一年级数学下册 一 逛公园-20以内的退位减法信息窗3 喂海豹-十几减6、5、4、3、2的退位减法教学设计 青岛版六三制

一年级数学下册一逛公园——20以内的退位减法信息窗3喂海豹——十几减6、5、4、3、2的退位减法教学设计青岛版六三制主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进青岛的公园，去喂可爱的小海豹哦！🐬首先，我们要用我们的小脑瓜来算一算，如果小海豹有15个鱼，我们给了它3个，还剩多少呢？这就是我们今天要学的“十几减6、5、4、3、2的退位减法”。我们会一边欣赏公园的美景，一边开心地学习，保证让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识！🌟🌳💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过“逛公园——喂海豹”这一情境，让学生在真实的生活场景中体验数学的应用，培养他们观察、分析、推理和表达的能力。同时，激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作精神和自主学习能力，为未来的学习打下坚实的基础。学情分析进入一年级的孩子们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对世界充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动来学习。在这个年级，学生的数学学习重点在于数的概念、数的运算以及简单的几何图形识别。

在知识层面上，学生们已经掌握了10以内的加减法，但对于20以内的退位减法还处于初步理解和练习的阶段。他们的计算能力有待提高，对于减法的理解和应用可能存在一定的困难。

能力方面，学生的抽象思维能力尚在发展之中，他们需要通过具体实例和直观教具来帮助理解抽象的数学概念。此外，他们的逻辑推理能力也在逐步形成，但需要教师在教学中逐步引导和培养。

素质方面，一年级的学生在自我管理、注意力集中、合作交流等方面还有待加强。他们的行为习惯正在形成，有的学生可能还不太适应长时间的学习活动，容易分心或感到疲劳。

这些学情分析对教学有着直接的影响。在教学设计时，需要充分考虑学生的认知特点，通过设计趣味性的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣，同时，通过反复练习和适当的引导，帮助学生克服减法计算中的难点。此外，教师还需注重培养学生的观察力、思维能力和合作意识，为他们的全面发展奠定基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过“逛公园——喂海豹”的生动故事情境，激发学生的学习兴趣。

2.实施小组合作学习，让学生在小组内进行退位减法的练习和讨论，培养他们的合作能力和沟通技巧。

3.利用多媒体辅助教学，展示海豹喂食的动画和图片，帮助学生直观理解退位减法的概念。

4.设计“海豹喂食游戏”，通过游戏互动让学生在愉快的氛围中练习退位减法，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内退位减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们去过公园吗？在公园里你们最喜欢做什么？”

展示一些公园的照片，如儿童游乐场、湖边喂鱼等，让学生回忆在公园的愉快时光。

接着，我会说：“今天我们要去一个特别的公园，那里有好多可爱的小海豹等着我们，但是它们需要我们的帮助。你们想知道我们怎么帮助它们吗？”以此来激发学生的好奇心。

2.20以内退位减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解退位减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解退位减法的定义，例如：“当我们从十位数中减去一个数，如果不够减，就需要从百位数中借一。”

接着，我会使用图表或示意图来展示退位减法的步骤，如“十几减6、5、4、3、2”的步骤分解。

3.退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解退位减法的特性和重要性。

过程：

我会展示几个简单的案例，如“喂海豹游戏”，在这个游戏中，学生需要计算出给海豹喂食后还剩多少鱼。

我会详细介绍每个案例的背景，如“海豹有15个鱼，我们给它喂了3个，还剩多少？”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我会将学生分成小组，每组分配一个“喂海豹”的任务。每个小组需要计算出在不同情况下，给海豹喂食后还剩多少鱼。

在小组讨论中，我会鼓励学生分享自己的想法，并一起找出最佳的解题方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对退位减法的认识和理解。

过程：

每组选出一名代表上台展示他们的计算过程和结果。

其他学生和我会对展示的内容进行提问和点评，讨论不同的解题思路。

我会总结每组的表现，并强调正确的解题步骤和注意事项。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调退位减法的重要性和意义。

过程：

我会简要回顾本节课的学习内容，包括退位减法的概念、步骤和实际应用。

我会强调退位减法在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在遇到类似问题时能够灵活运用所学知识。

布置课后作业：让学生回家后尝试用退位减法解决一些生活中的问题，如计算购物找零、分配食物等，以巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生们能够熟练掌握20以内退位减法的计算方法，能够在实际情境中灵活运用。例如，在“喂海豹”游戏中，学生能够快速计算出剩余的鱼的数量，提高了他们的计算速度和准确性。

2.数学思维能力发展：学生在解决退位减法问题时，需要运用逻辑思维和空间想象力。通过本节课的学习，学生的思维能力得到了锻炼，他们在面对类似问题时能够更快地找到解决问题的方法。

3.问题解决能力增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要独立思考，共同探讨问题解决方案。这有助于培养学生的创新意识和团队合作精神，提高了他们的实际问题解决能力。

4.生活应用能力提高：通过将数学知识应用到实际生活中，如购物找零、分配食物等，学生能够更好地理解数学与生活的密切关系，提高了他们的实用性。

5.学习兴趣激发：通过“逛公园——喂海豹”这一生动有趣的情境，学生们对数学学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与课堂活动，积极思考，从而提高了学习效果。

6.合作交流能力提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴进行交流合作。这有助于培养学生的沟通能力，使他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

7.自我管理能力增强：本节课的教学过程中，学生需要遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与。这有助于培养学生的自我管理能力，使他们能够在学习过程中保持专注。

8.观察力和分析能力提高：在案例分析环节，学生需要观察案例的背景和特点，分析问题的原因和解决方案。这有助于培养学生的观察力和分析能力，使他们能够在面对问题时更加敏锐。

9.课后作业完成情况：通过布置课后作业，学生能够巩固所学知识，提高自己的学习效果。在完成作业的过程中，学生能够发现自己在学习过程中存在的问题，并及时调整学习方法。

10.家长反馈：通过家长的反馈，我们可以了解到学生在家庭中的学习效果。家长普遍反映，学生在完成课后作业时能够独立思考，主动请教，学习态度有了明显改善。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的数学》选段，介绍日常生活中的退位减法应用案例，如购物、烹饪、游戏等。

-视频资源：《数学奥秘》系列视频中的“数字游戏”部分，通过动画形式展示退位减法的趣味性和实用性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《生活中的数学》选段，思考并记录自己生活中遇到的退位减法问题，尝试用所学知识解决。

-观看《数学奥秘》视频后，让学生讨论视频中的数学现象，如何将这些数学知识应用到日常生活中。

-学生可以制作一个小型手抄报或思维导图，展示他们从阅读材料和视频中学习到的退位减法的应用实例。

-教师可以组织一个分享会，让学生向全班同学介绍自己从拓展活动中获得的知识和体会。

-鼓励学生与家长共同参与拓展活动，家长可以帮助孩子解决阅读材料中的问题，或者一起完成手抄报制作。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的数学绘本或数学故事书，以激发学生的兴趣。

3.拓展活动建议：

-家庭游戏：家长可以设计一些简单的家庭数学游戏，如“购物找零游戏”，让孩子在游戏中练习退位减法。

-实践应用：鼓励学生在家庭中寻找需要退位减法的情境，如计算电费、水费等，让孩子在实际操作中巩固知识。

-创意表达：学生可以用绘画、写作等形式表达对退位减法的理解和应用，如创作一个数学小故事，讲述如何用退位减法解决问题。

-数学日记：学生可以记录自己一周内遇到的数学问题，以及如何运用所学知识解决的，这有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们用“逛公园——喂海豹”这个话题，把数学和孩子们的生活联系在了一起，他们挺感兴趣的。不过，回头想想，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了孩子们熟悉的公园场景，他们一下子就来了精神。但是，我发现有些孩子对公园的了解并不深，所以我在展示图片的时候，可以多准备一些不同季节、不同地点的公园照片，这样可以让更多的孩子找到共鸣。

接着，我在讲解退位减法的时候，用了图表和示意图，我觉得这个方法不错，因为孩子们可以通过视觉来理解。但是，我发现有些孩子还是不太明白，所以我可能在讲解的时候，可以更加细致，用更多的例子来帮助他们理解。

在案例分析环节，我选择了几个贴近孩子生活的案例，他们挺感兴趣的，讨论得也很热烈。但是，我也注意到，有些孩子表达自己的观点时不够自信，所以我可能需要在小组讨论之前，先教他们一些基本的表达技巧。

课堂展示的时候，孩子们表现得都很积极，但是时间控制得不太理想，有的小组展示时间过长，有的则过短。我可能在下次课之前，就展示时间的分配做一个更详细的规划。

最后，我觉得在课后拓展部分，可以更加多样化。比如，除了阅读材料和视频资源，还可以设计一些数学游戏或者小实验，让孩子们在玩乐中学习。

但是，我也发现了一些问题。比如，部分学生对于新知识的接受速度较慢，需要更多的个别辅导。另外，课堂纪律管理上，我也需要更加严格，以确保所有学生都能集中注意力。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

-对于接受速度较慢的学生，我会提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-在课堂上，我会更加注重时间的分配，确保每个环节都能得到充分的关注。

-我会设计更多有趣的教学活动，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-对于课堂纪律，我会制定更明确的规定，并严格执行。

希望通过这些改进，能够让孩子们在数学学习的道路上走得更远。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，也是我作为教师及时调整教学策略的关键。以下是我对课堂评价的几点思考和实际操作：

1.提问互动：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。比如，在讲解退位减法时，我会问：“如果海豹有15个鱼，我们给它喂了3个，还剩多少？”通过学生的回答，我可以判断他们对减法概念的理解是否到位。同时，我也会鼓励学生互相提问，这样既能提高他们的思考能力，也能促进课堂互动。

2.观察学生表现：在课堂教学中，我会注意观察学生的参与度和反应。例如，在小组讨论时，我会观察哪些学生积极参与，哪些学生表现出困惑或者不感兴趣。通过这些观察，我可以及时调整教学节奏，对需要帮助的学生进行个别指导。

3.测试反馈：为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验可以是口头问答，也可以是简单的纸笔测试。通过测试，我可以评估学生对20以内退位减法的掌握情况，并及时给予反馈。

4.课堂作业评价：课堂结束后，我会对学生的作业进行认真批改。在批改过程中，我会注意以下几点：

-正确率：检查学生是否正确掌握了退位减法的计算方法。

-计算速度：观察学生在完成作业时的速度，评估他们的计算熟练度。

-解题思路：分析学生的解题过程，了解他们对知识的理解和应用能力。

-规范性：检查学生的作业书写是否规范，如数字、符号的使用是否正确。

5.及时反馈与鼓励：在评价学生的作业时，我会给出具体的反馈意见，不仅指出错误，还会鼓励学生的努力和进步。例如，对于计算正确的学生，我会写上“棒棒哒，继续保持！”对