一年级数学上册 七 加与减（二）练习三配套教学设计 北师大版

一年级数学上册七加与减（二）练习三配套教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级数学上册七加与减（二）练习三配套教学设计北师大版教学内容分析同学们，今天我们要一起探索数学世界中的加减奥秘！这节课，我们聚焦于一年的数学上册《七加与减（二）练习三》。这里的“七”可不是简单的数字哦，它代表着我们要运用加法和减法来解决问题的能力。在这节课里，我们会接触到各种有趣的情境，比如小兔子买萝卜、小熊摘桃子等等。这些情境都和我们的日常生活息息相关，让我们一起在解决问题的过程中，提升数学思维吧！😊核心素养目标1.发展学生的数感，使其能够理解数字在解决问题中的意义。

2.培养学生的符号意识，通过加减法操作，学会用数学符号表达数量关系。

3.提升学生的逻辑推理能力，学会从具体情境中抽象出数学问题，并运用加减法解决。

4.增强学生的应用意识，学会将数学知识应用于解决实际生活中的简单问题。学情分析一年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和简单的数学运算充满好奇。在知识层面，他们已经掌握了基本的数字认读和简单的加法运算，但对于减法运算的理解可能还不够深入。在能力方面，他们的抽象思维能力正在逐步发展，但还处于具体形象思维阶段，需要通过直观的教具和丰富的情境来帮助他们理解抽象的数学概念。

学生的层次差异也较为明显，有的学生对数学表现出浓厚的兴趣，学习积极性高，而有的学生则可能对数学感到畏惧，学习动力不足。在行为习惯上，一年级学生的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰，因此需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的认知水平和学习习惯会影响他们对加减法练习的接受程度和掌握速度；其次，学生的兴趣和参与度直接影响课堂互动的效果；最后，学生的合作意识和解决问题的能力在解决练习题时也会得到锻炼。

因此，在设计教学活动时，教师需要充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学策略，如小组合作、游戏化学习等，来激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。同时，注重培养良好的学习习惯，为后续的数学学习打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设“小兔子买萝卜”等生活情境，让学生在具体的场景中感受加减法的应用，提高学习兴趣。

2.合作学习法：组织学生分组讨论，共同解决练习题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.游戏化教学法：设计趣味数学游戏，如“数字接龙”、“加减接力”等，让学生在游戏中学习加减法，增强互动性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示加减法练习题，直观展示解题步骤，提高教学效率。

2.教学软件辅助：使用数学教学软件，提供互动练习，让学生在游戏中巩固加减法知识。

3.实物教具：使用计数器、小棒等实物教具，帮助学生直观理解加减法的概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“七加与减（二）练习三”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用加法和减法解决生活中的问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法的基本概念和操作。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解加减法的基本概念和操作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊摘桃子”引出加减法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加减法的运算规则和解决实际问题的方法。

-组织课堂活动：设计“加减法接力赛”等活动，让学生在实践中掌握加减法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“加减法接力赛”，体验加减法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减法的知识点。

-实践活动法：设计“加减法接力赛”等活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加减法的运算规则，掌握解决实际问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭购物加减法”作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

-提供拓展资源：推荐数学绘本或相关网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成“家庭购物加减法”作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，通过本节课的学习，一年级学生在以下方面取得了显著的效果：

1.加减法运算能力提升

学生在学习过程中，通过多种教学活动，如情境教学、实践活动等，对加法和减法的运算规则有了深入的理解。他们能够熟练地进行两位数以内的加减法运算，并在实际情境中灵活运用。例如，在解决“小兔子买萝卜”的问题时，学生能够正确计算出小兔子需要支付的金额。

2.数感增强

3.逻辑思维能力提高

学生在解决加减法问题时，需要运用逻辑思维能力来分析问题、找出规律。本节课通过设计具有挑战性的问题，如“小猫捉老鼠，老鼠跑了5步，小猫追了10步，小猫比老鼠多跑几步？”这样的问题，学生学会了如何运用逻辑推理来解决问题。

4.团队合作能力增强

在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人沟通、协作。例如，在“加减法接力赛”中，学生需要与队友紧密配合，共同完成加减法运算任务。这种活动不仅提高了学生的计算速度，还增强了他们的团队合作能力。

5.学习兴趣和自信心提升

6.适应能力增强

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，让学生在解决实际问题的过程中，学会了如何将所学知识应用到实际生活中。这种适应能力的增强，有助于学生在未来的学习中更好地应对各种挑战。

7.自我监控能力提高

学生在完成课后作业和拓展学习时，学会了如何自我监控学习进度和质量。他们能够根据自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效率。

8.情感态度价值观的培养

总之，本节课的学习效果体现在以下几个方面：

-学生能够熟练进行两位数以内的加减法运算。

-学生的数感、逻辑思维能力、团队合作能力得到显著提升。

-学生的学习兴趣、自信心和适应能力得到增强。

-学生的自我监控能力和情感态度价值观得到培养。

这些效果的取得，为学生在未来的数学学习中奠定了坚实的基础，也为他们适应社会、实现自我价值打下了良好的基础。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的加减法知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力，以下作业将有助于学生深化理解并应用所学：

1.**练习题**：完成课本中的“练习三”全部题目，包括基础加减法运算和实际问题解决题。题目应涵盖两位数以内的加法和减法，以及简单的应用题。

2.**家庭作业**：设计一个家庭购物清单，包括价格标签，让学生计算总价和找零。例如，购买铅笔5元，橡皮2元，书包20元，计算一共需要多少钱，找回多少零钱。

3.**创意作业**：让学生创作一个关于加减法的小故事，故事中必须包含至少两个加减法运算的例子，并解释运算的意义。

作业反馈：

对于学生的作业，教师应采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：作业应在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细批注**：在作业上给出详细的批注，不仅指出正确答案，还要指出解题过程中的错误和改进空间。例如，如果学生在计算过程中出现了错误，教师可以标注出错误步骤，并旁边附上正确的计算过程。

3.**个性化反馈**：针对每个学生的具体情况进行反馈，对于计算准确但速度较慢的学生，可以鼓励他们加快速度；对于计算错误的学生，要耐心指出错误原因，并提供相应的解决方法。

4.**鼓励与支持**：对于完成作业优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；对于遇到困难的学生，给予更多的鼓励和支持，帮助他们克服学习中的障碍。

5.**家长沟通**：通过家校联系册或家长会，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进度。

具体反馈内容示例：

-对于基础练习题，教师可以检查学生是否能够正确应用加减法规则，是否能够理解并解决实际问题。

-对于家庭作业，教师可以评估学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，是否能够独立完成计算。

-对于创意作业，教师可以评价学生的创意表达能力和对加减法的理解程度。板书设计①加减法运算规则

-加法符号：+

-减法符号：-

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