空的奇妙，激发学生对科学的兴趣。核心素养目标培养学生对宇宙的好奇心和探索精神，提升观察和推理能力。通过星座学习，增强学生的科学思维和逻辑判断，发展学生的人文素养，促进对自然和宇宙的尊重与理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经对天文学有了一定的认识，如月亮的阴晴圆缺、太阳的东升西落等自然现象。但对于星座、星系等更为复杂的天文知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对未知世界充满好奇，对天文现象尤其感兴趣。他们具备一定的观察和分析能力，但抽象思维能力仍需进一步培养。学习风格上，部分学生喜欢通过图像和故事来学习，而另一些学生则更喜欢通过实验和实践活动来探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解星座的分布和运动规律时可能会遇到困难，因为他们需要建立空间概念和抽象思维。此外，对于一些天文术语的理解可能也会成为挑战。此外，学生可能对夜空观察的设备和技术不熟悉，这可能会影响他们对星空变化的感知。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍星座的基本知识，引导学生逐步理解。

2.讨论法：组织学生讨论星座的命名、分布和变化，激发思维。

3.观察法：利用模型或星空图，让学生直观感受星座的形态和运动。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示星座图片和视频，增强视觉效果。

2.实物教具：使用星座模型，让学生动手操作，加深理解。

3.在线资源：推荐天文网站和软件，拓展学生知识面。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用图片或视频展示夜空中的星座，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道天上有多少星座吗？你们能说出几个星座的名字？”

-引导学生思考：“今天，我们将一起探索星空，了解星座的分布和变化。”

2.新课讲授

详细内容：

-第一部分：介绍星座的基本概念，如星座的起源、分类等。

-用时：5分钟

-第二部分：展示星座图，讲解星座的分布和特点。

-用时：8分钟

-第三部分：通过动画演示星座的运行轨迹，帮助学生理解星座的运动规律。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一部分：学生分组，每人领取星座卡片，进行星座识别游戏。

-用时：5分钟

-第二部分：利用星座模型，学生动手搭建星座，加深对星座形状的认识。

-用时：8分钟

-第三部分：组织学生观察校园中的树木或建筑物，寻找星座的投影，体验星空的变化。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

内容举例回答：

-第一方面：星座的命名有何依据？

-学生可能回答：“星座的命名通常与古代神话、文化传统有关。”

-第二方面：为什么星座会变化？

-学生可能回答：“星座的变化是因为地球自转和公转造成的。”

-第三方面：如何区分不同类型的星座？

-学生可能回答：“可以通过星座的形状、亮度等特点来区分。”

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课的主要内容，强调星座的基本概念、分布和运动规律。

-鼓励学生在课后继续观察星空，记录自己的发现。

-强调本节课的重难点，如星座的运动规律和观察方法。

-用时：3分钟

本节课通过导入、讲授、实践活动和小组讨论，引导学生了解星座的基本知识，并通过观察和动手操作，培养学生的观察能力和科学思维。教学流程中，各个环节紧密相连，既注重知识的传授，又注重学生的实践和体验，旨在提高学生的学习兴趣和科学素养。知识点梳理1.星座的起源与发展

-星座的起源与古代人类对天空的观察和解释相关。

-星座的发展经历了漫长的历史，从古代神话到现代天文学的研究。

2.星座的分类

-按照星座的形状、亮度、大小等特征进行分类。

-主要分类包括：主星座、辅助星座、星座群等。

3.星座的命名与传说

-星座的命名通常与古代神话、文化传统相关。

-如大熊座、小熊座、天鹅座等，都有其独特的传说故事。

4.星座的分布

-星座的分布在天空中是固定的，但由于地球自转和公转的影响，观测到的星座位置会有所变化。

-北斗七星、猎户座等主要星座在特定季节和地理位置易于观测。

5.星座的运动规律

-星座的运动包括自转和公转，自转导致星座在夜空中旋转。

-公转使星座在夜空中的位置随时间而变化，如星座升起和落下的时间。

6.星座的观测方法

-通过肉眼观测星空，学习识别和描述星座。

-使用望远镜等观测工具，观察星座的细节和运动。

7.星座的实际应用

-星座在航海、导航等领域具有实际应用价值。

-星座观测有助于研究天体的运动和宇宙的演化。

8.星座与天文事件

-星座与天文事件相关，如流星雨、日食、月食等。

-学习星座有助于了解这些天文现象的发生和特点。

9.星座与科技发展

-星座观测和天文学研究推动了望远镜等观测技术的进步。

-星座研究有助于探索宇宙的奥秘，促进科学技术的发展。

10.星座与教育

-星座知识的学习有助于培养学生的观察能力、逻辑思维能力和想象力。

-星座教育可以激发学生对科学的兴趣，提高科学素养。课后作业1.实践作业：

-观察夜空，记录下你看到的星座，并尝试画出它们的形状。

-作业要求：至少记录3个星座，每个星座至少有5颗星星。

2.思考题：

-如果你在北半球和南半球分别观察星空，你会看到哪些不同的星座？

-作业要求：列出至少3个在北半球容易看到的星座和3个在南半球容易看到的星座。

3.应用题：

-假设你在某个夜晚观测到了北斗七星，请你描述一下如何使用北斗七星来辨别方向。

-作业要求：详细说明北斗七星的位置和如何利用它来确定北方。

4.创作题：

-选择一个你感兴趣的星座，编写一个简短的故事，描述这个星座的传说或历史。

-作业要求：故事内容应与星座的命名或特点相关，字数控制在200字以内。

5.分析题：

-分析星座的命名与古代文化之间的关系，举例说明。

-作业要求：列举至少2个星座的命名，并解释其背后的文化含义。

答案示例：

1.实践作业答案：

-我在夜空中观察到了大熊座、小熊座和天鹅座。大熊座由7颗星星组成，形状像一个大勺子；小熊座由4颗星星组成，形状像一个小熊；天鹅座由2颗星星组成，形状像一只天鹅。

2.思考题答案：

-在北半球容易看到的星座有：大熊座、小熊座、猎户座等；在南半球容易看到的星座有：天坛座、南十字座、半人马座等。

3.应用题答案：

-北斗七星位于大熊座的尾巴部分，它的勺柄指向北极星。通过找到北极星，我们可以确定北方。

4.创作题答案：

-在很久以前，天上有位仙女，她化身为天鹅座，在天空中飞翔。她的美丽感动了众神，于是她被赋予了永恒的生命。

5.分析题答案：

-例如，大熊座的命名来源于古希腊神话中的阿耳忒弥斯和她的猎犬。猎户座的命名则与古希腊神话中的赫拉克勒斯有关，他是第一位看到猎户座的人。这些星座的命名反映了古代人类对宇宙的探索和对神话传说的尊重。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于星座的基本知识能够正确理解和复述。

-观察到学生在课堂上表现出对宇宙的好奇心和探索精神，对于未知的天文现象表现出浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极合作，共同完成星座识别游戏和星座模型的搭建。

-学生通过小组讨论，能够提出有创意的观点，如利用星座来预测天气变化等。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容包括星座的基本知识、星座的分布和运动规律。

-学生在测试中表现良好，大多数学生能够准确回答问题，显示出对课堂内容的掌握。

4.学生自评与互评：

-在课后，学生进行了自评和互评，评价自己在课堂上的表现和小组合作的情况。

-学生通过自评和互评，认识到自己在课堂参与、小组合作和知识掌握方面的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的表现，教师给予积极的评价，同时指出需要改进的地方。

-针对学生在实践活动中的表现，教师鼓励学生继续探索，并提出了一些拓展学习资源的建议。

-对于学生在随堂测试中的表现，教师分析了错误的原因，并提供了相应的辅导策略。

-教师对学生在小组讨论中的贡献给予了肯定，同时指出需要提高表达和倾听技巧。

-教师强调了对宇宙的探索是终身学习的过程，鼓励学生保持好奇心，不断追求知识。教学反思与总结这节课下来，我有很多感触。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如讲授法、讨论法和实践活动，这些方法都挺有效的。学生们在课堂上表现得很活跃，特别是那些动手操作的活动，他们特别喜欢。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在讲授星座运动规律这部分内容时，我发现有些学生还是不太理解。这让我意识到，我在讲解时可能需要更加形象和具体一些，比如用地球仪来演示，或者通过动画来展示，这样可能更容易让学生理解。

再来说说小组讨论，这个环节我觉得挺成功的。学生们在讨论中能够提出很多有趣的问题，比如他们讨论了星座与古代文明的关系，还有星座在航海中的作用。不过，我也发现，有些学生不太敢于发言，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，同时也要提供一些基础知识的巩固。

至于随堂测试，大部分学生的表现都挺不错的，他们对星座的基本知识掌握得很好。但是，也有少数学生在测试中犯了些基本的错误，这说明我在教学过程中可能没有强调重点，或者是对学生的掌握程度估计不足。因此，我需要在今后的教学中更加注重知识点的巩固和复习。

首先，我在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂上的气氛很活跃，但是也容易分散学生的注意力。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能集中注意力。

其次，我在个别学生的辅导上做得不够。有些学生可能因为家庭环境或其他原因，对学习不够积极。我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生，给予他们更多的关注和帮助。

最后，我觉得我在教学资源的利用上还可以更加充分。比如，我可以利用更多的天文图片、视频和软件，让学生更加直观地了解星座。同时，我也可以鼓励学生利用网络资源，拓展他们的知识面。板书设计①星座的基本概念

-星座定义：天空中的恒星群，按一定形状或图案命名。

-星座起源：古代人类对天空的观察和解释。

-星座分类：主星座、辅助星座、星座群。

②星座的命名与传说

-命名依据：古代神话、文化传统。

-例子：大熊座、小熊座、天鹅座等。

③星座