陕西省蓝田县高中地理 第一章 宇宙中的地球 1.3 地球的运动-公转教学设计 湘教版必修1

陕西省蓝田县高中地理第一章宇宙中的地球1.3地球的运动——公转教学设计湘教版必修1主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来探索一个神奇的话题——地球的公转！咱们学过的湘教版必修1第一章《宇宙中的地球》里，就有关于地球运动的精彩内容。咱们要聊的是1.3节“地球的运动——公转”。这可是地理课上的一大亮点，因为它能帮我们更好地理解四季变化、昼夜长短等自然现象哦！🌟核心素养目标1.培养学生的地理实践力，通过观察和实验，让学生亲身体验地球公转带来的地理现象。

2.增强学生的综合思维能力，引导学生运用地理知识和方法分析地球公转的地理意义。

3.提升学生的科学探究精神，鼓励学生提出问题、设计实验，培养独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确地球公转的基本概念和轨道特点。

-理解地球公转导致太阳直射点移动的规律。

-掌握地球公转产生的地理现象，如正午太阳高度角变化和昼夜长短变化。

例如，重点讲解地球公转的轨道是椭圆，而不是圆形，这是理解地球季节变化的关键。

2.教学难点：

-理解地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动的周期性和规律性。

-将抽象的地球公转运动与具体的地理现象相联系，如夏至、冬至、春分、秋分等节气的形成。

-掌握如何利用地球公转的原理来解释不同纬度的气候差异。

例如，难点在于如何帮助学生理解太阳直射点的回归运动与季节变化之间的关系，以及如何将这些知识应用到实际生活中，比如解释为什么夏至时北半球白昼最长。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、投影仪、电脑

-课程平台：湘教版地理教学资源库

-信息化资源：地球公转动画、四季变化图片、地理信息系统（GIS）软件

-教学手段：多媒体课件、互动问答、小组讨论、实地观察教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于四季变化的自然风光视频，引导学生观察四季景象的变化，提问：“同学们，你们知道这些变化是由什么原因引起的吗？”

2.**提出问题**：提出问题：“地球是如何绕着太阳运动的？这种运动对我们的生活有什么影响？”

3.**学生讨论**：请学生分组讨论，分享他们对地球运动的理解。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**地球公转的基本概念**：介绍地球公转的定义、轨道、周期等基本概念，讲解地球公转的轨道是椭圆形，太阳位于一个焦点上。

2.**太阳直射点的移动规律**：通过动画展示太阳直射点在南北回归线之间移动的规律，解释春分、夏至、秋分、冬至等节气的形成原因。

3.**地球公转产生的地理现象**：

-正午太阳高度角的变化：讲解正午太阳高度角随季节变化的原因，并举例说明不同纬度正午太阳高度角的变化。

-昼夜长短的变化：展示昼夜长短随季节变化的规律，并解释其与地球公转的关系。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**练习题**：分发练习题，让学生独立完成，题目包括判断、选择题和简答题，如“地球公转对哪些地理现象有影响？”

2.**小组讨论**：分组讨论练习题，每组选出代表分享解题思路和答案。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提问，如“地球公转对地球上的气候有什么影响？”

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师给予点评和补充。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**问题解答**：针对学生在练习和提问环节提出的问题，教师进行解答。

2.**讨论引导**：引导学生进一步思考地球公转的地理意义，如对农业生产、日常生活的影响。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.**地理实践力**：鼓励学生课后观察身边的自然现象，如植物的生长变化，尝试运用地球公转的知识进行解释。

2.**综合思维能力**：引导学生分析地球公转对不同地区气候的影响，培养学生的综合分析能力。

3.**科学探究精神**：鼓励学生设计实验，验证地球公转对地理现象的影响。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调地球公转对地理现象的影响。

2.**作业布置**：布置课后作业，如完成课本上的相关练习题，观察并记录一周内昼夜长短的变化。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**地球自转与公转的关系**：介绍地球自转和公转的相互关系，包括它们是如何共同影响地球的日夜变化和季节变化的。

-**地球不同纬度的太阳辐射**：探讨不同纬度地区由于地球公转而产生的太阳辐射差异，以及这对气候和生态环境的影响。

-**地球运动与气候变化**：分析地球运动如何影响全球气候变化，包括冰期和间冰期的交替以及其对生物多样性的影响。

-**地球公转与地理坐标**：讲解地球公转对地理坐标系统（如经纬度）的影响，以及如何利用这些坐标进行地理定位。

-**地球公转与日食、月食**：解释日食和月食的形成原理，以及它们与地球公转的关系。

2.**拓展建议**：

-**实地观察**：建议学生利用周末或节假日进行实地观察，记录不同季节的日出日落时间，以及正午太阳高度角的变化。

-**制作模型**：鼓励学生制作地球仪，通过模型演示地球公转和自转，加深对地球运动的理解。

-**科普阅读**：推荐学生阅读相关的科普书籍或文章，如《地球的故事》、《宇宙的奇迹》等，以扩展地理知识视野。

-**科学研究**：引导学生关注地球运动相关的科学研究成果，如通过互联网搜索最新的科学研究论文或报告。

-**实践活动**：组织学生参与地理观测或天文观测活动，如参加学校组织的天文观测社团或社区科普活动。

-**跨学科学习**：鼓励学生将地球公转的知识与物理、生物、历史等学科结合起来学习，探索不同学科之间的联系。

-**项目研究**：设计学生项目研究，如研究地球公转对某地区气候的影响，或探索地球运动对古代文明的影响。

-**讨论交流**：鼓励学生在课堂上或在线上论坛上分享自己的学习心得和发现，促进交流和讨论。内容逻辑关系①地球公转的基本概念

-地球公转的定义

-地球公转的轨道（椭圆形）

-地球公转的周期（一年）

②太阳直射点的移动规律

-太阳直射点的位置变化

-春分、夏至、秋分、冬至的形成

-太阳直射点回归运动的周期性

③地球公转产生的地理现象

-正午太阳高度角的变化

-昼夜长短的变化

-四季的形成

-气候带的划分课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：

-《地球的四季》——介绍地球公转如何导致四季变化的科普文章。

-《太阳的旅行》——以故事形式讲述太阳直射点移动的书籍。

-《气候变化与地球运动》——探讨地球运动对气候变化影响的科普书籍。

-**视频资源**：

-地球公转动画——通过动画演示地球公转的轨迹和太阳直射点移动。

-四季变化视频——展示不同季节的地球景象，强调地球公转的影响。

-天文讲座——邀请天文专家进行关于地球公转和太阳系其他行星运动的讲座。

2.**拓展要求**：

-**阅读与思考**：鼓励学生在课后阅读推荐的科普文章和书籍，思考地球公转对日常生活和自然环境的影响。

-**观察与实践**：建议学生观察并记录当地在不同季节的日出日落时间、正午太阳高度角等变化，并尝试分析这些变化与地球公转的关系。

-**项目研究**：组织学生开展小型项目研究，如调查家乡不同季节的农作物种植情况，分析地球公转对农业的影响。

-**讨论与分享**：学生可以组成小组，讨论他们在阅读和实践中的发现，并在班级分享他们的研究成果。

-**科学写作**：指导学生撰写关于地球公转的短文或报告，要求学生结合实际观察和所学知识进行阐述。

-**艺术创作**：鼓励学生通过绘画、摄影或其他艺术形式表达他们对地球公转的理解，如绘制四季变化图或创作地球公转的动画故事。

-**提问与解答**：学生可以针对阅读或实践中的疑问，向教师或同学提问，教师应提供必要的指导和帮助。

-**持续关注**：鼓励学生持续关注地球科学领域的最新研究，了解地球公转和气候变化等问题的最新进展。作业布置与反馈**作业布置**：

1.**阅读与理解**：

-阅读教材中关于地球公转的章节，重点理解地球公转的基本概念、轨道特点、周期性变化等。

-完成教材后的相关练习题，如判断题、选择题和简答题。

2.**观察与实践**：

-观察并记录一周内学校或家附近的日出日落时间，以及正午太阳高度角的变化。

-根据观察结果，分析地球公转对昼夜长短和正午太阳高度角的影响。

3.**项目研究**：

-选择一个你所在地区的城市或乡村，研究该地区一年四季的气候特点。

-分析这些气候特点与地球公转之间的关系。

4.**写作与表达**：

-写一篇短文，描述你对地球公转的理解，并解释它对日常生活的影响。

-短文应包含至少三个具体例子，并使用地理术语进行阐述。

5.**艺术创作**：

-创作一幅描绘地球公转导致季节变化的画作或手抄报。

-在作品中标注出春分、夏至、秋分、冬至等节气，并解释其与地球公转的关系。

**作业反馈**：

1.**及时批改**：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生在下次课前能够收到反馈。

2.**针对性反馈**：

-对于阅读与理解部分，教师应检查学生对基本概念的理解是否准确，是否能够运用地理术语进行描述。

-对于观察与实践部分，教师应评估学生的观察记录是否详细，分析是否合理。

-对于项目研究部分，教师应检查学生的研究是否深入，结论是否基于事实。

-对于写作与表达部分，教师应评估学生的写作水平，包括逻辑结构、语言表达和地理知识的运用。

-对于艺术创作部分，教师应评价学生的创意和作品中对地球公转现象的描绘是否准确。

3.**改进建议**：

-对于作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如提供额外的学习资源、指导学生如何改进观察方法或写作技巧。

-教师可以组织学生进行小组讨论，共同解决作业中的难题，促进学生的合作学习。

4.**促进学习进步**：

-通过作业反馈，教师可以帮助学生识别自己的学习强项和弱点，从而有针对性地进行复习和提升。

-教师应鼓励学生从反馈中学习，培养他们的自我评估能力，为未来的学习打下坚实的基础。教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，它可以帮助我们不断优化教学方法和策略，提高教学效果。以下是我对本次地球公转教学的一些反思和改进计划。

1.**教学活动反思**：

-在导入环节，我发现有些学生对于四季变化的自然现象比较熟悉，但他们对地球公转这一概念的理解还不够深入。这可能是因为他们的地理知识基础较为薄弱。因此，我意识到在导入环节，应该更加注重引导学生从熟悉的自然现象出发，逐步过渡到抽象的地球运动概念。

-讲授新课的过程中，我发现部分学生对太阳直射点的移动规律理解起来较为困难。这可能是因为这个概念比较抽象，而且需要学生具备一定的空间想象能力。在未来的教学中，我计划采用更加直观的教学手段，比如利用地球仪和投影仪展示地球公转的动态过程，帮助学生更好地理解这一规律。

2.**学生反馈反思**：

-课后，我收集了一些学生的反馈，他们普遍认为本次课的内容比较有趣，但对一些细节问题还是感到困惑。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加注重细节的讲解，确保每个学生都能跟上教学的节奏。

-也有学生提出，希望能够在课堂上进行更多的互动和讨论，这样可以帮助他们更好地理解和记忆知识点。这给了我一个启示，未来的课堂可以设计更多的小组讨论和问题解决活动，让学生在互动中学习。

3.**教学改进措施**：

-**改进导入环节**：设计更加贴近学生生活经验的导