小学语文23 带刺的朋友教学设计

小学语文23带刺的朋友教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文23带刺的朋友教学设计

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析四年级的学生在语文学习上已具备一定的基础，能够进行基本的阅读和写作练习。然而，在本章节《带刺的朋友》的教学中，需要注意以下几点：

1.学生层次：班级中学生的语文水平参差不齐，部分学生在理解课文内容和词汇运用上存在一定困难。此外，部分学生在阅读理解能力上表现较好，但在写作表达方面仍有待提高。

2.知识方面：学生对寓言故事有一定了解，但针对本课所涉及的植物知识和生物特点了解较少。这可能导致学生在理解“带刺的朋友”这一概念时遇到障碍。

3.能力方面：学生在词汇积累、句式构造等方面有所提升，但在阅读理解和写作表达上仍有不足。本课教学需关注学生在这方面的培养。

4.素质方面：部分学生对待学习的态度较为被动，缺乏自主学习能力。在教学过程中，教师需激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和团队合作能力。

5.行为习惯：部分学生上课时容易分心，参与课堂活动的积极性不高。教师需注重培养学生的注意力，提高他们的课堂纪律。

6.对课程学习的影响：由于本章节内容涉及生物知识和植物特点，学生对这部分内容的好奇心较高。教师可利用这一点，引导学生主动探索、合作学习，提高课堂效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解《带刺的朋友》中植物的知识和寓言故事的主题。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对“带刺的朋友”这一概念的理解，促进思维碰撞。

3.角色扮演法：让学生扮演寓言故事中的角色，通过角色扮演来加深对故事情节和人物性格的认识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示植物图片和视频，直观展示植物特点，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习来巩固所学知识。

3.实物教学：引入真实的植物样本，让学生亲手触摸，增强对植物特征的感知和记忆。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示各种植物的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2.提问：“你们知道哪些植物有刺吗？为什么这些植物会长刺呢？”

3.引出课题《带刺的朋友》，简要介绍本节课的学习目标和内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解植物的生长环境和特点，结合图片和视频，让学生直观了解植物的生长过程。

2.讲解寓言故事《带刺的朋友》，引导学生理解故事中的寓意。

3.分析故事中的人物性格特点，如勇敢、智慧、善良等，让学生学会从故事中汲取正能量。

三、实践活动（用时15分钟）

1.植物观察：让学生分组观察校园内的植物，记录下有刺的植物种类、生长环境等特点。

2.故事续写：要求学生根据《带刺的朋友》的故事情节，发挥想象力，续写故事结局。

3.植物绘画：让学生以“带刺的朋友”为主题，进行绘画创作，展示自己对植物的认识和喜爱。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：让学生就“为什么植物会长刺？”这一话题进行讨论。

-举例回答：植物长刺是为了保护自己，防止被动物吃掉。

-举例回答：植物长刺是为了减少水分蒸发，适应干旱环境。

2.学生分组讨论：让学生就“从《带刺的朋友》中你学到了什么？”这一话题进行讨论。

-举例回答：我学到了要勇敢面对困难，善于发现生活中的美好。

-举例回答：我学到了要珍惜友谊，关心身边的人。

3.学生分组讨论：让学生就“如何向别人介绍你观察到的植物？”这一话题进行讨论。

-举例回答：我会告诉他们这种植物的名称、生长环境和特点。

-举例回答：我会用图片和文字记录下我的观察，分享给同学们。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调植物生长环境和特点、寓言故事寓意等。

2.提问：“你们觉得这节课有什么收获？”

3.教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在日常生活中关注植物，学会观察和思考。

用时总计：45分钟知识点梳理《带刺的朋友》是一篇寓意丰富的寓言故事，通过讲述刺猬和其他动物之间的友谊，引导学生认识植物的特点，学习如何关爱生命。以下是对本节课知识点的梳理：

1.植物的特点

-植物的生长环境：了解植物生长所需的光照、水分、土壤等条件。

-植物的生长过程：植物从种子发芽到开花结果的全过程。

-植物的形态结构：观察植物的不同部位，如根、茎、叶、花、果实等。

2.植物的防御机制

-植物的刺：了解植物长刺的原因和作用，如保护自己、减少水分蒸发等。

-植物的其他防御机制：如毒液、气味、颜色等。

3.寓言故事的寓意

-友谊的珍贵：通过刺猬和其他动物之间的友谊，传达友谊的可贵和珍惜。

-善良和勇敢：刺猬在面对困难时表现出的善良和勇敢，是学生需要学习的精神品质。

-尊重生命：通过植物的生长和防御机制，引导学生学会尊重和关爱生命。

4.语文素养的培养

-阅读理解：通过阅读《带刺的朋友》这篇寓言故事，提高学生的阅读理解能力。

-写作表达：引导学生学习如何用语言表达自己的观点和感受。

-思维能力：通过分析故事中的人物性格和情节发展，培养学生的逻辑思维和判断能力。

5.情感态度价值观

-爱心：培养学生关爱生命、关爱他人的情感。

-责任感：引导学生学会承担责任，面对困难不退缩。

-尊重自然：让学生了解自然界的奥秘，尊重自然规律。重点题型整理1.题型：描述植物的特点

细节补充：请用一段话描述刺猬身上的刺。

答案示例：刺猬身上的刺又硬又尖，像一把把小刀，既保护了它不受伤害，也使它看起来非常可爱。

2.题型：分析寓言故事中的角色性格

细节补充：刺猬在故事中表现出了哪些性格特点？

答案示例：刺猬在故事中表现出了勇敢和善良的性格特点。面对危险时，它勇敢地站出来保护其他动物；在遇到困难时，它不放弃，坚持到底。

3.题型：理解寓言故事的寓意

细节补充：从《带刺的朋友》这个故事中，你学到了什么？

答案示例：从《带刺的朋友》这个故事中，我学到了友谊的可贵，我们要像刺猬一样勇敢善良，互相帮助，共同面对困难。

4.题型：观察生活中的植物

细节补充：请举例说明你在生活中观察到的有刺的植物。

答案示例：我在生活中观察到的有刺的植物有仙人掌、玫瑰等。它们的刺既保护了自己，也成为了它们独特的标志。

5.题型：续写故事情节

细节补充：如果让你续写《带刺的朋友》的故事，你会怎样写？

答案示例：如果让我续写《带刺的朋友》的故事，我会写刺猬和其他动物们一起克服了重重困难，最终找到了一个适合它们共同生活的家园，他们的友谊更加深厚了。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。例如，提问“刺猬为什么会有刺？”来评估学生对植物防御机制的理解。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够与同学进行有效互动等。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生是否能够提出自己的观点，是否能够倾听他人的意见，是否能够进行有效的合作。

-实践活动评价：通过实践活动，如植物观察、故事续写等，评估学生的动手能力和创造性思维。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括对植物描述的准确性、对故事寓意的理解深度、对续写故事的创意等。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的反馈意见，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：确保作业的批改和反馈在第二天课堂上进行，以便学生能够及时了解自己的学习情况并作出调整。

-鼓励学生：在作业评价中，不仅要指出不足，还要强调学生的进步和努力，鼓励他们继续努力。

3.课堂互动评价：

-学生提问：鼓励学生提出问题，评价他们的问题是否具有深度和相关性，以及他们是否能够通过提问来加深对知识的理解。

-学生回答：评价学生的回答是否准确、完整，是否能够结合课文内容进行思考。

-学生评价：在课程结束时，让学生对课堂表现进行自我评价，以及对他人的表现提出建设性的意见。

4.教学反思：

-教师反思：课后，教师应反思教学过程中的成功之处和不足，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。

-学生反馈：通过问卷调查或口头反馈，了解学生对课程内容的满意度，以及他们对教学方法的意见和建议。板书设计①植物特点

-根：吸收水分和养分

-茎：支撑植物向上生长

-叶：进行光合作用

-花：繁殖后代

-果实：植物成熟的种子

②寓言故事人物

-刺猬：勇敢、善良

-鸟儿：友善、乐于助人

-兔子：好奇、活泼

③故事情节

-刺猬被鸟儿和兔子误解

-刺猬的刺帮助朋友解决问题

-朋友间的友谊得以加深

④故事寓意

-尊重他人，理解他人

-友谊的可贵，相互帮助

-勇敢面对困难，不放弃希望反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《带刺的朋友》时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的场景，比如通过角色扮演来增强学生的参与感。

2.跨学科融合：结合生物课的知识，让学生在理解故事的同时，也能学习到植物的特点和生长环境，实现语文与生物学科的融合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事内容不够感兴趣或者缺乏合作意识。

2.教学方法单一：虽然我尝试了情境教学和跨学科融合，但在实际操作中，教学方法还是显得有些单一，未能充分调动学生的多种感官和思维。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参