小学英语北师大版 (三年级起点)五年级下册Unit 11 Weather教学设计及反思

小学英语北师大版(三年级起点)五年级下册Unit11Weather教学设计及反思主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学英语北师大版(三年级起点)五年级下册Unit11Weather。本单元围绕天气这一主题展开，内容包括天气的表达、不同天气情况下的活动以及如何询问天气等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的天气表达词汇和句型与学生已学过的日常英语词汇和句型有较高的相关性。学生在日常生活中已接触过一些与天气相关的词汇，如sunny、rainy、windy等，以及一些基本的句型，如What’stheweatherliketoday?It’ssunny.通过本节课的学习，学生可以巩固已有知识，进一步丰富词汇和句型。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同国家的天气表达，增强学生对文化差异的认识和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境的模拟和角色扮演，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的合作与沟通能力，通过小组活动，培养学生与他人合作解决问题的能力，以及在交流中倾听和表达的能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出不同的天气表达方式，激发学生的创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在英语学习上已经具备一定的词汇量和基础句型，他们已经学习了日常生活中的基本表达，如问候、介绍、颜色、数字等。在Unit11Weather之前，学生可能已经接触过一些简单的天气词汇，如sunny、rainy、windy等，以及询问天气的句型，如"What'stheweatherliketoday?"。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的英语听说能力相对较强，能够进行简单的对话。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频来记忆单词和句型；而另一些学生可能更喜欢通过实践和互动来学习，如角色扮演和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习天气相关词汇和句型时，可能会遇到以下困难：

-词汇记忆困难：天气词汇较多，学生可能难以记忆和区分；

-语境应用困难：学生在实际情境中运用天气表达时，可能会出现语法错误或表达不准确；

-文化差异理解困难：由于不同地区对天气的描述习惯不同，学生可能难以理解某些表达背后的文化差异。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服挑战，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语北师大版(三年级起点)五年级下册》Unit11Weather。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气预报视频、天气图表等多媒体资源，以丰富教学内容和增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，放置与天气相关的图片和图表，以及准备一些天气道具，如雨伞、太阳帽等，以营造真实的学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一张世界地图，引导学生观察不同地区的天气特点，引出“weather”这一主题。

-提问：“你们知道哪些天气？”（Sunny,Rainy,Windy等）

-通过简单的问答，复习已学过的天气词汇，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解天气词汇

-教师展示PPT，呈现新的天气词汇，如cloudy,snowy,sunny,rainy等。

-学生跟读并拼写，教师纠正发音和书写。

-通过图片或视频，帮助学生理解和记忆新词汇。

-第二条：教授询问天气的句型

-教师示范：“What’stheweatherliketoday?”

-学生模仿，教师纠正发音和语法。

-分组练习，学生互相询问天气情况。

-第三条：讲解不同天气下的活动

-教师展示不同天气下的活动图片，如雨天打伞、晴天晒太阳等。

-学生描述图片中的活动，教师纠正并总结。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一个天气场景进行角色扮演。

-教师提供台词和提示，学生根据提示进行对话。

-角色扮演结束后，教师点评并给予反馈。

-第二条：制作天气卡片

-学生根据所学内容，制作一张天气卡片，包括天气词汇、句型和活动描述。

-学生展示自己的卡片，教师点评并给予表扬。

-第三条：天气预报

-学生分组，每组模拟制作一份天气预报。

-学生用所学词汇和句型进行预报，教师点评并给予指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论不同天气下的着装

-学生举例回答：“在雨天，我们需要穿雨衣和雨靴。”

-第二方面：讨论不同天气下的活动

-学生举例回答：“在晴天，我们可以去公园玩。”

-第三方面：讨论如何应对极端天气

-学生举例回答：“在暴风雨中，我们要待在室内，关好门窗。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括天气词汇、句型和活动。

-学生分享自己的学习心得和收获。

-教师总结本节课的重难点，强调天气词汇和句型的运用。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语表达能力。

本节课重难点：

-重点：天气词汇和句型的运用。

-难点：在不同情境中灵活运用所学知识进行交流。

教学流程用时总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气相关的故事书或绘本：通过阅读与天气相关的故事，学生可以在故事情境中学习更多的天气词汇和表达方式。

-国际天气预报网站：虽然不提供具体网址，但可以引导学生访问国际知名的天气预报网站，如TheWeatherChannel，了解不同国家的天气情况，对比学习。

-天气现象的科普文章：介绍如台风、龙卷风等特殊天气现象的形成原因和预防措施，增强学生的科学素养。

-天气相关的歌曲或视频：利用音乐和视频资源，如英文天气预报节目片段，让学生在轻松的环境中学习天气相关的词汇和表达。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后观察并记录当天的天气情况，用英语描述，并尝试用新学的词汇和句型与家人交流。

-角色扮演：鼓励学生在家里进行角色扮演，模拟天气预报员，预报第二天的天气，并用英语表达。

-课外阅读：推荐学生阅读有关天气和气候变化的书籍或文章，拓宽知识面，提高英语阅读能力。

-天气日记：指导学生制作一个天气日记，每天记录当天的天气情况，并附上简单的天气描述。

-实践活动：组织学生参与社区活动，如在学校或社区中举办天气预报展示，让学生将所学知识应用于实际情境中。

-在线学习平台：鼓励学生利用在线学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行额外的英语学习，巩固天气相关的词汇和句型。

-科学实验：在家长的指导下，进行简单的天气实验，如制作气象仪，让学生亲身体验科学探究的过程。

-文化探索：通过研究不同国家的天气习俗，如中国的二十四节气、西方的气象节等，让学生了解不同文化的特色。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了关于天气的话题，学习了新的天气词汇和表达方式。以下是对本节课的总结：

1.我们学习了多种天气词汇，包括sunny、rainy、cloudy、windy、snowy等，这些词汇可以帮助我们描述和询问天气情况。

2.我们了解了如何询问天气，例如：“What’stheweatherliketoday?”（今天的天气怎么样？）

3.我们学习了在特定天气情况下可能会进行的活动，如晴天可以去公园玩，雨天需要带上雨具等。

4.通过角色扮演和实践活动，我们提高了在实际情境中运用英语进行交流的能力。

现在，让我们来回顾一下今天学到的内容：

-请学生列举至少三种天气词汇。

-请学生用英语询问：“What’stheweatherliketoday?”

-请学生描述一个晴天或雨天可能会进行的活动。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.选择题：

-Todayis__________.（A.sunnyB.rainyC.cloudy）

-Ifit’s__________,weshouldweararaincoat.（A.sunnyB.rainyC.cloudy）

2.完形填空：

-Ifit’s__________,wewillgotothebeach.Ifit’s__________,wewillstayathome.

-A.sunnyB.rainyC.windyD.snowy

3.判断题：

-Wecanusetheword"windy"todescribeadaywithstrongwind.（正确/错误）

4.简答题：

-Pleasedescribewhatyouwoulddoonasunnydayandonarainyday.

请学生在规定的时间内完成上述检测题目，教师巡视并进行个别指导。根据学生的答题情况，教师可以即时提供反馈，帮助学生巩固所学知识。通过这样的课堂小结和当堂检测，学生能够及时了解自己的学习情况，教师也能够根据学生的反馈调整教学策略。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生复习和运用所学的天气词汇和句型：

1.家庭天气预报：

-学生需要观察并记录第二天的天气情况，包括温度、湿度、风力等。

-学生用英语撰写一份简短的天气预报，包括：“Theweathertomorrowwillbesunnywithahighof25°Candalowof15°C.Therewillbealightbreeze.”

2.天气故事创作：

-学生根据所学天气词汇和句型，创作一个关于天气的故事。

-故事中需要包含至少三种不同的天气情况，如晴天、雨天和雪天。

-例如：“Onesunnymorning,thechildrendecidedtogotothepark.Butsuddenly,itstartedtorain.Theyhadtorunbackhomequickly.”

3.天气词汇卡片：

-学生制作一张天气词汇卡片，每张卡片上写一个天气词汇和对应的英文翻译。

-例如：

-Card1:Sunny-晴天

-Card2:Rainy-雨天

-Card3:Cloudy-多云

4.天气对话练习：

-学生与家长进行角色扮演，模拟询问和回答天气情况的对话。

-例如：

-Child:What’stheweatherliketoday?

-Parent:It’ssunnyandwarm.

5.天气日记：

-学生每天记录当天的天气情况，包括天气词汇、温度和自己的感受。

-例如：

-Date:March15

-Weather:sunny

-Temperature:22°C

-Todaywasabeautifulsunnyday.Iplayedoutsidewithmyfriends.

答案示例：

1.家庭天气预报：

-Theweathertomorrowwillbesunnywithahighof25°Candalowof15°C.Therewillbealightbreeze.

2.天气故事创作：

-Onesunnymorning,thechildrendecidedtogotothepark.Butsuddenly,itstartedtorain.Theyhadtorunbackhomequickly.

3.天气词汇卡片：

-Card1:Sunny-晴天

-Card2:Rainy-雨天

-Card3:Cloudy-多云

4.天气对话练习：

-Child:What’stheweatherliketoday?

-Parent:It’ssunnyandwarm.

5.天气日记：

-Date:March15

-Weather:sunny

-Temperature:22°C

-Todaywasabeautifulsunnyday.Iplayedoutsidewithmyfriends.

这些作业旨在帮助学生通过实际操作和创造性活动来加深对天气相关知识的理解和记忆，同时提高他们的英语写作和口语表达能力。板书设计①天气词汇

-晴天：sunny

-雨天：rainy

-多云：cloudy

-有风：windy

-下雪：snowy

②天气句型

-询问天气：What’stheweatherliketoday?

-回答天气：It’ssunny/rainy/cloudy/windy/snowy.

③天气活动

-晴天：gotothepark,playoutside

-雨天：weararaincoat,takeanumbrella

-多云：wearalightjacket

-有风：wearascarf

-下雪：wearaheavycoat,wearglovesandahat

④天气现象

-雷雨：thunderstorm

-龙卷风：tornado

-台风：typhoon/hurricane

⑤天气工具

-雨伞：umbrella

-雨衣：raincoat

-气象仪：weatherstation

-预报：forecast

⑥重点短语

-在晴天：onasunnyday

-在雨天：onarainyday

-有风的时候：whenit’swindy

-下雪的时候：whenit’ssnowy教学反思与改进教学反思