云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 5.3 利用化学方程式的简单计算教学设计 新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册5.3利用化学方程式的简单计算教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，我们今天要一起走进化学的奇妙世界，探索“利用化学方程式的简单计算”这一课题。这是我们九年级化学上册的5.3节内容，主要通过化学方程式，让我们学会如何进行简单的计算。这一章节的内容与我们的课本紧密相连，不仅有助于我们理解化学方程式的本质，还能让我们在实际生活中运用所学知识解决实际问题。同学们，准备好了吗？让我们一起开启这场化学之旅吧！🚀💡核心素养目标分析同学们，今天的学习不仅仅是为了掌握化学方程式的计算方法，更重要的是培养我们的科学探究精神和创新能力。我们希望通过学习，能够提升观察、分析、解决问题的能力，增强科学态度和社会责任感。我们将学会如何将化学知识应用于实际，培养科学思维和科学方法的应用能力。这些核心素养，将伴随我们成长，助力我们成为未来的科学家和社会精英。🧪💡🌟教学难点与重点1.教学重点，

①理解化学方程式的含义，掌握其书写规则，包括反应物、生成物和反应条件的正确表示。

②掌握化学方程式的配平方法，能够根据反应物和生成物的摩尔比例进行正确的配平。

②学会利用化学方程式进行简单的计算，包括计算反应物的量、生成物的量以及反应物和生成物的质量关系。

2.教学难点，

①理解化学方程式中质量守恒定律的应用，即反应前后各元素的质量总和保持不变。

②掌握复杂化学方程式的配平技巧，尤其是在涉及多种元素和多种反应物时，如何找到合适的配平系数。

②将化学方程式计算应用于实际问题中，如化学反应在实际生产中的应用，需要学生具备一定的实际操作能力和问题解决能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解化学方程式的概念和基本规则，确保基础知识扎实。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，通过交流探讨解决问题，培养合作学习的能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手操作，观察化学方程式在实际反应中的表现，加深理解。

教学手段：

1.利用多媒体展示化学方程式的动态变化过程，提高学生的直观感受。

2.使用教学软件进行化学方程式的模拟配平，让学生在虚拟环境中练习，减少错误。

3.制作互动式课件，通过提问、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

-教师展示生活中常见的化学反应现象，如铁生锈、食物腐败等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。

-提出问题：“同学们，你们知道这些现象是如何发生的吗？它们有什么共同点？”

-通过提问激发学生的好奇心，引出今天的学习主题：“利用化学方程式的简单计算”。

**讲授新课（15分钟**）

-教师简要回顾化学方程式的基本概念，强调化学方程式在描述化学反应中的重要性。

-讲解化学方程式的书写规则，包括反应物、生成物和反应条件的表示方法。

-通过实例演示化学方程式的配平过程，让学生理解配平的原理和步骤。

-引入质量守恒定律，解释反应前后物质的质量关系。

**巩固练习（10分钟**）

-分发练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

-针对学生的错误进行个别辅导，确保学生理解并掌握正确的解题方法。

-组织学生进行小组讨论，共同解决练习中的难题。

**师生互动环节（10分钟**）

-教师提出问题，如：“如果反应物的量增加，生成物的量会如何变化？”

-学生分组讨论，每组提出自己的观点，然后全班分享讨论结果。

-教师总结学生的观点，强调重点和难点。

**课堂提问（5分钟**）

-教师随机提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予及时的反馈和评价。

**解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟**）

-教师提出一个实际问题，如：“如何根据实验室的实验数据，计算某化学反应的产率？”

-学生分组讨论，提出解决方案。

-教师引导学生分析问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

**总结与作业布置（5分钟**）

-教师总结本节课的重点内容，强调化学方程式在化学学习和生活中的应用。

-�studio布置作业，包括课后复习、完成练习题以及准备下一节课的预习内容。

**教学过程细节说明**：

-导入环节：通过展示图片、视频等方式，增强学生的视觉体验。

-讲授新课：使用板书和多媒体课件，清晰展示化学方程式的书写和配平过程。

-巩固练习：提供不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。

-师生互动环节：鼓励学生提问，培养他们的批判性思维能力。

-课堂提问：通过提问，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

-解决问题及核心素养能力的拓展：通过实际问题，培养学生的科学探究精神和创新能力。

-总结与作业布置：帮助学生巩固知识，为下一节课做好准备。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解和掌握化学方程式的概念，包括反应物、生成物和反应条件的表示方法。

-学生学会了化学方程式的书写规则，能够独立书写简单的化学方程式。

-学生掌握了化学方程式的配平方法，能够根据反应物和生成物的摩尔比例进行正确的配平。

2.**技能提升**：

-学生能够利用化学方程式进行简单的计算，包括计算反应物的量、生成物的量以及反应物和生成物的质量关系。

-学生通过实际计算练习，提高了数学运算能力和化学计算技巧。

3.**思维发展**：

-学生在解决化学方程式配平问题时，培养了逻辑思维和推理能力。

-学生通过小组讨论和课堂提问，提高了批判性思维和问题解决能力。

4.**创新能力**：

-学生在探索化学方程式在实际生活中的应用时，展现了创新思维和解决问题的能力。

-学生能够将化学知识应用于实际问题，如设计简单的化学反应实验，提出改进方案。

5.**实践应用**：

-学生通过实验操作，加深了对化学方程式概念的理解，提高了实验技能。

-学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高了化学实验的准确性和安全性。

6.**情感态度**：

-学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，增强了学习化学的积极性和主动性。

-学生在合作学习和课堂讨论中，培养了团队合作精神和沟通能力。

7.**核心素养**：

-学生通过学习化学方程式的计算，提升了科学探究精神和创新能力。

-学生在解决问题的过程中，培养了科学态度和社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了“利用化学方程式的简单计算”，这是一个非常重要的内容，它不仅能够帮助我们更好地理解化学反应，还能让我们在实际生活中运用化学知识解决实际问题。现在，让我们来回顾一下今天学到的重点内容。

首先，我们学习了化学方程式的书写规则，包括如何正确表示反应物、生成物和反应条件。其次，我们掌握了化学方程式的配平方法，了解了质量守恒定律在化学反应中的应用。最后，我们通过实际计算练习，学会了如何利用化学方程式进行简单的计算。

在课堂小结环节，我想强调以下几点：

1.化学方程式是描述化学反应的重要工具，它能够帮助我们清晰地了解反应物和生成物之间的关系。

2.配平化学方程式是化学计算的基础，我们需要熟练掌握配平的步骤和方法。

3.质量守恒定律是化学反应中不变的规律，它确保了反应前后物质的质量总和保持不变。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**选择题**：请从以下选项中选择正确的答案。

-化学方程式中的“+”号表示：

A.反应物之间相互反应

B.生成物之间相互反应

C.反应物和生成物之间的分隔

D.反应条件的表示

2.**填空题**：请根据所学知识填写空缺的部分。

-化学方程式：\(\text{反应物}\rightarrow\text{生成物}\)，配平后应保证反应物和生成物的原子个数相等。

3.**计算题**：请计算以下化学方程式中，反应物和生成物的质量关系。

-\(\text{H}_2+\text{O}_2\rightarrow\text{H}_2\text{O}\)

-已知氢气的质量为2克，计算生成水的质量。

4.**应用题**：请根据所学知识，分析以下情境并给出合理的解释。

-在实验室中，我们观察到铁片在空气中生锈，请写出铁生锈的化学方程式，并解释其背后的原理。

同学们，请在规定的时间内完成上述检测，这将帮助我们了解自己的学习情况，并为下一节课做好准备。希望你们能够认真思考，积极回答，展示出你们今天的学习成果。板书设计1.**本文重点知识点**：

①化学方程式的概念

②化学方程式的书写规则

③化学方程式的配平方法

④质量守恒定律

2.**词、句**：

①化学方程式：用化学符号表示化学反应的式子。

②反应物：参与化学反应的物质。

③生成物：化学反应后生成的物质。

④反应条件：化学反应发生的必要条件，如温度、压力、催化剂等。

⑤质量守恒定律：在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量。

3.**化学方程式的书写规则**：

①反应物写在左边，生成物写在右边。

②反应物和生成物之间用箭头“→”或“=”连接。

③反应条件写在箭头上方或下方。

4.**化学方程式的配平方法**：

①确定反应物和生成物中各元素的原子个数。

②通过调整化学式前的系数，使反应物和生成物中各元素的原子个数相等。

③注意配平过程中，化学式前的系数必须是整数。

5.**质量守恒定律的应用**：

①反应前后各元素的质量总和保持不变。

②通过计算反应物和生成物的质量，验证质量守恒定律。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在讲解化学方程式的书写和配平时，我尝试通过创设实际生活中的化学现象情境，如铁生锈、燃烧等，让学生在实际情境中理解化学方程式的应用，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.**小组合作学习**：我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和解决问题，这不仅锻炼了他们的团队协作能力，也促进了知识的共享和深化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生基础差异**：部分学生在基础知识掌握上存在差异，这导致在讲解化学方程式的配平时，一些学生难以跟上进度。

2.**课堂互动不足**：虽然我尝试了小组讨论和提问，但发现课堂互动的深度和广度还有待提高，部分学生参与度不高。

3.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**分层教学**：针对学生基础差异，我将实施分层教学，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.**增强课堂互动**：我将设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，